Технологическая карта по предмету русский язык (обучение грамоте) 2 класс для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ФГОС ОУО 1 вариант 1-4
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Технологическая карта по предмету русский язык (обучение грамоте)  2 класс для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ФГОС ОУО 1 вариант 1-4

Пояснительная записка.

Актуальность.

Обучение грамоте – один из важнейших разделов курса русского языка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Задачи по формированию функциональной грамотности (чтение и письмо) у обучающихся с интеллектуальной недостаточностью решаются наряду с задачами формирования у них речевого слуха, коррекции звукопроизношения, недостаткам сенсомоторной сферы.

Обучение грамоте (чтение и письмо) умственно отсталых детей имеет много общего с обучением грамоте детей, не имеющих отклонений, но акцентирует внимание на множестве особенностей. Формированию функциональной грамотности по русскому языку(обучению грамоте) принадлежит важная роль в коррекционно-развивающем процессе, поэтому данная работа актуальна.

В будущем приобретенные знания на уроках русского языка станут соответствующей подготовкой учащихся с ОВЗ к жизни, овладению доступными трудовыми навыками.

Авторский подход к данной работе позволил представить планируемые результаты и метапредметные , как для обучающихся в норме-универсальные учебные действия, так и для обучающихся с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями)- базовые учебные действия. Данный подход поможет учителям, специалистам, воспитателям, осуществлять образование детей с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

Предмет: Русский язык (обучение грамоте)

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Класс: 2

Учитель: Гимадиева Людмила Павловна.

Тема урока: Звук и буква Ч        

Цель: Создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по изучению звука [Ч] и буквы Ч ч.

Предметные задачи:

Коррекционно-образовательные:—обогащать словарный запас, познакомить обучающихся со звуком [ч], учить выделять звук [ч] в начале, в середине и в конце слова, соотносить звук и букву, узнавать графический образ этой буквы, формировать навык чтения; Закрепить знания о времени года.

Коррекционно-развивающие: Содействовать развитию интереса к обучению грамоте посредством игровых ситуаций с вовлечением слуховых, зрительных, тактильных анализаторов; Развивать у учащихся умение осуществлять мыслительные операции, развивать внимание, память, фонематические процессы и речь. Способствовать развитию речевой коммуникации, через организованное участие в общей беседе (умение слушать вопрос, отвечать на него, используя слова вопроса; говорить отчетливо, не торопясь, не перебивая друг друга).

Коррекционно-воспитательные: формировать интерес к учебным занятиям, ответственность в работе, бережное отношение к учебным принадлежностям.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: в норме у обучающихся формируется внутренняя позиция обучающегося, мотивация к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Личностные БУД У обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) постепенно формируется способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Во втором классе продолжается осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, как одноклассника, друга; способность осмысленно воспринимать социальное окружение, принимать своё место в нем, принимать соответствующие возрасту ценности и социальные роли;

Способствовать формированию метапредметных базовых учебных действий (у обучающихся с ОВЗ), универсальных учебных действий у обучающихся в норме:

регулятивных УУД: в норме у обучающихся постепенно формируется способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. 

У обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) БУД 

постепенно развивается умение принимать цель и готовый план деятельности, планировать знакомую деятельность, контролировать и оценивать ее результаты в опоре на организационную помощь педагога.

Во втором классе продолжается формирование навыка адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д. принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;  активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами. принимать оценку деятельности.

познавательных УУД: в норме обучающиеся научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

У обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) базовые учебные действия представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и использования знаний и умений в различных условиях, составляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников.

Во втором классе продолжают обучать выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; устанавливать видородовые отношения предметов; наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности. работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение).

Коммуникативных УУД в норме обучающиеся приобретают умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

У обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) БУД постепенно обеспечивается способность вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками в процессе обучения.

Во втором классе у обучающихся продолжают формировать навык вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель – класс); использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту; сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.

Условия проведения: 

Место Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение. Свердловской области. "Екатеринбургская школа № 9, реализующая адаптированные основные, общеобразовательные программы".

