Открытый урок по чтению
план-конспект урока по русскому языку

Тема: А. Пушкин. «Осень» (отрывок); М. Лермонтов. «Осень»; А.К Толстой. «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад..». 

Цель урока: Знакомство с произведениями русских поэтов об осени. Обобщение по разделу «Унылая пора! Очей очарованье!»

Задачи:

1. Познакомить со стихами об осени русских поэтов и обобщить знания детей об осени.
2. Развивать речь детей и выразительность чтения.
3. Воспитывать любовь к природе, уметь видеть прекрасное в окружающем мире.

Оборудование: карточки для индивидуальной и групповой работы. 

Ход урока

Организационный момент.

Хорошая книга привыкла к почтенью.

И тот получает пятерки по чтенью,

Кто с детства любитель большой почитать

И книжки как старших, привык уважать. Садитесь.

- Ребята, если у вас хорошее настроение и вы готовы к уроку, поднимите красный листочек, если вам безразлично- желтый, и если вы тревожитесь, все ли у вас получится- зеленый.

Речевая разминка.

- Листья желтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто ...(Листопад)

- На листочках прочитайте строчки про себя. Какой звук передает шуршание осенней листвы? (ш) Покажите при чтении как шуршат листья.

- Скажем быстро и четко скороговорку. (подчеркнутые слова менять, радостно, грустно)

Под ногами в листопад листья желтые лежат и шуршат, шуршат,  шуршат.

- Отгадайте загадки. О каком времени года загадки?

- Густым туманом стелется

Дождем промозглым  делится

И зябко с ней и хлопотно

В душе тоска и холодно. (осень)

 - Какая здесь описывается осень? (дождливая, холодная, тоскливая)

- Вашим домашним  заданием  было изобразить золотую  осень.  

- А может кто-то из вас  и нарисовал дождливую, холодную  осень?

(рисунки)

- Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья

Зажгла огней рябиновый костер. (осень) 

-  А здесь какая осень? (яркая, разноцветная)

- А кто изобразил на своих рисунках именно такую осень?(рисунки)

- Загадки и рисунки у нас об одном времени года, но одинаковая ли в них осень? Нет. Александр сергеевич Пушкин писал  об осени «Довольно скучная пора»,  а Николай алексеевич Некрасов  сказал в одном из своих стихов «Славная осень».

- О чем же будем говорить? Какая тема нашего урока?

- На уроке нас ждет встреча сразу с несколькими поэтами, каждый из которых  тоже рисует  свою осень. Кто они? Прочитайте их имена?

- Сегодня мы с вами прикоснёмся к творчеству поэтов об осени и должны ответить: Осень! Унылая пора или очей очарование?

- Вы сегодня постараетесь решить этот вопрос, доказывая друг другу свою правоту с помощью цитат из  произведений об осени.

Постановка целей урока.

- А цели, какие  поставим на уроке?

1. Познакомиться со стихотворениями об осени русских поэтов.  

2. Научиться читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;

3. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

4.  Развивать речь и  выразительность чтения

- Откройте уч. на стр. 105

- Стихотворения А. Пушкина , М. Ю. Лермонтова, А.К. Толстого, и Н.А. Некрасова были написаны в разное время. Каждый видел и описывал природу по–своему, но что-то роднит все эти стихи Что? Попробуйте догадаться сами (самостоятельное чтение стихов) 

- Попробуйте при чтении увидеть картины, которые поэты рисовали словами. Почувствуйте настроение каждого стихотворения.

 Работа со стихотворением во время чтения.

- Какое стихотворение кому больше понравилось?

- Чем, по–вашему похожи все эти произведения? Что в них общего?

(стихи, об осени, любовь к осени)

Словарная работа.

- Много можно услышать, увидеть, почувствовать, если быть внимательным к словам поэта. Попробуем это сделать.

Как понимаете слова…

багрец – багряный, темно – бордовый цвет листьев,

сень– лиственный покров деревьев,  в листьях,  

мгла – серое, неясное  как в тумане небо,

бор- сосновый лес

тускл – не яркий,

долина – поле, луг,

поникши-становиться вялым, увядать

поневоле-вопреки желанию, не зависимо от него.

