Технологическая карта урока письма заглавная буква Х
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Приветствие.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Назовите, пожалуйста,  основные правила, которые мы применяем на уроках письма.

Слайд «Сиди правильно»

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку.

Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 4», ручки, карандаши), тренажер.

Сидим ровно.....

Регулятивные УУД

выработка учебной мотивации

ПознавательныеУУД

слушать  и понимать речь других

Коммунакативные УУД

строить рассуждения в форме связи простых суждений

2.Постановка темы урока.

Определение учебных задач.

 Какую букву вы научились вчера писать?

- С какой буквой строчная ходит в паре?

- Какая тема нашего урока? Чем мы будем заниматься на уроке письма?

Для чего нам нужна заглавная буква Х?

Теперь я хочу вызвать к доске одну девочку... Ты у нас будешь буквой Х.

Мы хотим еще лучше с тобой познакомиться.

Ребята давайте поздороваемся с новой буквой.

Ребята, что вы хотите спросить у новой буквы? Пусть она вам ответит.

(  возможна импровизация)

Строчную х

С заглавной буквой Х

Писать заглавную букву Х

-Чтобы правильно писать имена, фамилии, названия городов и других названий. Чтобы уметь правильно писать и если эта буква будет в начале предложения уметь его написать.

Игра «Здравствуй,  буква!»

см в Приложение

Регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу

КоммуникативныеУУД

слушать и понимать речь других

3.Реализация построенного проекта (открытие новых знаний)

1.Посмотрите на экран  ( слайд)

План наших действий на уроке?

Составляют план работы с новой буквой

- элементы

- узор

- буква

- слог

- слова

-предложение( закодированные в схеме -модели)

Регулятивные УУД

планировать свою деятельность

Познавательные УУД

устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

высказывать и обосновывать свою точку зрения

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1) Анализ готового образца и показ рукописной буквы

Посмотрите на доску. Из каких элементов состоит заглавная буква?

- Откройте Прописи на стр.16.Найдите букву Х на самой верхней строке.

Откуда будем начинать писать элементы?

2) Показ написания заглавной буквы учителем с комментированием

Сейчас я покажу, как нужно правильно писать заглавную букву Х

( образец написания заглавной буквы Х (Приложение2))

3) Запоминание рукодвигательной формы буквы

- письмо в воздухе

- письмо на ладошке

письмо указательным пальчиком

4) Запись заглавной буквы Х

5) Письмо соединений с новой буквой

Буква Х состоит из 2 одинаковых  элементов полуовалов

примерно от середины верхней вспомогательной строки, проводя закругление, касаясь верхней вспомогательной строки

комментированное письмо слогов

Регулятивные УУД

осуществлять пошаговый контроль действий

Познавательные УУД

читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить ее с уже имеющимися знаниями, опытом

Коммуникативные УУД

уметь слушать и слышать, выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме

5. Физминутка

Осуществляют профилактику утомления 

6.Закрепление знаний и способов действий.

1.Упражнение в списывании слов

Харитон

- деление на слоги

- определение ударного слога

Найдите схему предложения

Дедушку зовут .....

Какое слово подходит под эту схему?

2.Упражнение в списывании предложения.

Продолжим знакомиться с дедушкой Харитоном.

– Прочитайте следующее предложение.

– Что вы можете сказать про слово он, какую роль оно здесь выполняет?

– Какое это предложение по цели высказывания?

 Он хозяин.

Сколько слов в данном предложении?

Как нужно писать эти слова?

Ребята, а что означает слово хозяин? Что значит это слово?

3. Запись предложения Он хлебороб.

Кто - нибудь из вас знает значение слова хлебороб?

( человек, выращивающий хлеб)

Запишите его переводя с печатного шрифта в письменный.

-А сейчас посмотрите на доску и сравните написание вашего предложения с моим. (проверка с эталоном)

 Оцените свою работу в прописи на данной странице, что мы всегда для этого делаем?

Харитон

Читают.

– Слово он заменяет слово дедушка.

– Повествовательное.

2

раздельно

Хозяин — это человек, который имеет свой дом, свое хозяйство и т.п.

Регулятивные УУД

осуществлять пошаговый контроль действий

Познавательные УУД

читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить ее с уже имеющимися знаниями, опытом

Коммуникативные УУД

уметь слушать и слышать, выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме

7.Физминутка

Осуществляют профилактику утомления 

8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Тренажер стр.80

Самостоятельная работа

5.Рефлексивно – оценочный.

– У какой буквы мы сегодня были в гостях?

– Буква Х довольна вашей работой. А вы?

– Что получилось? Над чем надо еще поработать?

– Понравилось вам в гостях у буквы Х?

  - И сейчас оцените свою работу на уроке

Высказывают свои предположения.

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают настроение.

Личностные УУД

умения высказывать свое мнение

умение обобщать полученные знания, делать выводы

умение общаться, прислушиваться к высказываниям других