Конспект урока родного русского языка в 4 классе по теме : " Как и когда появились знаки препинания"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Конспект урока родного русского языка

в 4 классе

по теме: «Как и когда появились знаки препинания?»

Работу выполнила

учитель начальных классов

 МАОУ «СОШ №41» г.Улан – Удэ

Ермолина Ольга Валерьевна

2021-2022 учебный год

Пояснительная записка к разработке урока:

Ход урока:

1. Оргмомент

Долгожданный дан звонок, начинается урок!

Ребята, открываем тетради, записываем число, классная работа. Начнем наш урок, как обычно, с минутки чистописания. Запишем красиво и аккуратно пословицу: Языком не спеши, а делом не ленись. Подчеркните знаки препинания, которые встретились в этом предложении. Как вы понимаете смысл пословицы?

2. Актуализация и пробное учебное действие

На доске записаны предложения. Прочитайте. Вы бывали в зимнем лесу какая тишина только снег скрипит под ногами.  Легко ли понять этот текст? Почему? Расставим знаки. Какие предложения по цели высказывания перед вами? А по интонации? Прочитайте. Легко ли понять текст, когда расставлены знаки? Какую роль они играют в речи?

3. Выявление места и причины затруднения

Предлагаю вам  подслушать разговор двух ребят, которые вполне могли оказаться нашими одноклассниками:

Заранее подготовленные ученики разыгрывают сценку:

- Представляешь, Ваня, сегодня двойку получил за диктант, потому что не поставил точки, закорючки – запятые и другие знаки препинания! А пойди их разбери: Здесь нужно запятую ставить, а здесь уже двоеточие!

- Так как же ты без знаков препинания текст писал?

- Вполне себе отлично! Как в древние времена! Только учитель меня не поняла. И зачем они вообще нужны, эти знаки? Чтоб двойки получать?

-  Я не согласен с тобой, Миша! Без знаков препинания никак не обойтись!

Как вы думаете, ребята, на самом деле можно жить в наше время без знаков препинания? С чьим мнением вы согласны?

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Ученые выделяют  10 знаков. Приглашаю вас на бал – маскарад знаков препинания. Угадайте, какой знак вам покажут ваши одноклассники.

1 маска- Я неизменно присутствую там, где есть повествование о чем-либо. Всегда стою в конце предложения и заканчиваю мысль. (Точка)

2 маска - Я возникаю всегда, когда нарушается спокойное действие речи, когда события быстро или неожиданно сменяются . В общем, тогда, когда в предложении неспокойно. (Тире)

3 маска - Я стою в конце предложения, когда надо показать, что высказывание не совсем закончено. (Многоточие)

4 маска - Я помогаю читателю ориентироваться в тексте, где перечисляются предметы, явления, действия. Также разделяю части предложения. (Запятая)

5 маска - Я предупреждаю читателя о том, что после паузы последует разъяснение того, о чем говорилось ранее. Люблю стоять после слов автора в предложениях с прямой речью. (Двоеточие)

6 маска - Я не могу без запятой, с ней всегда я в паре. И всегда ей помогаю. (Точка с запятой)

7 маска - А я всем вопросы задаю. (Вопросительный знак)

8 маска - Целые слова и предложения заключаю в свои объятия. Прямую речь фиксирую я точно. (Кавычки)

9 маска - Я – это всё в произведениях. И радость, смех, и горе, и волнение! (Восклицательный знак)

10 маска - Всегда мы в паре, но нам не встретиться: слова и предложения меж нами встретятся. (Скобки)

Дети называют, учитель вывешивает на доске.

Знаки препинания очень важны в устной и письменной речи. А знаете ли вы историю их возникновения?

Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Какова тема урока? Учитель корректирует тему урока и сообщает учащимся. Тема урока: «Как и когда появились знаки препинания.»

5. Физминутка

6. Реализация построенного проекта

Давайте вернемся к ранее услышанному диалогу. Миша  прав в том, что в Древней Руси действительно существовало письмо без точек, запятых. Сейчас сложно это представить,  но в те далекие времена люди не знали ни тире, ни двоеточия, никаких других знаков. Посмотрите, как  бы выглядели тексты в древней Руси (слайд). А так были  бы написаны строки любимого стихотворения в те времена: ЗАЙКУБРОСИЛАХОЗЯЙКАПОДДОЖДЕМОСТАЛСЯЗАЙКА.  Кроме этого во многих языках писали без гласных букв: ЗЙКБРСЛХЗЙКПДДЖДМСТЛСЗЙК

Ребята, тяжело читать такие тексты? Затем слова в тексте стали делить небольшой точкой в центре. Посмотрите.

