Разработка урока по родному русскому языку 1 класс "Зачем людям имена"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный этап

- Доброе утро, ребята! Давайте подарим друг другу наши улыбки, чтобы у нас было хорошее настроение на уроке. Проверим готовность к уроку.

- Для начала мы проведем разминку нашего речевого аппарата.

1. Вдох, выдох;

2. Трубочка, рыбка, улыбка, крик, лошадка.

3.Скороговорка три сороки …

4. Кра кричит ворона …

- Для чего нам нужна такая разминка?

- А как вы думаете, какую речь приятно слушать?

Здороваются, улыбаются. Проверяют готовность к уроку.

Проводят речевую разминку.

Этап актуализации знаний

- Чтобы нам узнать, о чем мы будем говорить и что мы будем делать на уроке родного языка и литературного чтения на родном языке, мы разгадаем ребус.

Слово - Имена

-Так о чём же пойдет речь на нашем занятии?

- Да, тема нашего урока «Зачем людям имена?»

- Как вы думаете, чему сегодня научитесь и что узнаете?

Дети разгадывают ребус.

Совместно с учителем составляют план работы. Делают вывод об актуальности изучаемой темы урока.

Этап открытий новых знаний

Беседа с наводящими вопросами

- Зачем людям нужны имена?

- Когда даются имена?

- Кто называет и придумывает ему это имя?

- А какие имена у ваших членов семьи?

- А вы знаете историю происхождения вашего имени?

Когда рождается на свет человек, то мама и папа хотят видеть своих сыночка или дочку здоровыми, сильными, красивыми, добрыми, и дают имена.

- Ребята, а вы знали, что имена существовали уже с тех времен, когда люди научились говорить.

Когда-то очень давно на Руси у людей было всего 2 имени.

Существовала такая традиция: новорожденному давали имя, которое было настоящим, – его знали родители и особо близкие люди. Оно отражало любовь к ребенку и желание ему счастья. Затем ребенка заворачивали в рогожку и выносили за порог, как бы демонстрируя нечистой силе, что нашли подкинутого младенца, который не особенно нужен. И называли его другим незвучным, отталкивающим именем, которое отпугнуло бы нечисть и усыпило ее внимание. Тем самым, надеялись защитить его от злых духов, нечисти, сглаза, смерти.

- Но эти имена не говорили, что человеку присущи эти качества; они должны были обмануть злого духа, чтобы ребенок не заболел и не умер.

  Имя для каждого человека очень важно и нужно. Обращаясь к нему, мы называем его по имени. А при обращении ко взрослым, мы произносим его имя и отчество.

- А как ваши родные называют ласково в семье? А как будет вас будут называть, когда вы вырастите?

- Ребята, в родном языке есть краткая и полная форма имени.

- А сейчас мы сыграем в одну интересную игру.

- Запишите в свою тетрадь краткое и полное имя.

- Как зовут ваших родителей сейчас, когда они взрослые и как звали их в детстве, когда они были маленькими?

- Ко взрослым и незнакомым людям принято обращаться не просто по имени, а по имени и отчеству.

Физминутка

Раз, два,

Три, четыре.

Три, четыре,

Раз, два.

Мы шагаем дружно в ряд –

Второклассников отряд.

Алины, Артемы, Мараты и Саши,

Степа, Гриша, Таня и Даши,

Дима, Ксюша, Эльмира, Карина,

Родион, Арсений и Аделина.

Присядут те, кого мы назвали,

А остальные своё имя сказали.

Запомни, что имена

Пишутся с большой буквы всегда!

Отвечают на вопросы учителя, участвуют в диалоге.

Рассказывают свои истории о том, почему имеют такие имена.

Работают в парах. Учатся слушать друг друга. Объясняют пословицы.

Включение в систему знаний

Сейчас мы прослушаем колыбельную песню, а вы попробуйте объяснить, кому ее поют: мальчику или девочке? (аудио)

Люлю, люлю, люленьки,

Налетели гуленьки.

Прямо Шуре в люленьку.

Стали гуси гулевать.

Стала Шура засыпать.

Спи-ка, Шуренька, поспи.

Ручки белые прижми.

Глазки, милая сожми.

Бай, бай, бай.

- Как еще можно ласково назвать девочку с таким именем?

- Назовите ее полное имя.

- Могут ли Шурой звать мальчика?

- Как будет звучать его полное имя?

- Назовите имена, которыми можно назвать мальчика и девочку. Будет ли различаться полная форма имени у мальчика и у девочки?

Пословицы и поговорки

Предлагает в пословицах найти имена и подобрать полную форму.

1. Каждая Алёнка хвалит свою бурёнку.

2. Не хватай, Настя: немного напряла, да и то потеряла.

3. Рад Яшка, что пирог с мяском.

4. Друг на дружку, а все на Петрушку.

5. Не по Сеньке и санки.

6. По Ивашке и рубашка. 

Сказочные герои

- Имена каких героев из русских народных сказок вы знаете?

- Как будет звучать краткое имя каждого героя?

- В каких произведениях вам встречались герои с такими именами

- Это полные имена, а как звучат кратко. 

Участвуют в игре.  Подбирают неполные и полные формы имен, из тех, что записаны на лепестках ромашки.

Слушают фонограмму колыбельной песни. Объясняют, доказывают.

Отвечаю на вопросы.

Вспоминают имена. Учатся аргументировать свои ответы.

Отгадывают ребусы. Называют полные имена.

Вспоминают и называют имена сказочных героев (Елена Прекрасная, Иван-царевич, Илья Муромец, Василиса Прекрасная и т.д.). Называют краткое имя сказочного героя. 

Итог урока. Рефлексия

Обобщение

- Ребята, на самом деле какое бы имя нам не дали, мы всегда будем сами хозяевами судьбы и нашей жизни. Только от нас зависит какой след оставит наше имя на земле. С какими словами  будет ассоциироваться ваше имя. Думаю, что каждый из вас хотел бы, чтобы его имя ассоциировалось у людей с чем-то хорошим, добрым, светлым.  Мне хочется вам пожелать, чтобы ваше имя вам нравилось, пусть оно приносит вам только удачу!

Рефлексия

Карточка

Девочка и мальчик придумать краткое и полное имя.

Что нового узнали на уроке?

Предлагает детям проанализировать свою работу на уроке при помощи игры «Карандаш».

Слушают вывод, дополняют, высказывают своё отношение к услышанному и увиденному. 

Оценивают свой выбор цветными сигналами.