Технологическая карта урока по предмету "Речь и альтернативная коммуникация" по теме: «Чтение слов с пройденными буквами".
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия

Задания, которые приведут к результату

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивационный

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Словесное приветствие

Игра: «Улыбнись, передай хорошее настроение».

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку

Создать позитивное настроение.

Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

Прослушивание стихотворения  «О буквах».

Находят на карточках слова с пройденными буквами.

Выбирают в словах и показывают пройденные буквы;

закрашивают их  синим карандашом.

Воспитывать аккуратность, внимательность.

Проводит беседу.

Контролирует правильность ответов учеников.

Сравнивают, размышляют.

Дают ответы на вопросы.

Развивать самостоятельность.

Постановка учебной задачи

Готовит детей к формулированию темы и цели урока.

Размышляют.

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему и образовательные цели урока.

Посмотрите на картинки. Назовите предметы.

Найти в словах пройденные буквы.

Определить место буквы в слове.

Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости в получении новых знаний.

Проблемное объяснение нового материала

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Организует фиксацию интеллектуальных затруднений при выполнении задания.

Предлагает определить последовательность действий.

Действие по плану, выполнение заданий.  

Выкладывание слов из элементов  ранее изученных букв.

Артикуляция звуков.

Развивать речь и моторику детей.

Первичное закрепление нового знания

Демонстрация образца написания, комментированное письмо.

Самостоятельная работа по трафарету.

Письмо по трафарету и чтение слов с пройденными буквами.

Развивать самостоятельность, воспитывать аккуратность, формировать навыки каллиграфии.

Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций

Организация рефлексии.

Самооценка собственной учебной деятельности.

Что понравилось? Что получалось лучше всего? Что было трудно? Какие задания хотели бы выполнить на следующем уроке?

Развивать критичность, умение оценивать себя и других, определять трудности.