Потом появился небольшой пробел. Позже появилось разделение на строчные и заглавные буквы, с помощью которых стали обозначать начало предложений. И лишь в 15 веке появились запятые, а в 1956 году появились «Правила орфографии и пунктуации», которыми мы сейчас с вами пользуемся.

Ребята, а какой из знаков препинания самый древний? (точка)

Точку по праву можно считать родоначальницей русской пунктуации. Не случайно это слово вошло в название таких 4 знаков, как точка с запятой, двоеточие, многоточие. Интересно, что  в русском языке раньше вопросительный знак назывался точка вопросительная, восклицательный – точка удивления.

7. Первичное закрепление. Работа в парах.

Закончите предложения:

Если мы хотим кого-то о чем-то спросить, то в конце предложения мы поставим….(вопросительный знак)

Если нам надо закончить свою мысль, то в конце предложения мы поставим…… (точку)

Если наша мысль не закончена, и ее продолжение следует, мы делаем короткую паузу и в середине предложения мы поставим…… (запятую) 

У вас на партах лежат карточки с текстом. Вам нужно при помощи точки определить границы предложений. Обсудите с соседом по парте, какие знаки и где нужно расставить. Выполните работу.

Пролетели каникулы первого сентября я встал пораньше сложил свои 
книжечки в сумку и отправился в школу в этот день на улице царило большое
оживление все мальчики и девочки высыпали на улицу и шагали в школу.

Фронтальная проверка.

8. Самостоятельная работа с самопроверкой .

Учащиеся выполняют работу на листах, заполняют таблицу:

Поставьте в конце предложений нужный знак препинания. В таблицу запишите номера соответствующих предложений.

1. Где тут выход     2.Берегите природу    3.На траве блестит роса   4. Какое прекрасное утро                               5. Скажите, пожалуйста, который час    6.На небе заблестели первые звезды

Самопроверка ( слайд) :

! – 2, 4                        ? – 1, 5                         . – 3,6

Молодцы ребята, справились с заданием!

9. Повторение. Включение в систему знаний.  

Ребята, прочитайте первое предложение, как сможете. Что получилось?

• Казнить нельзя помиловать

Сложный выбор пришлось делать и Виктору Перестукину, чтоб спасти свою жизнь. Давайте посмотрим(просмотр эпизода мультипликационного фильма)

Продолжите чтение:

• Трудиться нельзя бездельничать
• Играть в игры хватит учить уроки

Чему научила вас эта работа?

10.  Рефлексия учебной деятельности

 Ребята, что нового вы узнали на уроке? Продолжите предложение:

  Сегодня на уроке я узнал… Сегодня на уроке я научился… Какое задание вам показалось интересным?

  Какое задание получилось скучным?  Что далось вам легко и что трудно?

Составим синквейн по теме нашего урока.

11.  Домашнее задание.

Домашнее задание у вас будет на выбор:

1. Задание на карточках: Расставьте знаки препинания , чтоб не получилось нелепицы.

Пальцев у него двадцать пять на каждой руке десять на ногах всего двадцать.

Ольга сидела на скамейке которая находилась в сквере и ждала подругу.

2. Приготовить сообщение о истории возникновении одного из знаков препинания.

12. Выставление оценок.

Список  используемой литературы:

- Учебник «Русский родной язык» 4 класс, Москва «Просвещение», 2020, авторы О.М.Александрова, Л.А.Вербицкая, С.И.Богданов и др

-  Граник Г. Г., Бондаренко С. М.  «Секреты пунктуации». 1998 г.-356с.

- Узорова, О. В. 80 основных правил орфографии и пунктуации русского языка. 1-4 классы / О.В. Узорова. - М.: АСТ, 2017.  445 c.

- История знаков препинания – виртуальный урок словесности https://www.sites.google.com/site/kopiavirtualnyjurokslovesnosti/russkij-azyk/5-klass/sintaksis/znaki-prepinania/istoria-znakov-prepinania

- Мультфильм «В стране невыученных уроков»  https://yandex.ru/video/preview/10906332540174482827