ПАХАРЬ – человек, который пашет землю, взрыхляет почву

ядреный – бодрящий, освежающий,  

студеный – холодный,  

поблёкнуть – потемнеть, выцвести,

Работа со стихотворение после чтения

1. - Начнем читать в той последовательности в какой осень покоряет природу. - Какое стих. о начале осени? ( А.С.  Пушкин)

- Какова тема стихотворения?(красота природы, восхищение ею)

- Много эпитетов, прилагательных, найдите.

- Какие краски осени вы увидели, слушая это стихотворение? (Красная, желтая, темно-синяя.)

-  Какие выражения, сравнения помогли в этом? (Багрец, золото, мглой волнистою.)

- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? (Грусть, восхищение, радость, тоска.)

— Почему такие разные чувства вызвало стихотворение? Какие слова, образы передают грусть, тоску? (Унылая пора, увяданье, седой зимы у грозы.)

— А восхищение, радость? («Очей очарованье», «прощальная краса».)

— В стихотворении А.С. Пушкин использует олицетворение. Какому неживому явлению придаются, приписываются человеческие черты? (Седая зима, в золото одетые леса).   

-   Как вы понимаете последнюю строчку? (Скоро станет холодно, выпадет снег, будут дуть холодные ветры.)

— Какое короткое, образное выражение «седой зимы угрозы», а сколько картин оно рисует!

- Как надо читать это стихотворение? (радостно)

- Какое бы вы предложили свое название этому стихотворению.

2.  - Какое стихотворение о середине осени? По каким приметам вы догадались?

- Картины чего рисует Лермонтов в стихотворении “Осень”? (Картины тихо увядающей природы.)

- Что мы ощущаем при чтении? (грусть)

- Какие признаки осени здесь показаны? (пожелтели листья, летят, кружатся)

- - Что произошло с елями? (поникли)

- - Как вы думаете, почему зелень показана “мрачной”? (жалко расставаться с листьями, которые были по соседству, вместе радовались солнышку, умывались дождём и перешёптывались под ветром)

- Подумайте и выскажите свои предположения, почему пахарь не любит отдыхать там, где любил отдыхать летом? (нет той листвы, которая давала прохладу, тень, укрытие, красоту, спокойствие)

- Как вы думаете, почему он вспоминает и о животных? (тоже приходится нелегко: и полакомиться сложнее и спрятаться негде, т.к. всё становится голым)

- Почему месяц тусклый? (туман, небо в тучах)

3.-  В каком стихотворении говорится о том, что уже и орехи в лесу собраны и цветы не цветут, нет грибов и ягод. Вот почему сад стал бедным.

- Сравним строки М.Ю. Лермонтова и А. К. Толстого

Листья в поле пожелтели и кружатся и летят.

Листья пожелтелые по ветру летят;

- Созвучие. Два  разных поэта практически одинаковыми словами передают движение листьев.

-Чем любуется поэт?  Кисти –ярко- красные вянущих рябин.

 4  - Какое стихотворение о поздней осени? (Н. Некрасова) 

- Подобрать синоним к слову Славная- чудесная, отличная превосходная.

- Нравится ли Н.А Некрасову осень?

-Какими словами автор описывает воздух? Ядрёный в данном случае какой?

(Свежий, чистый, морозный.)

-Как по стихотворению можно догадаться, что лес уже скинул листву?

(У леса постель)

- С чем сравнивается лёд? Лёд, как тающий сахар

- Опавшие листья? Листья, как ковёр.

- Как называется такой приём в литературе? (сравнение)

- Для чего поэты используют эти приемы?(ярче, красочнее описать природу) 

- Вы  тоже старайтесь в своей речи использовать сравнения и олицетворения и ваша речь станет ярче и образнее.

Физкультминутка.

