Рабочая программа по русскому языку
календарно-тематическое планирование по русскому языку

Утверждаю:

Директор МБОУ БСШ№1 им. Е.К. Зырянова

__________________________Т.Н. Зырянова

Приказ № _________________

от «_____» _____________ 2022 г.

№ п/п

Тема урока

Количество часов, отводимых на освоение темы

Деятельность учителя

с учетом рабочей

программы

воспитания

Дата прохождения

План

факт

«Как устроен наш язык»1

1

 Повторяем фонетику и словообразование.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/обучающихся в контексте содержания учебного предмета

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

   1.09

«Правописание»2ч

2

Вспоминаем изученные орфограммы.

1

Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

   5.09

3

Вспоминаем изученные орфограммы.

1

  6.09

«Как устроен наш язык» 1

4

Повторяем признаки имени существительного.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/обучающихся в контексте содержания учебного предмета

7.09  

Резерв 1 ч

5

Повторяем признаки имени существительного.

1

- Организовывать в рамках урока поощрение учебной/социальной успешности

- Реализовывать на уроках мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряжённую обстановку в

классе.

   8.09

«Правописание» 3 ч

6

 Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.

1

- побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися);

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

   12.09

7

 Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения.

1

   13.09

8

 Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения.

1

   14.09

«Развитие речи» 2 ч

9

Пишем письма.

1

-Опираться на жизненный опыт обучающихся,

приводя действенные примеры, образы, метафоры

– из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр

15.09  

«Как устроен наш язык» 2 ч

10

 Морфологический разбор имени существительного.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/обучающихся в контексте содержания учебного предмета

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

   19.09

11

 Морфологический разбор имени существительного.

1

   20.09

«Правописание» 1 ч

12

 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

1

-Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: интеллектуальные игры,

стимулирующие познавательную мотивацию обучающихся;

21.09  

«Как устроен наш язык» 1 ч

13

 Повторяем признаки имени прилагательного.

1

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

   22.09

«Правописание» 1 ч

14

 Орфограммы в окончаниях имён прилагательных.

1

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

   26.09

Резерв  1 ч

15

Входная диагностическая тестовая работа: «Проверка уровня освоения программного материала за 3 класс»

1

- Организовывать в рамках урока поощрение учебной/социальной успешности

   27.09

«Как устроен наш язык» 1ч

16

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

-инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации

ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения

   28.09

Резерв 1ч

17

Окончание имен прилагательных.
(Правописание). Орфограммы в окончаниях имен прилагательных.

1

- побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися);

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

   29.09

«Правописание» 2 ч

18

 Буквы о, ё после шипящих и ц.

1

- побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися);

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

   3.10

19

 Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих».        

1

   4.10

«Как устроен наш язык»  1ч

20

 Повторяем местоимение.

1

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

5.10    

«Правописание» 2ч

21

 Орфограммы приставок.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

   6.10

22

 Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак.

1

   10.10

«Развитие речи» 1 ч

23

 Изложение текста по плану.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: включение в урок игровых процедур, которые помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

11.10  

«Как устроен наш язык» 3

24

 Разбор по членам предложения.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/обучающихся в контексте содержания учебного предмета

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

     12.10

25

 Диагностическая работа: ЦОКО

1

     13.10

26

Синтаксический разбор предложения.

1

     17.10

«Правописание»  2ч

27

Знаки препинания при однородных членах предложения.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     18.10

28

Знаки препинания при однородных членах предложения.

1

     19.10

«Как устроен наш язык» 1ч

29

 Синтаксический разбор предложения.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/обучающихся в контексте содержания учебного предмета

  20.10  

Резерв 1 ч

30

Повторение «Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; синтаксический разбор и анализ предложения».

-Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр

учебных фильмов,

- Организовывать в рамках урока поощрение учебной/социальной успешности

     24.10

«Развитие речи»  1

31

Текст. Деформированный  текст.

1

-Опираться на жизненный опыт обучающихся,

приводя действенные примеры, образы, метафоры

– из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.

     25.10

«Как устроен наш язык» 2ч

32

 Глагол.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/обучающихся в контексте содержания учебного предмета

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

 26.10

33

 Глагол как часть речи.

1

     27.10

«Правописание» 2 ч

34

 Правописание приставок в глаголах.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     7.11

35

 Правописание не с глаголами.

1

     8.11

Резерв  1 ч

36

(Правописание). Контрольный  диктант по теме:« Правописание не с глаголами».

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

9.11    

«Как устроен наш язык»  4

37

Вид глагола.

1

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

     10.11

38

Начальная форма глагола.

1

     14.11

39

Личные формы глагола.

1

     15.11

40

Лицо и число глаголов.

1

     16.11

«Правописание»            2 ч

41

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     17.11

42

 Мягкий знак после шипящих в глаголах.

1

     21.11

43

Текст описание.

1

     22.11

«Правописание»   2 ч

44

Правописание –тьс яи -тся в глаголах.

1

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

     23.11

45

Правописание –ться и -тся в глаголах.

