Конспект и презентация урока "Алгоритм списывания предложения"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.

Организационный момент (эмоциональный настрой).

Словесное приветствие

- Ребята, у нас урок письма, проверим, всё ли готово у вас к уроку? Садитесь.

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Ребята, повернитесь друг к другу, возьмите друг друга за руки и произнесите волшебные слова.

(Приветствие, проверка готовности к уроку)

- Мы всё умеем,

-Мы всё знаем

-И у нас всё получится.

II. Самоопределение к деятельности.

Наблюдение, проблемная ситуация, работа по плану урока

- Ребята, что мы с вами умеем, чему научились на уроках письма?

- А вы хорошо умеете это делать?

Высказывают свои варианты

III. Постановка учебной задачи.

- Значит чем мы с вами будем заниматься на уроке? Какая цель нашего урока?

- Учиться списывать предложения.

IV. Разминка артикуляционного аппарата (слайд 3)

- Дети, повернитесь друг к другу и улыбнитесь.

- А теперь покажите, как умеете хмуриться, дразнить друг друга.

- Чтобы поднять себе настроение, представим во рту вкусную карамельку.

- Еще для настроения надуем шарики, а теперь сдуем.

- Нальем чай в чашку, подуем на него.

- Очень вкусно попить чай с вареньем и облизать губы.

- После вкусного обеда почистим зубки, расчешемся и поедем кататься на лошадке.

#1040;ктуализация знаний (слайд 4)

Работа с пословицей

- Ребята, посмотрите на доску.

Век живи, век учись.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Ребенок читает пословицу

Дети объясняют значение пословицы

VI. Физминутка ( подготовка руки к письму)

На письме будем писать,

Чтобы быстро не устать.

Вы скачите, пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг – скок, прыг – скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Вправо – влево наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке.

1-2- ритмично сжимать и разжимать кулачки.

3 –пальчики «стучат» по столу.

4 – указательный и средний пальцы вверх, остальные сжаты.

5-6 – пальчики «скачут» по столу.

7-8 – лёгкие движения кистями рук вправо-влево.

9 – «погрозить» пальчиком.

10 – помахать пальцами.

VII. Повторение изученного материала.

(слайд 5)

Игра «Лишняя буква»

- Откройте тетради и запишите число.

а) -Ребята, посмотрите на доску, на доске буквы. В каждой строчке есть лишняя буква.

- Назови лишнюю букву и объясни, почему она лишняя.

Те буквы, которые вы назвали, нужно записать в тетрадь через запятую.

-«И», потому что указывает на мягкость согласного, а остальные указывают на твёрдость.

- «Э», потому что гласная, а остальные согласные.

- «Й», потому что он всегда мягкий, а остальные могут быть как мягкими, так и твёрдыми.

VIII. Работа по теме урока

Картинный диктант.

(слайды 6,7,8,9,10)

Взаимопроверка. (слайд11, 12)

Наблюдение, работа с предложением

Самопроверка

Наблюдение, работа с текстом

- Ребята, давайте вспомним, как нужно правильно записывать слова в тетрадь? Какие есть правила?

Следующее задание будет такое: на экране появляются картинки, а вы должны в тетрадь написать слово.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга, правильно ли написал ваш сосед.

#1060;изминутка. (подвижная все вместе)

;noreask=1&parent-reqid=1582634760246673-1596184744597964971600067-man13485&path=wizard&text=физминутка+танцуют+все+с+крокодилом

#1056;абота над предложением.

- «Собери» предложение из слов:

школу, идут, в, дети.

- Напиши предложение и составь его схему. (слайды 14, 15)

- Можно ли составить предложение из слов:

в, маленькие, дети, купались? (слайд 16)

- Какие слова необходимо добавить для того, чтобы получилось законченное предложение?

- Запишите предложение. (слайд 17)

4. Выборочное списывание. (слайд 18, 19)

- Прочти текст.

Была зима.

Стояли лютые морозы.

Ребята сделали кормушки для птиц.

Они насыпали туда зёрен.

- Запишите только те предложения, где есть слово с буквой «ю».

- Дети идут в школу.

- Слово помощник «в».

- Стояли лютые морозы.

IX. Подведение итогов

Рефлексия, контроль

- Итак, чем мы сегодня занимались на уроке?

- Чему учились? Какую цель мы ставили?

- У всех ли это получилось?

- У нас есть три солнышка. Одно из них веселое. Это солнышко для тех ребят, которым сегодня все удалось на уроке! Второе солнышко не грустит, но все же не так весело, как хотелось бы. Это солнышко для ребят, которые сегодня допустили несколько ошибок или немного недовольны собой. И третье солнышко для тех ребят, у которых сегодня что-то не сложилось или что-то пошло не так. Где –то может не успели или прослушали. А теперь возьмите лучики, которые лежат у каждого на парте и прикрепите к тому солнышку, к которому считаете нужным.

Ребята, все вы сегодня поработали на славу! Спасибо вам!

Дети приклеивают лучики к солнышкам