Рабочая программа по русскому языку, 3 класс
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

02-05                     МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № __»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ         

ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

для 3 «В», 3 «Е» классов

170 часов, 5 часов в неделю.

Составитель: ____________________________, учитель начальных классов

Согласовано  

Зам.директора ____________  

Набережные Челны

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ         

УМК «Школа России» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык, 3 класс, М.: Просвещение, 2018

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № ___»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

____________

Введено приказом №_______

от _________.20__

ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

ПО   ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3 «В», 3 «Е» КЛАССОВ

Составитель: _________________________,

учитель начальных классов первой квалификационной категории

СОГЛАСОВАНО  

Заместитель директора  по УР

Подпись: ____________  

От _________.2021

РАССМОТРЕНО

На заседании МО, протокол №1

От _________2021

Руководитель МО

Подпись: ____________

Набережные Челны

2021 год

ГРАФИК ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к входной контрольной работе по русскому языку

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют  выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – диктант с грамматическим заданием

Время, отводимое на выполнение работы,-  45минут .

Содержание работы определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Работа  проводится в форме диктанта с грамматическим  заданием и выполняется в контрольных тетрадях по русскому языку. Учебники, справочные материалы к использованию запрещаются.

2.1. Особенности диктанта

Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.

Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 3 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 3 классе.

В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучались, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием. Учитель записывает данные слова на доске. Сообщается о знаках препинания в предложении, отмеченном звёздочкой.

Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм  и общего количества слов может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

3. Перечень планируемых результатов и умений.

4.Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания заданий и работы в целом.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков.

За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок

«4» - если допущено не более двух ошибок;

«3» - если допущено 3 - 5 ошибок;

«2» - если допущено более 5 ошибок.

Учитывая допущенные в диктанте ошибки, следует иметь в виду:

• повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
• ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

Ошибкой считается:

• нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на
• пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
• неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой (словарные слова);
• отсутствие  знаков  препинания,  изученных  на  данный  момент  в  соответствии  с

программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Недочеты:

• отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;
• отсутствие «красной» строки;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

Грамматическое задание оценивается следующим образом:«5» - за полностью выполненное задание без ошибок; «4» - правильно выполнено не менее ¾ задания; «3» - правильно выполнено не менее ½ задания; «2» - правильно выполнено менее ½ задания.

Входной диктант по русскому языку  

Объём текста: 40 – 45 слов.

Осенью

Мы  часто ходим в ближний  лесок. Красив  русский  лес  осенью. Яркие  краски  радуют  глаз.  Падают  сухие  листья.  Земля  покрылась  пёстрым  ковром. Шуршит  под  ногами  пожухлая  трава. В  лесу  смолкли птичьи  песни. Вода в лесных  ручьях  чистая. Хорошо  дышать  свежим  воздухом.   (41  слово)

Грамматическое задание

1. Составь предложение из слов, подчеркни главные члены предложения. Выпиши словосочетания с вопросами.

I вариант                                                        II вариант

Листья, падают, берёз, с, золотые               ногами, шуршит, трава, сухая, под

2. Разбери слова по составу.

I вариант                                                       II вариант

пробежка                                                        прогулка

осенняя                                                           длинная

поход                                                               подъезд

беленький                                                             серенький

3. Выполни звуко-буквенный разбор слов.

I вариант                                                       II вариант

     Пеньки, ежи                                                    Деньки, ерши

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к контрольномудиктанту по русскому языку за 1 четверть

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – контрольный диктант с грамматическим заданием

Время, отводимое на выполнение работы,- 45минут .

Содержание контрольной работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Работа  проводится в форме диктанта с грамматическим  заданием и выполняется в контрольных тетрадях по русскому языку. Учебники, справочные материалы к использованию запрещаются.

2.1. Особенности диктанта

Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.

Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 3 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 3 классе.

В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучались, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием. В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо чётко проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске. Сообщается о знаках препинания в предложении, отмеченном звёздочкой.

Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм  и общего количества слов может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

3 . Перечень планируемых результатов и умений.

4.Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания заданий и работы в целом.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков.За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок

«4» - если допущено не более двух ошибок;

«3» - если допущено 3 - 5 ошибок;

«2» - если допущено более 5 ошибок.

