Русский язык.Тема урока: «Повторяем правописание приставок» 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Открытый урок

Тема урока: «Повторяем правописание приставок» 3 класс

Цели: организовать деятельность учащихся для усвоения знаний о приставке, о её роли в слове

Задачи урока: создать условия для повторения учащимися изученного материала по данной теме, побуждать учащихся к активному включению в различные виды деятельности, учитывая индивидуальные способности учащихся;

 упражнять в грамотном правописании слов на изученные орфограммы; развивать орфографическую зоркость.

Оборудование: таблицы, учебники, РТ, карточки.

Ход урока

1.Орг. момент и проверка д/з.

2. Целеполагание.

 Чистописание.

По, за, про, над, об, на.

-Как сказать одним словом, что это такое? (приставки)

-Что такое приставка?

*общая часть родственных слов-…

*изменяемая часть слова, которая служит для связи слов предложения-…

*часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов-…

*всё слово без окончания-…

*часть слова, которая стоит за корнем и служит для образования новых слов-…

-На какие 2 группы можно разбить эти приставки?(с буквой «а», с буквой «о»)

Вывод.(делают уч-ся)

2 Работа в парах. Составьте и запишите по 3 слова сданными корнями и суффиксами, ответьте на вопросы теста. Стр. 41, упр.1

3.Работа над темой урока.

1). Постановка учебной задачи и сообщение темы урока.

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

А при помощи приставки

Образуются слова.

– О какой части слова мы будем говорить на уроке? Сформулируйте тему урока и цели(задачи) урока.

2) Нахождение приставок в словах.

На доске записаны слова (с. 39 упр. 4):

1) подучить, доучить, добежать, прописать, подписать, описать.

2) научить, заучить, забежать, написать, записать, надписать.

– Что объединяет слова в группах?

3) Игра «Кто быстрее?».

Описание. Двое учеников на доске, остальные учащиеся в тетрадях записывают приставки, в которых всегда пишется буква о- или буква а-.

 Физкультминутка

4) Выполнение упражнений на правописание приставок.

 Работа по вариантам. Учебник (с. 41, пр. 2):

I вариант                                    II вариант                    III вариант

[па]встречать                         [за]писать                        [па]учить

[за]морозить                    [на]помнить                  [пра]ходить

[ат]бежать                       [аб]лететь                  [пад]учить

[да]рисовать                  [пад]лететь                  [ат]лететь

Задание: замените звуковую запись буквенной и запишите слова.

5) Работа в РТ

Выполнение упражнения 5 (рабочая тетрадь).

– Какие приставки пропали из слов? Впишите их.

5. Итог урока.

– О какой части слова мы вели речь на уроке?

– Где в слове находится приставка? Для чего она служит?

6.Домашнее задание: с. 42 упр. 3

     7.Рефлексия. Незаконченные предложения.

"На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";

"Я похвалил бы себя…";

"Особенно мне понравилось…";

"Сегодня мне удалось…";

"Было интересно…";

"Я понял, что…";

"Я научился…";

Всем спасибо за урок!

Урок активизирует мыслительную деятельность, расширяет словарный запас школьников, развивает самостоятельность суждений, формирует у учащихся представление о значимости грамотно писать для современной жизни. На данном уроке используются различные приёмы и методы, что повышает познавательную активность учащихся за счет самостоятельности и эмоциональной насыщенности.