Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

3 класс

Личностные:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду.

Метапредметные:

Регулятивные:

Ученик научится:

-использовать знаково-символические средства представления информации;

-активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

-осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении языковых задач;

-выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

-руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

-следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника), осуществлять само- и взаимопроверку.

Ученик получит возможность научиться:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;

-вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач.

подбирать примеры слов с определенной орфограммой, обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам, применять изученные способы проверки правописания слов;

- безошибочно списывать текст объемом 65 - 70 слов;

           писать под диктовку текст объемом 55 - 60 слов с учетом изученных правил    

           правописания

Познавательные:

Ученик научится:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника, в детских энциклопедиях);

-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения языковых задач;

-находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква, простое предложение;

-владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

-строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.

Ученик получит возможность научиться:

-осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

-слушать собеседника и вести диалог, разрешать конфликты посредством речи.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;

-договариваться и приходить к общему решению;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Ученик получит возможность научиться:

-с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-адекватно использовать речь и речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные:

Ученик научится:

- выявлять части текста, озаглавливать части текста, распознавать типы текстов: повествование, описание, рассуждение;

- строить монологическое высказывание на определенную тему, по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка;

- характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;

- определять функцию разделительного твердого знака (ъ) в словах;

- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа мороз, ключ, коньки, в словах с йотированными гласными е, , ю, я (, поют), в словах с разделительными ь, ъ (вьюга, съел), в словах с непроизносимыми согласными;

- наблюдать за употреблением синонимов и антонимов в речи, подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи, распознавать слова, употребленные в прямом и переносном значении (простые случаи);

- находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, основу (простые случаи), приставку, суффикс; - распознавать имена существительные, определять грамматические признаки имен существительных: род, число, падеж, изменять имена существительные по падежам и числам (склонять);

- распознавать имена прилагательные, определять грамматические признаки имен прилагательных: род, число, падеж, изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе);

- распознавать глаголы, различать глаголы, отвечающие на вопросы "что делать?" и "что сделать?", определять грамматические признаки: форму времени, число, род (в прошедшем времени);

- распознавать личные местоимения (в начальной форме), использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;

- определять вид предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные);

- находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды);

применять ранее изученные правила правописания:

раздельное написание слов в предложении; - распознавать имена существительные, определять грамматические признаки имен существительных: род, число, падеж, изменять имена существительные по падежам и числам (склонять);

- распознавать имена прилагательные, определять грамматические признаки имен прилагательных: род, число, падеж, изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе);

- распознавать глаголы, различать глаголы, отвечающие на вопросы "что делать?" и "что сделать?", определять грамматические признаки: форму времени, число, род (в прошедшем времени);

- распознавать личные местоимения (в начальной форме), использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;

- определять вид предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные);

- находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды);

применять ранее изученные правила правописания:

раздельное написание слов в предложении; написание буквосочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу в положении под ударением и буквосочетаний чк, чн, чт;

употребление прописной буквы в начале предложения и в именах собственных (в именах и фамилиях людей, кличках животных);

написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

знаки препинания конца предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

правила переноса слов со строки на строку (без учета морфемного членения слова) написание проверяемых безударных гласных в корне слова;

написание парных звонких и глухих согласных в корне слова;

написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

правила употребления разделительного мягкого знака (ь);

раздельное написание предлогов с именами существительными; написание проверяемых непроизносимых согласных в корне слова;

правила употребления разделительного твердого (ъ) и разделительного мягкого (ь) знаков;

написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

написание мягкого знака (ь) после шипящих на конце имен существительных женского рода;

раздельное написание частицы не с глаголом;

раздельное написание предлогов и слитное написание приставок;

подбирать примеры слов с определенной орфограммой, обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам, применять изученные способы проверки правописания слов;

- безошибочно списывать текст объемом 65 - 70 слов;

писать под диктовку текст объемом 55 - 60 слов с учетом изученных правил правописания

-различать основные языковые средства: слова, словосочетания, предложения, тексты; признаки текста и типы текстов;

-научатся оформлять различные виды предложений по цели высказывания;

-находить главные члены предложения и указывать связь слов в предложении;

-практически использовать знания алфавита при работе со словарем;

-выявлять слова, значение которых требует уточнения;

-определять грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, глаголов; их термины, лексическое значение, употребление в предложении;

-выбирать нужную букву для обозначения звуков; различать слабые и сильные позиции гласных и согласных звуков;

-грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты;

-соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

-понимать, что язык представляет собой явление национальной культуры, и основное средство человеческого общения;

-ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Ученик получит возможность научиться:

-производить элементарные языковые анализы слов: делить на слоги, определять ударный слог в словах; производить фонетико-графический разбор слова;

-соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи;

-проверять правильность постановки ударения или произношения слова по словарю учебника (самостоятельно) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.); пользоваться ИНТЕРНЕТ-ресурсами;

-различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

-оценивать уместность и точность использования слов в тексте;

-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

-при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

-составлять устный рассказ на определенную тему с использованием предметных картинок; небольшие тексты на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обмена мыслями, чувствами в устной и письменной речи (уметь слушать, читать и создавать небольшие тексты/высказывания) в учебных и бытовых ситуациях.