Учитывая допущенные в диктанте ошибки, следует иметь в виду:

• повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
• ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

Ошибкой считается:

• нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на
• пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
• неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой (словарные слова);
• отсутствие  знаков  препинания,  изученных  на  данный  момент  в  соответствии  с

программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Недочеты:

• отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;
• отсутствие «красной» строки;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

Грамматическое задание оценивается следующим образом:«5» - за полностью выполненное задание без ошибок; «4» - правильно выполнено не менее ¾ задания; «3» - правильно выполнено не менее ½ задания; «2» - правильно выполнено менее ½ задания.

Контрольный диктант за I четверть

Объем диктанта: 44-50 слов.

Осенью.

Октябрь. На дворе стоит глубокая осень. Скучная картина! Льют частые дожди. Осенний ветер срывает последние листья с деревьев. Тропинки в лесу укрыл ковёр из пёстрых листьев. Ласточки, соловьи улетели на юг. Сороки, вороны летят к жилью людей. Звери спрятались в тепло. Скоро утренний мороз затянет льдом лужи. (48 слов)

Грамматическое задание

1.Выполните синтаксический разбор предложения. Выпишите словосочетания.

I вариант

На опушке леса растут рыжие лисички.

Осенью деревья надели яркий наряд.

2. Подберите однокоренные слова с данными корнями.

     -сад-                                                                    -цвет-

3. Разберите слова по составу.

Осенний, пробежка, журавлёнок,

бабушка, девочка.

крылышко, мамочка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к контрольной работе по русскому языку  по   теме:

«Состав слова».

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметнойобученности учащихся.

Форма контроля – контрольный диктант с грамматическим заданием

Время, отводимое на выполнение работы,-  45минут.

Содержание контрольной работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Работа  проводится в форме диктанта с грамматическим  заданием и выполняется в контрольных тетрадях по русскому языку. Учебники, справочные материалы к использованию запрещаются.

2.1. Особенности диктанта

Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.

Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 3 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 3 классе.

В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучались, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием. В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо чётко проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске. Сообщается о знаках препинания в предложении, отмеченном звёздочкой.

Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм  и общего количества слов может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

3 . Перечень планируемых результатов и умений.

4.Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания заданий и работы в целом.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков.

За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок

«4» - если допущено не более двух ошибок;

«3» - если допущено 3 - 5 ошибок;

«2» - если допущено более 5 ошибок.

Учитывая допущенные в диктанте ошибки, следует иметь в виду:

• повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
• ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

Ошибкой считается:

• нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на
• пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
• неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой (словарные слова);
• отсутствие  знаков  препинания,  изученных  на  данный  момент  в  соответствии  с

программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Недочеты:

• отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;
• отсутствие «красной» строки;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

Грамматическое задание оценивается следующим образом:«5» - за полностью выполненное задание без ошибок; «4» - правильно выполнено не менее ¾ задания; «3» - правильно выполнено не менее ½ задания; «2» - правильно выполнено менее ½ задания.

Контрольный диктант по теме «Состав слова».

Объем диктанта:42 слова.

Осенний лес

Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья сладких ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу.  

Грамматические  задания

1. Обозначьте части речи в  предложении. Выделите  основу предложения.

1 вариант – 5 предложение (Они клевали гроздья сладких ягод)

2. вариант – 8 предложение (Рябчики пролетели в лесную чащу)

2. Выпишите словосочетание (прил. + сущ.) из предложения

1 вариант – из второго предложения

2 вариант – из пятого предложения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к контрольному диктанту по русскому языку за 1 полугодие

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – контрольный диктант с грамматическим заданием

Время, отводимое на выполнение работы, - 45минут .

Содержание контрольной работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Работа  проводится в форме диктанта с грамматическим  заданием и выполняется в контрольных тетрадях по русскому языку. Учебники, справочные материалы к использованию запрещаются.

2.1. Особенности диктанта

Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.

Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 3 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 3 классе.

В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучались, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием. В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо чётко проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске. Сообщается о знаках препинания в предложении, отмеченном звёздочкой.

Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм  и общего количества слов может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

3 . Перечень планируемых результатов и умений.