Листья осенние тихо кружатся (дети кружатся на кончиках пальцев ног, руки - в стороны),
Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают),
И под ногами шуршат, шелестят (движение руками вправо – влево),
Будто опять закружиться хотят (поднимаются, кружатся).

Групповая работа

А теперь мы разделимся на группы, (по рядам) получим задания и выполним их.  Работайте дружно, слушайте друг друга.

У каждой группы свое задание. Вы должны заполнить таблицы и сделать по ним вывод.

 1группа

Нравится ли поэтам осень, соедините стрелочками.

 Выберите верное утверждение.        

• Большинство поэтов любили осень и писали о ней свои стихи.
• Большинство поэтов не любили осень.

Выберите человека, который будет отвечать на вопросы учителя.

2 группа

 О какой поре осени стихи  поэтов, соедините стрелочками.

 Выберите верное утверждение.

• Русские поэты описывали только  раннюю осень.
• Русские поэты описывали только середину осени.

• Русские поэты описывали все  периоды осени.
• Русские поэты описывали только  позднюю осень.

Выберите человека, который будет отвечать на вопросы учителя.

 3 группа

Много ли авторы используют прилагательных в своих стихах? Соедини стрелочками.

Выберите верное утверждение и продолжи.

• Русские поэты в своих стихах использовали  много прилагательных для того, чтобы  …...
• Русские поэты в своих стихах мало использовали  прилагательных,  потому, что……..

Выберите человека, который будет отвечать на вопросы учителя.

- Какой общий вывод мы можем сделать?

Вывод: Большинство поэтов любили осень и писали о ней свои стихи. Русские поэты описывали все  периоды осени. Они в своих стихах использовали  много прилагательных для того, чтобы  украсить ими свое стихотворение.

Обобщение по разделу. (фронтальная работа)

 - Мы сегодня заканчиваем читать раздел об осени. Давайте вспомним все произведения, которые мы о ней читали.

1.По цитате назвать произведение.

• Славная осень! Здоровый, ядреный воздух усталые силы бодрит.  (Некрасов)
• Стояла осень в солнце и туманах. Сквозь облетавшие лес были видны далекие облака и синий густой воздух. ( К. Паустовский «Барсучий нос»
• Но птички отпели, цветы отцвели, лучи побледнели, зефиры ушли. ( Ф Тютчев «Листья»
• Все деревья блистают в разноцветном уборе. (К Бальмонд «Осень»)
• Залегли в теплые берлоги лежебоки – медведи, свернувшись в клубочек и заснули колючие ежи. ( И. Соколов  - Микитов «Листопадничек»)

Вывод:

- Осень разная: яркая и разноцветная, серая и холодная. Осень –   красавица, волшебница,  чародейка.  В народе  про осень говорят: осень погод восемь. Она каждому из нас  интересна чем - то своим. И только вам решать любить её или грустить с её приходом.

 А я считаю, что

У природы нет плохой погоды

Каждая погода благодать.

То, что нам назначено природой,

Надо благодарно принимать. 

Итог урока.  

- Стихи каких поэтов вы сегодня слушали?

-  Какое стихотворение понравилось больше всего, почему?

- Какие приемы используют поэты для передачи настроения, осенних картин? (Сравнение, эпитеты, олицетворения.)

- Как же мы решим, что такое осень: унылая пора или очей очарованье?

-  И в подтверждение этого я хочу прочитать стихи гениального русского поэта А. Пушкина.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса!

- Вы можете сходить в библиотеку и почитать книги об осени.

Дом задание 

• Наизусть одно из стихов
• Сочините свое четверостишие об осени (по желанию)

Осень. Осень. Осень. Слышится где – то вдали

 Осень. Осень. Осень. Короче становятся дни.

Рефлексия

Урок заканчивается. За это время у нас выросли 3 осенних удивительных  дерева, благодаря которым каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Если урок был для вас полезен, и вы хорошо работали, приклейте –зеленый  листочек, урок интересный, я принимал в нем активное участие, было комфортно. Приклейте- желтый. Пользы от урока получил мало, мне было неинтересно, приклейте- красный.