Время: 3 урок

Особенности подготовительного периода: работа по активизации развития интереса детей к обучению, формирование фонематических процессов, развитию зрительного, пространственного анализаторов, речи.

Оборудование урока: бейджики с именами детей, медиапроектор для презентации, презентация, песня про «Осень», автор: Л.Готман, ручки, маркер для доски, мел, сигналы символы согласного, мягкого звука [Ч], игра «Собери букву Ч» из бархатной бумаги, карточки с контуром буквы Ч, задание на карточке «Подчеркни в тексте все буквы Ч» по количеству детей, указка, игра «На что похожа буква», индивидуальные карточки «Заштрихуй букву», букварь А.К.Аксеновой 1 класс-2 часть.

Данные материалы могут использоваться учителями, учителями – логопедами, воспитателями как групп компенсирующей, так и общеразвивающей направленности для работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, а также с детьми, развитие которых соответствует возрасту, адаптировав под своих детей. Данный урок был представлен во втором (очном) этапе областного конкурса «Образование без границ» -2021, при выполнении конкурсного задания «Учебное занятие с обучающимися».

Ход урока:

Список литературы:

1. Букварь. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова. — М. : Просвещение, 2017. — 111 с.
2. Волина В.В.,Веселая грамматика. – М.: Знание, 1995. – 336 с.
3. Воронкова В. В. Обучение грамоте и правописанию в 1—4 классах вспомогательной школы: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1988.—102 с: ил,
4. Османова Г.А., Позднякова Л.А. Учимся правильно произносить звуки Ч и Щ . Издательство: Литера, 2021 г.
5. https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2018/01/31/lichnostnye-metapredmetnye-predmetnye-rezultaty-osvoeniya-uchebnyh
6. https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruMmMNJ-2KcnJG7yp8XkmXUBntZgazH7DfpocilFZi2ZkOTOlsCEAWYSUsH6sWAjCYT6h1GBw-S1QXgaZJFRu6r1G3usFmB0hTDx5Ignjx39orf7rgl5FuUexzZW5MFoGOg%3D%3D%3Fsign%3DdMv7nuJLjXzyofhleUDO4lcgfWa0IWzyzkkW8S3NiU0%3D&name=programma_otsenki_bud_variant1.docx&nosw=1
7. https://infourok.ru/metodicheskoe-posobie-plan-konspekt-i-tehnologicheskaya-karta-uroka-v-sootvetstvii-s-trebovaniyami-fgos-4955006.html 
8. https://scienceforum.ru/2015/article/2015008495 

Приложение 1

Задание «Подчеркни в тексте все буквы Ч»

(задание на карточке)

Букву Ч мы изучаем.

На уроке не скучаем.

Это ж надо так случиться,

Очень любим мы учиться!

Задание  Подчеркни в тексте все буквы Ч

(задание на карточке)

Букву Ч мы изучаем.

На уроке не скучаем.

Это ж надо так случиться,

Очень любим мы учиться!

Задание Подчеркни в тексте все буквы Ч

(задание на карточке)

Букву Ч мы изучаем.

На уроке не скучаем.

Это ж надо так случиться,

Очень любим мы учиться!

Приложение 2

Игра «Зоркие глазки»

Найди букву Ч и обведите ее в кружок

И Т Ч П Р Ч Л Д Ж Ч Н М Х Ь Ч В Р Ч О Ч

Ч Т Ь Б Ч Н З Ч Ф Х Ъ Ч П Г Й Ч Б М Ч Ы

Э Б Ь Ч Т О Л М Ч Ы В Ф Я З Ч И С Ч Б Ч

Игра «Зоркие глазки»

Найди букву Ч и обведите ее в кружок

И Т Ч П Р Ч Л Д Ж Ч Н М Х Ь Ч В Р Ч О Ч

Ч Т Ь Б Ч Н З Ч Ф Х Ъ Ч П Г Й Ч Б М Ч Ы

Э Б Ь Ч Т О Л М Ч Ы В Ф Я З Ч И С Ч Б Ч

Приложение 3

Задание на карточках для закрепления материала