Рабочая программа по русскому языку. 3 класс.
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

Муниципальное образовательное учреждение

Деденевская средняя общеобразовательная школа им. Н.К. Крупской

                                       РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

3а  класс

Разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы Канакиной В.П., Горецкого В.Г.  «Русский язык» ( из сборника рабочих программ «Школа России», М.:«Просвещение», 2014г.). К учебнику  Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык. 3 класс» в 2 частях, М: «Просвещение», 2016г.

170 часов, 5ч./ в нед., 34 учебные недели.

                                                                      Учитель: Н.Ф.Афанасьева

                                                        п.Деденево

2022-2023 уч. год

Рабочая программа по предмету «Русский язык».

(УМК «Школа России»)

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Русский язык» 3 класс.

Предметные результаты

   Обучающийся научится:

– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

– осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

– самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, ключевым словам;

– производить звукобуквенный анализ доступных слов;

– видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам (без введения этого понятия), правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне, буквами проверяемых и непроизносимых согласных, с удвоенными буквами согласных в корне, с ь для обозначения мягкости, ь разделительным; владеть способами проверки букв гласных и согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе; сложные слова с соединительной буквой о и е; частицу не с глаголами; буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных; графически обозначать изученные орфограммы и условия их выбора (без использования термина «условия выбора орфограммы»); находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

– правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное; писать под диктовку текст с изученными орфограммами и пунктограммами (объёмом 55–60 слов), правильно переносить слова с удвоенными буквами согласных в корне, на стыке приставки и корня, с ь;

– находить в слове окончание и основу, составлять предложения из слов в начальной форме (ставить слова в нужную форму),

– образовывать слова с помощью суффиксов и приставок;

– подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне;

– разбирать по составу доступные слова;

выделять два корня в сложных словах;

– распознавать имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы;

производить морфологический разбор этих частей речи в объёме программы;

– определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией, с интонацией перечисления;

– разбирать предложения по членам, выделять подлежащее и сказуемое, ставить вопросы к второстепенным членам, определять, какие из них относятся к подлежащему, какие к сказуемому;

выделять из предложения сочетания слов, связанных между собой;

– видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами (без союзов, c одиночным союзом и);

– составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи;

– читать художественные тексты учебника, осмысливая их до чтения, во время чтения и после чтения (с помощью учителя), делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части текста, составлять простой план, пересказывать текст по плану;

– читать и понимать учебно-научные тексты (определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять план, пересказывать по плану);

– письменно пересказывать текст (писать подробное изложение доступного текста).

Обучающийся получит возможность научиться:

– осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении;

– осмысленно относиться к изучению родного языка, сознательно наблюдать за своей речью, стремиться к употреблению в собственной речи изученных конструкций, слов, к совершенствованию своей речи.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

У обучающегося будут сформированы следующие регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Обучающийся получит возможность для формирования регулятивных УУД:

– вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и учета характера сделанных ошибок;

– различать способ и результат действия.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

У обучающегося будут сформированы следующие познавательные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Обучающийся получит возможность для формирования познавательных УУД:

– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование для выполнения учебных заданий;

– ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

У обучающегося будут сформированы следующие коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Обучающийся получит возможность для формирования коммуникативных УУД:

– использовать речь для регуляции своего действия;

– контролировать действия партнера.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы следующие  личностные УУД:

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний   других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак);      

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебника.

Обучающийся получит возможность для формирования личностных УУД:

– формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

– развивать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

– формировать основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности.

Содержание курса (136 часов)

Язык и речь (2ч)

Виды речи. Языки речь.

Текст. Предложение, словосочетание (12ч)

Текст (повторение и углубление представлений). Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания и интонации. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетания.

Слово в языке и речи (16ч)

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы.

Состав слова(40ч)

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова. Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным  твердым знаком (ъ).

Части речи (60ч)

Имя существительное. Повторение и углубление представлений об имени существительном.. Число имен существительных. Падеж имен существительных.

Имя прилагательное. Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Текст-описание. Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных. Падеж имен прилагательных

Местоимение. Личные местоимения. Лицо, род местоимений 3 лица единственного числа.

Глагол. Повторение и углубление представлений о глаголе. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Повторение (6 ч)

Тематическое планирование уроков русского языка в 3 классе.

Календарно – тематическое планирование уроков русского языка

в 3 классе.