4.Перечень планируемых метапредметных результатов

4. Система оценивания заданий и работы в целом.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков.

За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок

«4» - если допущено не более двух ошибок;

«3» - если допущено 3 - 5 ошибок;

«2» - если допущено более 5 ошибок.

Учитывая допущенные в диктанте ошибки, следует иметь в виду:

• повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
• ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

Ошибкой считается:

• нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на
• пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
• неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой (словарные слова);
• отсутствие  знаков  препинания,  изученных  на  данный  момент  в  соответствии  с

программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Недочеты:

• отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;
• отсутствие «красной» строки;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

Грамматическое задание оценивается следующим образом:«5» - за полностью выполненное задание без ошибок; «4» - правильно выполнено не менее ¾ задания; «3» - правильно выполнено не менее ½ задания; «2» - правильно выполнено менее ½ задания.

Контрольный диктант  за I полугодие

Объем работы: 50-55 слов.

Зимний лес.

Чудесен русский лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветвях деревьев. Смолистые шишки украшают вершины елей. Шустрые синицы пищат в сучьях. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов.

Вот бежит через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостиком. Полетела легкая снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел.

                                                                                                             (50 слов).

(По И. Соколову-Микитову)

Грамматическое задание

1. Выполните синтаксический разбор предложения. Выпишите словосочетания.

I вариант.

Голодные синички прилетели к кормушке.

2 вариант.

Серенькая белочка спряталась в дупле.

2. Разбери слова по составу.

I вариант                                            II вариант

морозец                                                журавлик

пробежка                                              погрузка

длинный                                               ранний

постучал                                               пробежал  

прилетят                                               замерзают

3. Запиши слова в 3 столбика.

Кр…чать, б…реза, сла…кий, ло…кий, сн…жинка, с…бака, т…желый, п…льто, ска…ка.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к контрольному диктанту  по русскому языку  по   теме: «Правописание частей слова»

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – контрольный диктант с грамматическим заданием

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание контрольной работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Работа  проводится в форме диктанта с грамматическим  заданием и выполняется в контрольных тетрадях по русскому языку. Учебники, справочные материалы к использованию запрещаются.

2.1. Особенности диктанта

Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.

Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 3 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 3 классе.

В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучались, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием. В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо чётко проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске. Сообщается о знаках препинания в предложении, отмеченном звёздочкой.

Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм  и общего количества слов может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

3 . Перечень планируемых результатов и умений.

4. Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания заданий и работы в целом.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков.За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок

«4» - если допущено не более двух ошибок;

«3» - если допущено 3 - 5 ошибок;

«2» - если допущено более 5 ошибок.

Учитывая допущенные в диктанте ошибки, следует иметь в виду:

• повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
• ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

Ошибкой считается:

• нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на
• пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
• неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой (словарные слова);
• отсутствие  знаков  препинания,  изученных  на  данный  момент  в  соответствии  с

программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Недочеты:

• отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;
• отсутствие «красной» строки;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило.

Грамматическое задание оценивается следующим образом:«5» - за полностью выполненное задание без ошибок; «4» - правильно выполнено не менее ¾ задания; «3» - правильно выполнено не менее ½ задания; «2» - правильно выполнено менее ½ задания.

Контрольный диктант по   теме: «Правописание частей слова»

Объем диктанта: 50-55 слов.

Запорхали снежинки.

   Наконец дождь как будто стал утихать. В воздухе замелькало что-то белое. Да ведь это снег, первый снег в этом году! Он падает на землю и тут же тает. Снежинки похожи на белые звёздочки. Только не дыши на них, растают. Скоро земля покроется большими сугробами. (50 слов)

Грамматическое задание.

1.Разберите по составу слова:1 вариант -  снежинки, написали, желтенький.

2. вариант – звездочки, прочитали, беленький.

2. Записать 2-3 однокоренных  слова, обозначить части речи, выделить корень.

                                                            1 вариант – звезда

                                                            2 вариант – снег

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к диктанту по русскому языку по теме «Имя существительное»

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют  выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – диктант с грамматическим заданием

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Работа  проводится в форме диктанта с грамматическим  заданием и выполняется в контрольных тетрадях по русскому языку. Учебники, справочные материалы к использованию запрещаются.