-использовать различные способы поиска (справочные источники, открытое учебное информационное пространство ИНТЕРНЕТ);

2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3 класс 170 часов, 5 часов  в неделю.

Язык и речь. ( 2 ч.)  

Виды речи. Речь и её назначение.  Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

Текст. Предложение. Словосочетание.(14 ч)

Текст . Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Соблюдение норм речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи)

Составление плана текста, создание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Предложение.  Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Предложения с обращением. Состав предложения. Простое и сложное предложения. Применение правил правописания.

Словосочетание.  Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов  при помощи вопроса. Словосочетание. Установление при помощи вопросов связи между словами в словосочетании и предложении.

Слово в языке и речи ( 20 ч).

Лексическое значение слова. Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление о некоторых устаревших словах. Однозначные и многозначные слова. Слова в прямом и переносном значении. Наблюдение за использованием фразеологизмов. Осознание значения фразеологизмов в тексте и разговорной речи. Синонимы, антонимы.

Омонимы. Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов. Использование омонимов в речи. Работа со словарём омонимов.

Слово и словосочетание.

Фразеологизмы.  Значение фразеологизмов и их использование в речи. Работа со словарём фразеологизмов.

Части речи. Имя существительное. Местоимение. Их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте. Значение и употребление в речи. Подбор синонимов, антонимов к словам разных частей речи. Имя числительное как часть речи. Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи.

Обобщение и углубление представлений о частях речи.

  Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки. Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Однокоренные слова. Обобщение и уточнение представлений об однокоренных словах, о корне слова.

Слово и слог. Звуки и буквы. Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне. Согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий разделительный знак. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Проект « Рассказ о слове».

Состав   слова (17 часов)

Корень слова. Корень слова. Однокоренные слова. Признаки однокоренных слов. Чередование согласных в корне. Сложные слова.

Формы слова. Окончание. Окончание как изменяемая часть слова. Нулевое окончание.

Приставка.

Суффикс.  Значение этих значимых частей в слове.

Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём.

Обобщение знаний о составе слова. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Разбор слова по составу. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами корня, приставки, суффикса и окончания.

 Правописание частей слова (27 часов)

      Правописание слов с безударными гласными в корне. Написание проверяемых безударных гласных в корне слова.   Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Написание парных звонких и глухих согласных в корне слова. Правописание слов с непроизносимыми согласными. Написание проверяемых непроизносимых согласных в корне слова. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. Употребление разделительного мягкого знака (ь) и разделительного твердого (ъ) знаков.  Развитие речи. Создание собственного текста с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев, создание собственных текстов по заданным заглавиям. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

 Части речи (77часов)

Имя существительное (32ч). Имя существительное: общее значение и употребление в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Проект « Тайна имени». Число имён существительных.  Род имён существительных. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Написание мягкого знака (ь) после шипящих на конце имен существительных женского рода.

Изменение имен существительных по падежам и по числам (склонение). Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению.

Падеж имён существительных. Морфологический разбор имени существительного. Проект «Зимняя» страничка».

Имя прилагательное (18ч). Имя прилагательное: общее значение и употребление в речи. Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Лексическое значение имён прилагательных. Роль имён прилагательных в тексте. Текст-описание. Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам, кроме имен прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

 Род имён прилагательных. Число имён прилагательных. Падеж имён прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Проект « Имена прилагательные в загадках».

Местоимение (9ч). Личные местоимения 1-го, 2- го, 3-го лица. Употребление личных местоимений в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.

Личные местоимения единственного и множественного числа. Род местоимений 3-го лица единственного числа. Морфологический разбор местоимений.

Списывание. . Списывание текста  с соблюдением гигиенических норм. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Глагол (18ч). Значение и употребление глагола в речи. Неопределенная форма глагола. Изменение глаголов по числам. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы не с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Изложение текстов. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев, создание собственных текстов по заданным заглавиям. Составление плана текста, создание текста по заданному плану. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи)

Повторение. (13 ч).

Обобщение  изученного о слове, предложении.  Правописание окончаний имён прилагательных. Правописание приставок и предлогов. Правописание безударных гласных. Правописание значимых частей слов.  Однокоренные слова. Обобщение и систематизация изученного о частях речи. Текст.