КТП "Родной русский язык"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (3 класс)

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

Обучающийся научится:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;
• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи;
• умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• оценивать свои успехи в освоении языка;
• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей, интонацию, темп, тон речи;
• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• учиться высказывать своё предположение;
• ориентироваться в словаре;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Обучающийся получит возможность:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• сформировать целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; воспринимать окружающий мир как единый «мир общения»;
• способность к самооценке;
• эмпатия, способность к сопереживанию другим людям;
• бережное отношение к живой природе;
• эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдениями за природой.
• стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями самостоятельно оценивать свою работу на уроке;
• пользоваться знаково-символическими средствами в учебных целях (схема речевого общения, рисунок — схема состава слова, рисунок — схема частей речи);
• пользоваться справочной литературой (словарями).

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать самостоятельные выводы;
• находить выход из проблемных ситуаций;
• определять цель и дидактическую значимость предлагаемых учебных заданий;
• выступать в разных ролевых функциях (учитель — ученик), предусмотренных заданиями.

Предметные результаты

Русский язык: прошлое и настоящее  

Обучающийся научится:

• распознавать и понимать значение устаревших слов по указанной тематике;
• распознавать слова, называющие природные явления и растения, называющие предметы и явления традиционной русской культуры;
• составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;
• понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;
• учиться находить нужную информацию в различных источниках.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  говорить выразительно, понятно, логично, чётко формулируя мысль в словесной форме; говорить связно в нормальном темпе, соблюдая необходимые нормы орфоэпии;
•  устранять в текстах шаблонные фразы и выражения, передавать своё отношение к высказанному;
• совершенствовать культуру речевого общения: соблюдать нормы речевого этикета, уметь выразить просьбу, пожелание, благодарность, извинение; уметь поздравить или пригласить друзей, вести разговор по телефону, правильно обратиться к собеседнику;
• соблюдать культуру письменного общения: писать буквы, предложения в соответствии с правилами русской графики и орфографии, соблюдать аккуратность в ведении записей, чёткость и аккуратность выполнения письменных работ.

Язык в действии  

Обучающийся научится:

• осознавать смыслоразличительную роль ударения;
• различать по суффиксам различные оттенки значения слов
• различать существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа;
• учиться правильно употреблять предлоги в речи;

• редактировать письменный  текст с целью исправления грамматических и орфографических ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

• верно произносить слова с «проблемным» ударением, с особенностями произношения, определяемыми по орфоэпическому словарю;
• формировать представление о единообразии написания слова, морфем.

Секреты речи и текста  

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух тексты в исполнении учителя или обучающихся;
• составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;
• восстанавливать деформированный текст;
• редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• находить в корнях слов исторические фонетические чередования согласных звуков (река — реченька, снег — снежок, бег — бежать);
• объяснять устройство и назначение толкового словаря, словаря синонимов и антонимов;
• правильно употреблять слова разных частей речи в собственных высказываниях.
• различать мотивированные и немотивированные названия.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Русский язык: прошлое и настоящее - 8 ч

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Элементы адаптации программы:

Данная рабочая программа может быть скорректирована с учетом контингента и успеваемости обучающихся. Для более мотивированных детей используется технология дифференцированного обучения (задания повышенной сложности, поискового характера и др.), увеличение объема заданий по темам, возможно выполнение проектных работ с учетом меры трудности ученика.  

Для работы с отстающими обучающимися  предусмотрен  индивидуальный подход в обучении.   Можно предусмотреть увеличение объема выполнения заданий по темам  за счет методических ресурсов официального сайта издательства «Просвещение».

Методы оценивания:

Уроки строятся на принципах системно-деятельностного подхода в обучении и включают практическую работу, работу в группе, паре, самостоятельную и применением различных форм проверки. Используется прием самооценки, взаимооценки.

Самооценивание. Данный метод предполагает самостоятельное оценивание обучающимся  ряда письменных и устных работ, выполненных им самим по заранее известным критериям. Последующая проверка работ учителем и обсуждение результатов обязательны.

Взаимооценивание. Данный метод используется при парной /групповой работе, оценивании публичной презентации ответа. Критерии известны всем участникам процесса оценивания, предполагается совместное обсуждение результатов. Отдельное оценивание учителем необязательно  при данном виде работы.

Оценивание учителем подразумевает использование заранее известных критериев при оценивании письменных и устных работ. При разработке критериев учитываются лексическая наполненность ответа, его грамматическая оформленность, организационная адекватность, эмоциональная окрашенность, манера публичного представлени