Технологическая карта урока русского языка "Истрия возникновения письма. Знакомство с правилами письма"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Орг. момент

(1-2 мин)

Приветствие учащихся. Проверка рабочего места. Включение в деловой ритм. Создание атмосферы настроя на урок.

Речевая разминка (2-3 мин)

Речевая разминка-игра «Это –я, это-я, это –все мои друзья».

-Кто опрятный и веселый рано утром мчится в школу?

- У кого всегда в порядке ручки, книжки и тетрадки?

-Кто в постели целый день и кому учиться лень?

-А скажите мне, ребятки, кто же утром делает зарядку?

-Кто обещает не лениться, а только хорошо учиться?

Дети отвечают: «Это –я, это-я, это –все мои друзья»!

История возникновения письма. (7-8 мин)

- Сегодня я предлагаю совершить  путешествие  в  музей  «Истории письменности»

- Люди  знают,  кто  придумал  электродвигатель  и  антибиотики, конституцию  и  компьютер.  Но  эти  изменения,  изменившие  жизнь человечества,  никогда  не  состоялись  бы,  если  бы  в  древности  кто-то,  чьих имен  мы  никогда  не  узнаем,  не  изобрел  письменность.  Времена,  когда  не существовало  письменности,  так  и  называют  –  доисторическими.  Первые шаги  на  пути  создания  письма  были  сделаны  человечеством  20–30  тысяч назад

- Можете  ли  вы  представить  современную  жизнь  без  книг  или  газет? (Высказывания детей.).

- Они стали настолько обыденным делом, что кажется, что существовали вечно. - Как развивалось бы человечество, если бы ему пришлось передавать всю информацию только устным способом? (Высказывания детей.)

-  Знаний  накопилось  больше,  чем  люди  могли  удержать  в  памяти  и устно передавать друг другу. Вывод: Речь не могла служить единственным средством общения.

- Так  почему возникла  необходимость появления  письменности? (Для сохранения информации.)

Вывод:  Наилучший  способ  сохранения  информации  и  передачи исторических  знаний  –  это  письменность.  Поэтому  такую  ценность  для ученых имеют письменные источники.

- Какие  письменные  источники  вы  знаете?  (Грамоты, договоры, указы, дневники, летописи)

- Обобщение: Письменные памятники – это все типы записей, сделанные на различных материалах: камне, глине, дереве, берёсте или бумаге.

Физминутка (2-3 мин)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

(Выполнение движений вслед за учителем.)

Знакомство с гигиеническими правилами письма
(10-15 мин)

- Ученик должен сидеть за столом прямо, голова (но не туловище) должна быть слегка наклонена, ноги всей поверхностью касаются пола. Рука, не занятая письмом, должна лежать на столе, параллельно его краю.

- Итак, сядьте правильно. Проверьте свою осанку.

Я тетрадь свою открою

И наклоном положу.

Я, друзья от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

- Нужно сидеть прямо; опираться спиной на спинку стула; не опираться грудью на стол; ноги держать прямо, стопы на полу; туловище, голову, плечи держать ровно; положить обе руки на стол, чтобы они опирались о край стола, а локти выступали за край стола; придерживать тетрадь левой рукой (если ты правша)и правой рукой (если ты пишешь левой рукой); писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.)

- А как правильно держать ручку? Покажите?

- Повторим названия пальчиков.

У девочек и мальчиков

На руке пять пальчиков:

Палец большой — парень с душой,

Палец указательный — господин влиятельный,

Палец средний — тоже не последний.

Палец безымянный — с колечком ходит чванный,

Пятый — мизинец, принёс гостинец.

- Ребята, как вы думаете, для чего мы с вами об этом говорим? ( Для того, чтобы красиво писать.)

- Молодцы!

Работа в прописях

Итог урока и рефлексия учебной деятельности

(3-4 мин)

- Что узнали нового?

- Чему научились?

- Что вам помогало справиться с заданием?

- Кто доволен сегодня своей работой?