2.1. Особенности диктанта

Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.

Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 3 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 3 классе.

В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучались, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием. В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо чётко проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске. Сообщается о знаках препинания в предложении, отмеченном звёздочкой.

Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм  и общего количества слов может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

3 . Перечень планируемых результатов и умений.

4. Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания заданий и работы в целом.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков.

За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок

«4» - если допущено не более двух ошибок;

«3» - если допущено 3 - 5 ошибок;

«2» - если допущено более 5 ошибок.

Учитывая допущенные в диктанте ошибки, следует иметь в виду:

• повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
• ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

Ошибкой считается:

• нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на
• пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
• неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой (словарные слова);
• отсутствие  знаков  препинания,  изученных  на  данный  момент  в  соответствии  с

программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Недочеты:

• отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;
• отсутствие «красной» строки;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

Грамматическое задание оценивается следующим образом:«5» - за полностью выполненное задание без ошибок; «4» - правильно выполнено не менее ¾ задания; «3» - правильно выполнено не менее ½ задания; «2» - правильно выполнено менее ½ задания.

Контрольный  диктант   по  теме: « Имя  существительное»

Объем работы: 50-55 слов.

Мой товарищ Илья гостил у бабушки. Село Юрьево находится на берегу реки Свищ.

Заиграет на берегу первый луч солнца, а друзья уже на берегу реки. У них всегда с собой удочки. А вот поймана первая рыбка – ёрш. Ловили ребята и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, карась, линь, сом.

Мальчики часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Кругом тишь. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.                                                                                        (55 слов)

Грамматическое задание:

1. Подчеркнуть три существительных мужского рода с шипящим на конце.
2. Написать три имени существительного женского рода с шипящим на конце.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к контрольному диктанту по русскому языку за за III четверть

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – контрольный диктант с грамматическим заданием

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание контрольной работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Работа  проводится в форме диктанта с грамматическим  заданием и выполняется в контрольных тетрадях по русскому языку. Учебники, справочные материалы к использованию запрещаются.

2.1. Особенности диктанта

Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.

Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 3 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 3 классе.

В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучались, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием. В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо чётко проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске. Сообщается о знаках препинания в предложении, отмеченном звёздочкой.

Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм  и общего количества слов может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

3. Перечень планируемых результатов и умений.

4. Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания заданий и работы в целом.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков.За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок

«4» - если допущено не более двух ошибок;

«3» - если допущено 3 - 5 ошибок;

«2» - если допущено более 5 ошибок.

Учитывая допущенные в диктанте ошибки, следует иметь в виду:

• повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
• ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

Ошибкой считается:

• нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на
• пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
• неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой (словарные слова);
• отсутствие  знаков  препинания,  изученных  на  данный  момент  в  соответствии  с

программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Недочеты:

• отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;
• отсутствие «красной» строки;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

Грамматическое задание оценивается следующим образом:«5» - за полностью выполненное задание без ошибок; «4» - правильно выполнено не менее ¾ задания; «3» - правильно выполнено не менее ½ задания; «2» - правильно выполнено менее ½ задания.

Контрольный диктант по русскому языку за III четверть

Объем диктанта: 55-65 слов.

В лесной глуши.

Тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. От цветов рябит в глазах. На листочках дрожат капельки росы. Весело поют зяблики. Радостная песня соловья наполняет все вокруг.

Интересно поглядеть на зверей. На дорожку выбежал зайчишка. Малыш еще не знает страха. Около норы играют лисята. Повадки лисят известны. Обнялись, повалились на траву и катают друг друга. Мать-лисица сторожит детенышей.  

(66 слов)

Грамматическое задание.

1. Синтаксический разбор предложения.

I вариант

Побежали по тропинкам хлопотливые муравьи.

II вариант

Надулись на деревьях пахучие почки.

2. Выбери из группы слов синонимы и запиши их

I вариант

Голубой, лазурный, бирюзовый, янтарный, небесный

II вариант

Желтый, лилейный, золотой, янтарный, лимонный.

