Технологическая карта с презентационным сопровождением по русскому языку на тему: "Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова".3 класс.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ф.И.О.: Мартыненко Алина Александровна

Тема урока: Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные.

Класс: 3«Б»

Цель урока: формирование умения распознавать многозначные и однозначные слова, слова в прямом и переносном значении, работать с толковым словарём.

Задачи урока:

Дидактические:познакомить с приёмами распознавания однозначных и многозначных слов.

Развивающие:развивать орфографическую зоркость, логическое мышление и монологическую речь.

Воспитательные:воспитывать познавательный интерес к изучению русского языка.

Ресурсы урока: учебник русского языка В.П. Канакина, В.Г. Горецкий 3 класс, мультимедийное оборудование.

ХОД УРОКА

Приложение 1.

-Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться.

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам!

-Присаживайтесь.

-Откройте тетради, положите их правильно с наклоном, запишите число, сегодня у нас 30 сентября, а внизу с большой буквы классная работа.

Приложение 2.

Орфографическая минутка.

-Прежде чем мы выполним следующее задание, давайте вспомним, что такое лексическое значение слов?

- Запишите слова по их лексическому значению. В каждом слове есть буквосочетания ЧА-ЩА и ЧУ-ЩУ.

Прибор для измерения времени. (Часы)

Кислое травянистое растение (Щавель)

Хищная речная рыба. (Щука)

Задание по математике, в котором есть условие и вопрос. (Задача)

То же самое, что еда. (Пища)

- Подчеркните орфограмму.

-Скажите, что такое предложение?(Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.)

-Молодцы!

-Какое бывает предложение?(По цели высказывания – повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации – восклицательные, невосклицательные. По наличию второстепенных членов  распространенные и нераспространенные. По количеству грамматических  основ - простые и сложные.)

-Кто мне ответит, какая самая наименьшая языковая единица предложения?(Слово)

-Ребята, откройте учебник на странице 39.

-Кто прочитает название раздела?(Слово в языке и речи)

-Что вы видите?(Кота, мышей, компьютер, провода, бабочку и т д.)

-Ребята, а это какие слова?(Ответы учащихся.)

-Сегодня это мы с вами и узнаем.

-Кто мне прочитает чему мы будем учиться в это разделе?(Читают в учебнике)

-Отлично! Тогда начинаем изучение этого раздела.

Приложение 3.

- Послушайте стихотворение Андрея Усачёва. И подумайте, как вы назовёте это стихотворение?

Есть носы у журавлей,

Есть носы у кораблей,

Носик есть у чайника,

Только очень маленький.

Необычный зверь – носуха,

У носухи нос до уха.

И огромный носорог

Вместо носа носит рог.

Нос у лешего сучком,

А у свинки пятачком.

Но и свинка, и матрос

Вытирать должны свой нос!

- Как озаглавить это стихотворение? («Разные носы», «Нос».)

- О каких носах говорится в стихотворении? (Нос – клюв, нос – передняя часть корабля, нос – орган обоняния у человека и животных.)

- Мы с вами видим, что слова могут иметь несколько значений. Как вы думаете, как такие слова, у которых много значений, называются?

- А есть в русском языке слова с одним значением? Приведите примеры.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

-Какая цель стоит перед нами на уроке?

-Какие задачи стоят перед нами?

У-узнать …

Р-развить …

О-обобщить…

К-контроль знаний.

Упр.64(с.40)

- Прочитайте текст. О чём в нём говорится? Что хотел передать автор текста?

- Согласны ли вы с его мнением?

- Выполните задания.

- Прочитайте лексическое значение выделенных слов.

- Что такое лексическое значение слова?(То, что обозначает слово.)

- По какому словарю можно определить лексическое значение слова?(По толковому.)

- Приведите свои примеры однозначных и многозначных слов.

Приложение 4.

Физкультминутка:

Видео-физкультминутка.

Упр. № 65, с. 40 (работа в парах)

- Пользуясь схемой, расскажите друг другу про однозначные и многозначные слова.

- Почему слова так называются – однозначные и многозначные.

- Какие бывают слова?

- Что такое ОДНОЗНАЧНЫЕ слова?

- Что такое МНОГОЗНАЧНЫЕ слова?

Приложение 5.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Раздели слова на 2 группы и запиши в два столбика:

Книга, ключ, шорты, фломастер, язык, корень, дорога, рис.

- На какие 2 группы вы их разделили?( однозначные и многозначные)

Приложение 6.

-Какую цель мы ставили? Достигли ли ее?

-Что запомнили?

-Что такое многозначное слово?

-Что такое однозначное слово?

- Сейчас я хочу, чтобы вы оценили свою работу

Я хорошо выполнил свою работу на уроке – используем зеленый цвет;

Я мог выполнить работу значительно лучше – используем желтый цвет

Я плохо работал на уроке – используем красный цвет.

Домашнее задание:

Упр. 68 (с. 42)