Открытый урок по русскому языку на тему "Наблюдение за словоизменением имен существительных по падежам". 4 класс
план-конспект занятия по русскому языку (4 класс)

Этап урока:

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

УУД:

1.Организационный этап.

Мотивационный этап.

-Приветствие учителя. Настрой на серьёзную работу.

Словарная работа.

1.Вставить пропущенные буквы в слова:

В……зал, б..лет, п…жир, б…гаж. 

2. Проверка сам .работы.

3.Чем похожи эти  слова?

 -   Какая тема их объединяет?

- Правильно, путешествие.

4.Отправляемся в путешествие в Страну русского языка.     Слайд 1.

5.Жители Страны русского языка приветствуют вас и задают 1 вопрос.

-Какой частью речи являются эти слова?

-Верно, имена существительные.

Приветствовать учителя.

Запись словарных слов.

Анализ, рассуждение.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

          Орфографическая разминка.

2. Постановка учебной задачи и ее решение.

Словесный: ответы на вопросы.

Формулирование темы урока.

Актуализация опорных знаний об именах существительных.

- Жители Страны русского языка предлагают вам 2 орфографические задачи.

1.Назовите правила правописания корней.

-Определите орфограммы и распределите слова в 3 столбика:

безударные    парные        непроизносимые

гласные         согласные     согласные

зверёк              травка           местность

вершины          посадка         солнце

птенец              дождь            вестник

-Что объединяет эти слова?

-Какой частью речи они являются7
(имена существительные)
2.Запишите предложение и выполните его грамматический разбор.

Лебеди, гуси, утки собрались в дорогу в тёплые края.
-Какое это предложение7

(с однородными подлежащими)

-Какой частью речи выражены подлежащие?

(именами существительными)

Формулирование темы урока.

Имена существительные.


- Что такое имя существительное? На какие вопросы отвечает? Что обозначают? (Имя существительное - это самостоятельная часть речи. Имена существительные отвечают на вопросы «кто?», «что?» и обозначают предметы).           Слайд 2.    Какие постоянные признаки есть у имени существительного?      (Существительные бывают одушевленные и неодушевленные)                                            Слайд 3 .              ( мужского, женского и среднего рода).      Слайд 4.  (собственные и нарицательные)     Слайд 5.        (изменяются по числам) Слайд 6.   Изменяются по падежам.

Имена существительные изменяются по падежам.    Вспомним падежи.

Склонение по падежам имя существительное

лиса.

Слайд 7.

кто? лиса

у кого? у лисы

кому? лисе

кого? лису

с кем? с лисой

о ком? о лисе

-Как вы думаете, это одно и то же слово или разные слова? (Одно и то же слово, его форма). Почему? (Изменилось только окончание). На какой вопрос отвечает каждое слово? Что же меняется в слове лиса основа или окончание? (Меняется окончание).

- Какую же цель мы поставим сегодня перед собой на уроке? (узнать, почему существительное меняет свои окончания? От чего зависит?)         Слайд 8.

Анализировать, рассуждать, вспоминать, отвечать на вопросы.

Решение орфографической      задачи.

Самостоятельная работа.

Грамматический разбор предложения.

Анализировать, рассуждать, делать выводы.

Отвечать на вопросы.

Чтение наизусть стихов о падежах.

Выдвигать предположения, анализировать, ставить цели.

П: формулируют ответы;  строят речевое высказывание.

Л: самоопределение.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

П: осмысляют уч. материал.

К: строят понятные речевые высказывания; формулируют выводы; аргументируют собственное мнение.

Р: планируют свое действие в соответствии с задачей; осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

4. Итог урока.

Рефлексия.

Словесный: ответы на вопросы; самоанализ.

- Что мы сегодня повторяли с вами? Какую цель ставили? Как вы считаете, справились ли вы?           Слайд 11.     Слайд 12.

 Домашнее задание – стр. 83 упр. 139.

 Благодарность за урок.  Слайд 13.

Вспоминать, отвечать на вопросы.

Оценивать себя.

Записывать домашнее задание.

Р: осуществляют итоговый контроль.

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.