Технологическая карта
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

- объяснять понятие «корень», «приставка», «суффикс», «основа», «окончание»;

- разбирать слова по составу, используя предложенный в памятке алгоритм действий;

- образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов.

- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-сохранять цель и учебные задачи;

- высказывать свое мнение на основе работы с материалом, - вноситьнеобходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

-анализировать материал с выделением существенных и несущественных признаков;

-делать выводы.

- взаимодействовать в парах, группах;

- высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию;

- действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.

- развивать навыки сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке; -проявлять учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу.

     Название

       этапа урока

Задача, которая должна быть

решена(в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихсяпо достижению планируемых результатов урока

Диагностика

достижения планируемых результатов урока

1.

Мотивация

Включить детей в деятельность на личностно-значимом уровне за счёт мотивационного настроя и выполнения упражнений, активизирующих мыслительную деятельность

Фронтальная

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей.

Принимают учебную задачу. Включаются в работу.

 Включаются в деятельность

Наблюдение за работой обучающихся

2.

Постановка темы и цели  урока

В совместной деятельности сформулировать цели и задачи урока

Фронтальная

Выясняет догадки детей о теме урока.

Обозначение этапов урока (Лист заданий, Приложение 1).

Вводит критерии оценивания

С помощью учителя формулируют тему и цель урока

Знакомятся с Листом заданий и критериями самооценки

Определение к деятельност, принятие критериев оценки

Поставлены цели и задачи на урок, обучающимся понятны этапы работы и критерии оценки

3

Обобщение и систематизация знаний. Фиксирование индивидуального затруднения

Выявить затруднения  у обучающихся в   усвоении пройденной темы.

Фронтальная

Организует деятельность по проверке усвоения изученного материала:

-восстановление определений частей слова

( задание 1)

-соединили части алгоритма   ( задание 2)

-разбор слов по составу

(задание 3)

Включаются в работу. Восстанавливают определения частей слова, соединяют части алгоритма, разбирают слова по составу

Оценивают результаты собственной деятельности.

Восстановлены правила, проверили работу.

Правильность выполнения задания

4.

Динамическая пауза

Снять физическое и психическое напряжение

игровая

Проводит игру «Родственные слова»

Если называет пару родственных слов, ребята хлопают в ладоши. Если назову пару слов, которые не являются родственными, ребята приседают. Лес – лесник, река – ручей, стена – потолок, кот – котик, сад – садовый, дом – домашний, дом – дым, поле – полюшко, гриб – грибной, обед – стол.

Выполняют движения.

Применяют имеющиеся знания в нестандартной ситуации.

Участвуют в игре.

Наблюдение за обучающимися.

5.

Контроль усвоения

Выявить затруднения  у обучающихся в   усвоении пройденной темы осуществить контроль.

Индивидуальная

Проверяет  умение применять знания на практике.

Организует  деятельность учащихся по самопроверке.

Выполняют проверочную работу (задания 4-8)

Проверены знания учащихся по теме

Выполнение проверочной работы.

6.

Рефлексия

Сделать выводы о результатах учебной деятельности.

Фронтальная

Ведёт диалог, направленный на анализ учебной деятельности и обобщение.

Над чем ещё предстоит поработать?

 Мотивирует обучающихся на дальнейший успех. (Каждый стал сегодня хоть чуточку мудрее!)

Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою работу.

Делают вывод о результатах учебной деятельности.

Наблюдение за высказываниями и позицией учащихся.

7.

Домашнее задание

Провести инструктаж по выполнению домашнего задания

Дифференцированная работа:

Задание: с 55 упр. 87

-списать предложения, разобрать выделенные слова по составу;

- списать выделенные слова, разобрать по составу, придумать по два слова с таким же составом.

Знакомятся с домашним заданием, задают вопросы.

Выбирают задание.