1

     24.11

«Развитие речи»  1

46

 Текст описание.

1

- Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: слушание и анализ выступлений своих товарищей

  28.11  

«Как устроен наш язык»  3 ч

47

 Спряжение глаголов.

1

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

     29.11

48

 Спряжение глаголов.

1

     30.11

49

 Спряжение глаголов.

1

     1.12

«Правописание»  1 ч

50

 Правописание глаголов.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

5.12    

«Правописание»  4 ч

51

Правописание безударных окончаний глаголов.

1

- побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися);

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     6.12

52

 Правописание безударных окончаний глаголов.

1

     7.12

53

 Правописание безударных окончаний глаголов.

1

     8.12

54

Административная контрольная работа по теме «Определение уровня сформированности планируемых результатов за первое полугодие». 

1

     13.12

«Правописание»  3 ч

55

 Правописание глаголов.

1

- побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися);

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     12.12

56

Правописание глаголов.

1

     14.12

57

 Правописание глаголов.

1

     15.12

Резерв 1 ч

58

Правописание безударных окончаний глаголов.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: включение в урок игровых процедур, которые помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

  19.12  

«Правописание»  1ч

59

Правописание безударных окончаний глаголов.

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: включение в урок игровых процедур, которые помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

     20.12

«Как устроен наш язык»  1

60

 Настоящее время глагола.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: включение в урок игровых процедур, которые помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

     21.12

«Правописание»  1ч

61

 Правописание суффиксов глаголов.  

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: включение в урок игровых процедур, которые помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

     22.12

«Как устроен наш язык» 2 ч

62

Прошедшее время глагола.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     26.12

63

Прошедшее время глагола.

1

     27.12

Резерв  1 ч

64

(Правописание).

Контрольный диктант по теме «Правописание суффиксов глаголов ».

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

-

  28.12  

Резерв 1 ч

65

(Правописание). Повторение по теме: «Правописание суффиксов глаголов».

1

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     29.12

«Правописание»  1ч

66

Правописание суффиксов глаголов.

1

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     9.01

«Как устроен наш язык»   1ч

67

 Будущее время глагола.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/обучающихся в контексте содержания учебного предмета

     10.01

«Правописание»   1 ч

68

 Правописание суффиксов глаголов.

1

-инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации

ими индивидуальных и групповых

исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения

     11.01

«Как устроен наш язык»   1 ч

69

 Изменение глаголов по временам.

1

- Организовывать в рамках урока поощрение учебной/социальной успешности

- Реализовывать на уроках мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряжённую обстановку в

классе.

     12.01

«Развитие речи»  1

70

 Изложение с элементами сочинения.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/обучающихся в контексте содержания учебного предмета

     16.01

«Как устроен наш язык»    2

71

 Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

1

- Организовывать в рамках урока поощрение учебной/социальной успешности

- Реализовывать на уроках мотивирующий потенциал юмора, разряжать напряжённую обстановку в

классе.

     17.01

72

 Условное наклонение глагола.

1

     18.01

«Правописание»  2ч

73

 Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.

1

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     19.01

74

 Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.

1

     23.01

«Развитие речи»  1

75

Текст рассуждение.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

  24.01  

«Как устроен наш язык»    3

76

 Повелительное наклонение глагола.

1

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

     25.01

77

Повелительное наклонение глагола.

1

     26.01

78

Словообразование глаголов.

1

     30.01

 «Правописание» 2 ч

79

Глагол в предложении.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/обучающихся в контексте содержания учебного предмета

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

     31.01

80

 Глагол в предложении.

1

     1.02

Резерв 1 ч

81

(Правописание).

Диктант по теме «Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов».

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

2.02    

«Правописание» 2 ч

82

 Правописание глаголов.

1

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     6.02

83

 Правописание глаголов.

1

     7.02

«Развитие речи»  1

84

Текст рассуждение.

1

-Опираться на жизненный опыт обучающихся,

приводя действенные примеры, образы, метафоры

– из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.

8.02    

«Как устроен наш язык» 2 ч

85

 Морфологический разбор глагола.

1

инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации

ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения

     9.02

86

Повторение изученных признаков глагола на основе морфологического разбора  (проверь себя).

1

     13.02

Резерв  1  ч

87

Морфология. Глагол.

Морфологический разбор глагола.

- Организовывать в рамках урока поощрение учебной/социальной успешности

  14.02  

«Развитие речи» 1

88

 Текст рассуждение.

1

-Опираться на жизненный опыт обучающихся,

приводя действенные примеры, образы, метафоры

– из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.

     15.02

«Как устроен наш язык» 4 ч

89

Наречие.

1

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

-инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации

ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения

     16.02

90

Наречие.

1

     20.02

91

Наречие.

1

     21.02

92

 Как образуются наречия.

1

     22.02

«Правописание» 2 ч

93

Правописание гласных на конце наречий.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     27.02

94

 Правописание гласных на конце наречий.

1

     28.02

«Развитие речи»  1

95

 Текст. Учимся писать письма.