3.Разберите слова по составу

1 вариант

лунный

подкормка

сталевар

медвежонок

II вариант

лимонный

заморозки

птицевод

лисенок

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к диктанту по русскому языку по теме «Имя прилагательное»

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – диктант с грамматическим заданием

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Работа  проводится в форме диктанта с грамматическим  заданием и выполняется в контрольных тетрадях по русскому языку. Учебники, справочные материалы к использованию запрещаются.

2.1. Особенности диктанта

Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.

Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 3 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 3 классе.

В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучались, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием. В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо чётко проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске. Сообщается о знаках препинания в предложении, отмеченном звёздочкой.

Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм  и общего количества слов может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

3 . Перечень планируемых результатов и умений.

4. Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания заданий и работы в целом.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков.

За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок

«4» - если допущено не более двух ошибок;

«3» - если допущено 3 - 5 ошибок;

«2» - если допущено более 5 ошибок.

Учитывая допущенные в диктанте ошибки, следует иметь в виду:

• повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
• ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

Ошибкой считается:

• нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на
• пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
• неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой (словарные слова);
• отсутствие  знаков  препинания,  изученных  на  данный  момент  в  соответствии  с

программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Недочеты:

• отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;
• отсутствие «красной» строки;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

Грамматическое задание оценивается следующим образом:«5» - за полностью выполненное задание без ошибок; «4» - правильно выполнено не менее ¾ задания; «3» - правильно выполнено не менее ½ задания; «2» - правильно выполнено менее ½ задания.

Контрольный  диктант  по теме:  «Имя  прилагательное»

Объём работы: 55 -60 слов 

Шаги  весны

Раннее утро. Небо  серое. Голые  сучья деревьев мокли от снега и дождя. Но вот   с  реки потянул лёгкий ветерок. На тёмном  небе  показались просветы, и выплыло яркое солнце. Вся природа ожила и засверкала. Струйки тёплого пара шли от серых бугров и старых пней.  С каждым часом  проталины становились шире и длиннее. Весёлая стайка  грачей  подлетела к берёзовой  роще.  В воздухе  зазвенели  их  голоса.    (60 слов)

Грамматические  задания

1. Подчеркните имена прилагательные, выделите окончание

1 вариант – в  первой  части текста

2 вариант  – во  второй  части  текста

1. Определите падеж и род   у имён  прилагательных…

1 вариант – пятого предложения  (На тёмном  небе  показались просветы, и выплыло  яркое солнце)

2 вариант – девятого  предложения  (Весёлая стайка  грачей  подлетела к берёзовой  роще)

1.  К данным прилагательным  в  словосочетаниях  подберите  прилагательные – антонимы,  запишите  новые  словосочетания

1 вариант  Лёгкая  задача -….., широкое  шоссе – …

2 вариант   Сладкое яблоко – ….,  тяжёлый  портфель -…

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к диктанту по русскому языку по теме «Глагол»

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – диктант с грамматическим заданием

Время, отводимое на выполнение работы, 45минут .

Содержание контрольной работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Работа  проводится в форме диктанта с грамматическим  заданием и выполняется в контрольных тетрадях по русскому языку. Учебники, справочные материалы к использованию запрещаются.

2.1. Особенности диктанта

Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.

Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 3 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 3 классе.

В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучались, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием. В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо чётко проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске. Сообщается о знаках препинания в предложении, отмеченном звёздочкой.

Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм  и общего количества слов может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

3 . Перечень планируемых результатов и умений.

4. Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания заданий и работы в целом.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков.

За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок

«4» - если допущено не более двух ошибок;

«3» - если допущено 3 - 5 ошибок;

«2» - если допущено более 5 ошибок.

Учитывая допущенные в диктанте ошибки, следует иметь в виду:

• повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
• ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

Ошибкой считается:

• нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на
• пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
• неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой (словарные слова);
• отсутствие  знаков  препинания,  изученных  на  данный  момент  в  соответствии  с

программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Недочеты:

• отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;
• отсутствие «красной» строки;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

Грамматическое задание оценивается следующим образом:«5» - за полностью выполненное задание без ошибок; «4» - правильно выполнено не менее ¾ задания; «3» - правильно выполнено не менее ½ задания; «2» - правильно выполнено менее ½ задания.

