Упражнение в правописании имен прилагательных мужского и среднего рода
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Предметные

Метапредметные

(П-познават., Р - регулятивные, К коммуникатив.)

Личностные

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода; склонять имена прилагательные, выделять их окончания; восстанавливать предложения, подбирая подходящие по смыслу имена прилагательные; указывать род, число и падеж имен прилагательных;

Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде; Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Осознавать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; осуществлять выбор дальнейшего образовательного маршрута;

осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы.

Этап урока

Содержание деятельности учителя и обучающихся

Методы, приемы работы

Дидактические средства, оборудование

1.

Мотивационный этап

- Здравствуйте, ребята!

-Чтобы наша работа была продуктивной, повернитесь  к соседу по парте, улыбнитесь ему и пожелайте отличной работы на уроке.

- Молодцы, а теперь все повернитесь  и посмотрите на меня, проверьте, чтобы сидели правильно, руки лежат перед собой. Я вам желаю больших успехов на уроке!

СЛАЙД 1. Минутка чистописания

Откройте тетради, отступите 2 строчки от предыдущих записей, запишите число, классная работа.

во, за, на, под, через, в

Словарная работа. Меняются тетрадями. 2 ребенка у доски.

Запишите слова под диктовку. 

Килограмм, газета, путешествие, портрет, костер, вчера, сегодня, адрес, овца, инженер.

«5» - 0-1 ошибок

«4» - 2-3 ошибки

«3» - 4-5 ошибок

СЛАЙД 2. – Прочитайте тему урока.

КАРТОЧКИ 

– Наша цель рассыпалась, давайте составим нашу цель. (упражняться в правописании имен прилагательных мужского и среднего рода)

Словесный

Практический

Наглядный

Беседа

Презентация

Карточки

2.

Учебное действие.

Давайте откроем учебник на странице 26, упр. 54

-Прочитайте, что нам нужно сделать? (по очереди читают пословицы, вставляя в пропущенные имена прилагательные в нужной падежной форме. Самостоятельно списывают в тетрадь.)

-Теперь нам нужно выполнить синтаксический разбор предложения. (1 ребенок у доски)

И маленький пенек опрокидывает большой воз. Даже самое большое дерево выросло из маленького семени. Маленькое дело лучше большого безделья. Маленьким крючком большую рыбу не поймаешь.

Выполняют синтаксический разбор предложения.

И маленький пенек опрокидывает большой воз. (Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное.)

ФИЗМИНУТКА.

– СТР 26, УПР 55. Прочитайте. Объясните написание пропущенных падежных окончаний.

– Спишите, вставляя пропущенные окончания. Укажите падеж имен прилагательных мужского
рода

По крутой тропинке горной (Д. п.)

Шел домой барашек черный (И. п.).

И на мостике горбатом (П. п.)

Повстречался с белым (Т. п.) братом.

-Какие падежи вы подписали над именами прилагательных мужского рода?

-Сейчас один из вас выполнит разбор слова по составу у доски.

- А …. выполнит звуко-буквенный разбор слова «шёл» в доски.

Транскрипция слова: [шол]

ш — [ш] — согласный, глухой парный, твёрдый (непарный, всегда произноится твёрдо), шипящий
ё — [о] — гласный, ударный
л — [л] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый (парный)

В слове 3 буквы и 3 звука.

Цветовая схема: шёл

Словесный

Практический

Наглядный

Учебник

Беседа

3.

Самостоятельная работа.

– Очень важно уметь быстро и верно определять падеж имен существительных и имен прилага-тельных, чтобы правильно писать их окончания
в диктанте, в изложении. Вашему вниманию предлагается упражнение «График». За 1 минуту определите падеж имен прилагательных и постройте
график.

1. Синее небо.                  

5. Под могучим дубом.

2. Дальнего леса.                  

6. На свежем сене.

3. К ближнему озеру.        

7. В зимнем воздухе.

4. На высокий дуб.                  

8. Поздним вечером.

СЛАЙД 3. Проверка

Подготовка к ВПР.

Поставить ударение, карточки.

Алфавит, брала, занята, километр, взяла, документ, издавна, поняла, досуг, изредка, ворота, жаворонок, квартал, сантиметр, принял, красивее, цемент, позвонят, взяли, магазин, портфель, поняли, инструмент, столяр, ожил, звонишь, средства, повторим, шофёр, приняли, щавель, положит, звоним, задаст, звонит, начать, углубить, статуя, нефтепровод, газопровод, жалюзи, избаловать, попила, ходатайствовать, договор, трубопровод, хвоя, крапива, процент, туфля, торты, ненависть, ремень, бухгалтеры, кулинария, каталог, документ, премировать, сливовый, оптовый, краны, банты, перезвонит, шарфы, кухонный, звала, доверху, взяла.

Практический

Наглядный

Карточки

Презентация

Беседа

4.

Подведение итогов. Рефлексия.

Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

Достигли ли мы этой цели?

Чему мы сегодня научились?

Какой падеж мы сегодня изучили?

СЛАЙД 4. «Мясорубка, корзина, чемодан»

Домашнее задание: 

Орфографическая зоркость:

Сейчас я вам раздам карточки, на них QR-код, вам дома, нужно будет его отсканировать и выполнить задание.

https://forms.gle/h4WNwcd2G9N3o9sDA

Словесный

Наглядный

Беседа

Презентация