Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Предметные

Метапредметные

(П-познават.,Р - регулятивные, К коммуникатив.)

Личностные

развивать умение определять падеж имён прилагательных женского рода; учить правильно писать окончания имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

 учиться работать в паре; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Этап урока

Содержание деятельности учителя и обучающихся

Методы, приемы работы

Дидактические средства, оборудование

1.

Мотивационный этап

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

1. Минута чистописания

ой, ей.

2. Повторение. СЛАЙД 1

- Выпишите слова с удвоенными согласными, подчеркните их.

Шо(с, сс)е, пре(с, сс)а, во(к, кк)зал, угро(з, зз)а, те(р, рр)а(с, сс)а, кру(ж, жж)ится, ли(п, пп)овая а(л, лл)ея, гри(б, бб).

(Проверка. Один ученик читает слова, которые он выписал, класс проверяет. Если слово названо неверно, учащиеся один раз хлопают в ладоши.)

- Отгадайте загадки, запишите отгадки.

Во мне две к, не забывайте!

Таким, как я, всегда бывайте!

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом — ... (аккуратный).

В конце двойную л пиши,

А как зовут меня — реши:

Без мастера гранёным стал

Блестящий, правильный... (кристалл).

Он на вокзалах есть всегда,

К нему подходят поезда.

Двойную р содержит он

И называется... (перрон).

Загадка эта нелегка:

Пишусь всегда через две к.

И мяч, и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я... (хоккей).

На большие расстояния

Мчится он без опоздания.

Пишется в конце две с,

Называется... (экспресс).

- Среди слов-отгадок найдите имя прилагательное. (Аккуратный.)

- Составьте словосочетание, в котором это имя прилагательное было бы употреблено в женском роде. (Аккуратная девочка.)

- Просклоняйте его.

- В каких падежах имя прилагательное имеет одинаковое окончание? (В родительном, дательном, творительном и предложном.)

Тема нашего урока: Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.

- Сформулируйте цель урока. (Научиться различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах и правильно писать окончания таких имён прилагательных.)

Словесный

Наглядный

Практический

Беседа

Презентация

2.

Учебное действие.

Напишите схему у себя в тетрадях, а теперь попробуйте сформулировать правило из данной схемы.

На какой вопрос отвечают имена прилагательные в разных падежах, какие имеют окончания. -Какой вывод сделаем? -Как узнать падеж прилагательных?

ФИЗМИНУТКА

Работа по учебнику.

Упр. 65 (с. 32).

- Рассмотрите схему.

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные в родительном, дательном, творительном и предложном падежах? Какие окончания они имеют?

- Прочитайте словосочетания, определите падеж имён признательных. Какие окончания они имеют?

- Запишите словосочетания, допишите окончания, выделите их.

Упр. 66 (с. 32).

- Прочитайте стихотворение выразительно.

- Подберите синоним к слову необъятный. (Очень большой, огромный.)

- Прочитайте четверостишие орфографическим способом.

- Назовите орфограммы в словах.

- Расскажите четверостишие друг другу в парах.

(Учат наизусть, записывают в тетради. Разбирают предложения по членам.) 

Упр. 67(с. 32).

(Самостоятельное выполнение. Три ученика работают на доске. Проверка, самооценка).

- Составьте предложение с одним из этих словосочетаний. (Устная работа.)

Словесный

Наглядный

практический

Беседа

Схема

Учебник

3.

Самостоятельная работа.

ТЕСТ в парах. СЛАЙД 2

1.Какие окончания имеют прилагательные женского рода единственного числа именительного падежа?

A) –ая, -яя

Б) –ое, -ее

В) –ый, -ий

Г) -ые, -ие

2. Указать, в каком словосочетании имя прилагательное женского рода стоит в предложном падеже.

A) на стройную берѐзу

Б) по узкой тропинке

В) с весѐлой песней

Г) радостная встреча

3.Указать, в каком падеже имя прилагательное женского родам единственного числа имеет окончание -ую или -юю.

A) в дательном падеже

Б)в винительном падеже

В)в предложном падеже

Г) в творительном падеже

4. Проверить и указать строку, где имеется ошибка при определении числа, рода или падежа имени прилагательного.

A ) из картонной коробки — ед. ч, ж. р., П. п. Б) в интересной книге — ед. ч., ж. р., П. п.

В) около молодой берѐзки — ед. ч., ж. р., Р. п.

5. Указать, в каком словосочетании имя прилагательное стоит в творительном падеже. A) высокой сосной

Б) сосновую шишку

В) об интересной статье

Г) по узкой дорожке

Взаимопроверка:А,Б,Б,А,А.

Практический

Карточки

4.

Подведение итогов. Рефлексия.

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- За что вы можете похвалить себя?

- Что у вас пока не очень хорошо получается?

Какую цель мы ставили в начале урока?

Достигли ли мы этой цели?

- Оцените свою работу на уроке. СЛАЙД 3

Домашнее задание: 

Орфографическая зоркость:

Игра «Самый внимательный».

Дома отсканируйте QR-код.

Написанные на карточке предложения, выделить употребляя, где нужны заглавные буквы. Записать слова в тетрадь, где нужны заглавные буквы.

https://learningapps.org/watch?v=pike9ep8c22

Словесный

Беседа