Конспект урока по предмету «Русский язык» 3 класс 8 вида по теме «Названий предметов и их действий»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Конспект урока по предмету «Русский язык» 3 класс 8  вида по теме «Названий предметов и их действий»

Цель:

1)Упражняться в подборе слов - действий к предметам, в умении ставить вопросы к словам – предметам, словам – действиям.

2) Коррекция связной речи через активизацию словаря, упражнения в построении предложений.

3) Воспитывать работоспособность, усидчивость.

Оборудование: карточки со словами – действиями из стихотворения «Зима недаром злится»,

 презентация, детали лего – конструктора для звуко-буквенного анализа слова, карточки для индивидуальной работы по группам.

Ход урока.

1. Оргмомент.
2. Актуализация знаний.

- Я читаю стихотворение, когда назову слово с вашей карточки, вы выходите к доске, вешаете карточку. (У детей на столах карточки с глаголами из стихотворения.)

- Зима недаром злится,

  Прошла её пора.

  Весна в окно стучится

  И гонит со двора….

  Зима ещё хлопочет

  И на Весну ворчит

  Та ей в глаза хохочет

  И пуще лишь шумит.

- О чем стихотворение? (Весне, Зиме)

- Что обозначают эти слова? (Предметы)   Слайд 1 (3)

- На какой вопрос отвечают?

- Назовите слова с вопросами, которые на доске.

- Что они обозначают? (действия)

- На какой вопрос отвечают? (что делают?)

- Давайте сформулируем тему урока          Слайд 2 (4)

«Названий предметов и их действий»

- Возвращаемся к словам. Подберём нашим словам – действиям противоположные слова.

Шумит – затихает

Хохочет – плачет

Гонит – приглашает

Ворчит – молчит

- Какая буква чаще всех в словах встречается? (Т)   Слайд 3

- Охарактеризуйте звук.

3. Чистописание.

4. Словарная работа. (инд. карточки: 2 группа со словарём, 3 гр. – списывание) один на индивидуальном листе для проверки.

- Отгадать слова, записать их, поставить ударение, разделить на слоги.

А) ребус    Слайд 4

Б) загадка  Слайд 5

В) составить слово  Слайд 6 проверка.

Воробей

Петух

Ворона                Слайд 7

- Как одним словом назвать слова?

- Какое лишнее? Почему?

 - выполняем звуко – буквенный анализ , пользуясь деталями лего- конструктора

5. Работа по теме.

Ворона

Воробей

Петух

- Что обозначают эти слова?

- На какой вопрос отвечают?

- Подберём к этим словам действия.

1 рял – подбирает и записывает действия к слову, в котором больше всего букв.

2 ряд – к слову. В котором два слога.

3 ряд – к слову, в котором все согласные твёрдые.

- Кто затрудняется в подборе слов – подсказка на парте.

2ряд    петух (что делает?)            

1 ряд воробей (что делает?)

3 ряд ворона (что делает?)

(Инд. карточки. 2- группа соединить стрелками, 3 – гр.- списывает)

2 группа (инд. карточки – соединить стрелками)

Петух           чирикает.

Воробей       кукарекает.

Ворона         каркает.

Проверка.

- Какие слова дописали?

- На какой вопрос они отвечают?

- Что обозначают?

6. Работа с текстом.  Слайд 8

Пригрело солнышко. Купается в луже….. . Так он чистит свои пёрышки. А ……. размачивает в луже сухие кусочки еды. Взлетел на забор …. и замахал крыльями. (26 слов)

- Прочитайте текст, Вставьте вместо точек пропущенные слова с картинок.

1ряд выписывает предложение  о том, о ком писали в предыдущем задании.(Воробей)

2 ряд (о петухе)

3 ряд ( о вороне)

- Найти и подчеркнуть слова - действия .

(Инд. карточки: 2 группа пользуясь словарём пишет вместо картинок слова. 3 группа списывает)

7. Подведение итогов.

8. Рефлексия.

- Какое у вас настроение?

- Давайте нарисуем смайлик вашего настроения. (на доске круг жёлтого цвета)

- Нарисует глаза тот, кто назовет действия, что делают глаза. (моргают, смотрят, читают..)

- Нос нарисует тот, кто назовёт , что делает нос.(дышит, сопит, нюхает..)

- Рот (улыбается, говорит,жуёт…)

-