1

-Опираться на жизненный опыт обучающихся,

приводя действенные примеры, образы, метафоры

– из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.

  1.03  

«Как устроен наш язык» 1 ч

96

 Морфологический разбор наречий.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/обучающихся в контексте содержания учебного предмета

     2.03

«Правописание» 3 ч

97

 Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     6.03

98

 Мягкий знак на конце слов после шипящих.

1

     7.03

99

 Мягкий знак на конце слов после шипящих.

1

     9.03

Резерв 1 ч

100

 (Правописание).

Диктант по теме  «Гласные на конце наречий, ь на конце шипящих».

- Организовывать в рамках урока поощрение учебной/социальной успешности

- Реализовывать

13.03    

«Как устроен наш язык» 2 ч

101

 Имя числительное.

1

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

     14.03

102

 Имя числительное.

1

     15.03

«Как устроен наш язык» 1ч

103

 Изменение имён числительных.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/обучающихся в контексте содержания учебного предмета

  16.03  

«Правописание»   3 ч

104

 Слитное и раздельное написание числительных.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     27.03

105

 Правописание мягкого знака в именах числительных.

1

     28.03

106

 Правописание числительных.

1

     29.03

«Развитие речи»   1 ч

107

 Текст. Учимся писать письма.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: включение в урок игровых процедур, которые помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока

  30.03  

«Правописание»  1 ч

108

 Повторяем правила правописания мягкого знака в словах.

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     3.04

Резерв  1 ч

109

Повторение по теме:

« Части речи».

1 ч

- побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися)

     4.04

«Как устроен наш язык» 3ч

110

 Связь слов в предложении. Словосочетание.

1

Выказать свой интерес к увлечениям, мечтам, жизненным планам, проблемам детей/обучающихся в контексте содержания учебного предмета

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

     5.04

111

 Словосочетание.

1

     6.04

112.

 Слово. Словосочетание. Предложение.

1

     10.04

Резерв 1 ч

113.

Промежуточная аттестация: Всероссийская проверочная работа по русскому языку.

1

- Организовывать в рамках урока поощрение учебной/социальной успешности

 11.04

«Как устроен наш язык» 1 ч

114.

 Связь слов в словосочетании. Согласование.

1

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

     12.04

Резерв 1 ч

115.

Промежуточная аттестация: Всероссийская проверочная работа по русскому языку.

1

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

     13.04

«Развитие речи»   1 ч

116.

Текст. Текст- рассуждение.

1

-Опираться на жизненный опыт обучающихся,

приводя действенные примеры, образы, метафоры

– из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.

     19.04

«Как устроен наш язык» 1 ч

117.

 Связь слов в словосочетании. Управление.

1

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

     17.04

«Правописание»   1 ч

118.

Правописание слов в словосочетаниях.

1

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     18.04

«Правописание» 1 ч

119.

 Правописание слов в словосочетаниях.

1

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     20.04

«Развитие речи» 1 ч

120.

 Текст-описание.

1

-Опираться на жизненный опыт обучающихся,

приводя действенные примеры, образы, метафоры

– из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.

     24.04

«Правописание»  1 ч

121.

 Правописание слов в словосочетаниях.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога

     25.04

«Как устроен наш язык» 1 ч

122.

 Связь слов в словосочетании. Примыкание.

1

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

     26.04

«Правописание» 1 ч

123.

 Правописание слов в словосочетаниях.

1

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     27.04

«Как устроен наш язык»   1 ч

124.

 Словосочетание в предложении.

1

-инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации

ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения

     2.05

«Развитие речи» 1 ч

125.

Текст повествование. Незаконченный текст.

1

-Опираться на жизненный опыт обучающихся,

приводя действенные примеры, образы, метафоры

– из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.

     3.05

«Как устроен наш язык» 2 ч

126.

 Сложное предложение.

1

- Воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще

- Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

     4.05

127.

 Как связаны части сложносочинённого предложения.

1

     10.05

«Правописание» 2ч

128.

 Знаки препинания в сложном предложении.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     11.05

129.

 Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

1

     15.05

«Развитие речи» 1 ч

130.

Текст рассуждение.

1

-Опираться на жизненный опыт обучающихся,

приводя действенные примеры, образы, метафоры

– из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.

  16.05  

Резерв 1 ч

131.

Контрольный диктант по теме

 «Правописание безударных окончаний имен существительных и прилагательных».  

1

- Организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных,

гражданских поступков)

     17.05

«Как устроен наш язык» 2 ч

132.

 Как связаны части сложноподчинённого предложения.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: включение в урок игровых процедур, которые помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

     18.05

133.

Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения.

1

          22.05

«Правописание» 2 ч

134.

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

1

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: включение в урок игровых процедур, которые помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока

23.05

135.

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

1

     24.05

«Как устроен наш язык» 1

136.

Сложное предложение.

1

инициировать обучающихся к обсуждению,

высказыванию своего мнения, выработке своего к отношения по поводу получаемой на уроке

социально значимой информации,

- Применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: включение в урок игровых процедур, которые помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

  25.05