.

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Объем работы : 60  слов

Лакомства для зверей

Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мёд. Косолапый часто совершает набеги на жилища диких пчёл. Забредает порой на пасеки. Пчёлы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.

Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство – виноград.

Заяц любит грызть морковь, капусту, репу и петрушку.

Грамматические задания:

1. Выписать три словосочетания глаголов с именами существительными, указать число и время глаголов.
2. Разобрать по составу слова: набеги, приходится, полевых.
3. Разобрать предложения по членам и частям речи:

1 вариант: 1 предложение.

2 вариант: последнее предложение.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к итоговой контрольной работе по русскому языку

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – контрольный диктант с грамматическим заданием

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Работа  проводится в форме диктанта с грамматическим  заданием и выполняется в контрольных тетрадях по русскому языку. Учебники, справочные материалы к использованию запрещаются.

2.1. Особенности диктанта

Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.

Диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 3 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 3 классе.

В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучались, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием. В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо чётко проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске. Сообщается о знаках препинания в предложении, отмеченном звёздочкой.

Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм  и общего количества слов может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

3 . Перечень планируемых результатов и умений.

4. Перечень планируемых метапредметных результатов

5. Система оценивания заданий и работы в целом.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков.

За диктант выставляется одна отметка:

«5» - если в диктанте нет ошибок

«4» - если допущено не более двух ошибок;

«3» - если допущено 3 - 5 ошибок;

«2» - если допущено более 5 ошибок.

Учитывая допущенные в диктанте ошибки, следует иметь в виду:

• повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
• ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

Ошибкой считается:

• нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на
• пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
• неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой (словарные слова);
• отсутствие  знаков  препинания,  изученных  на  данный  момент  в  соответствии  с

программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Недочеты:

• отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;
• отсутствие «красной» строки;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

Грамматическое задание оценивается следующим образом:«5» - за полностью выполненное задание без ошибок; «4» - правильно выполнено не менее ¾ задания; «3» - правильно выполнено не менее ½ задания; «2» - правильно выполнено менее ½ задания.

.

Итоговый контрольный диктант для 3 класса

Объем текста – 65-75 слов.

Певчие птицы.

     Сколько прекрасных мастеров поёт в берёзовой роще, в широком поле! На все лады звенят жаворонки, дрозды, соловьи.

     В весеннем лесу можно услышать певчего дрозда. Ясным голосом выводит он гимн весне. Русский лес наполняет его звонкая трель.

     Жаворонок – ранний певец. Только заиграл на горизонте луч  солнца, в ясной лазури уже звучит радостная песня. Самого певца не видно в небесной вышине.

     Лучший певец русского леса – соловей. Он запевает поздним вечером. Всю ночь не умолкают чудесные звуки.

(75 слов)

Слова для справок: звенят

Грамматическое задание.

1. Найди в тексте однородные члены предложения и подчеркни их.

2. Выполни синтаксический разбор предложения. Выпиши словосочетания.

I вариант.

Весной на опушке леса зацвела душистая черёмуха.

II вариант.

В мае над  кустом сирени жужжат мохнатые шмели.

3. Выполни морфологический разбор имени существительного.

I вариант                                                  II вариант

              На опушке -                                                Над кустом –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к контрольному списыванию текста

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют   выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – контрольное  списывание

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .

Содержание работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Контрольное списывание, как и диктант, – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста. Работа  проводится в форме контрольного списыванияи заданий к тексту. Учебники, справочные материалы к использованию на контрольной работе  запрещаются. Работа  проводится выполняется в контрольных тетрадях по русскому языку.

3 . Перечень планируемых результатов и умений.

4. Перечень планируемых метапредметных результатов

4. Система оценивания заданий и работы в целом.

Оценивание списывания:

«5» - за работу, в которой нет ошибок;

«4» - за работу, в которой одна ошибка;

«3» - за работу, в которой две – три ошибки;

«2» - за работу, в которой четыре ошибки и более.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 1

( 1 четверть)

В ноябре.

На ул…це стоит слабый моро... Со..нце посылает на землю яркие лучи. Под н..гами хрустит сне... Д..р..га укатана санями. Небо над з…млёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная в..да. На дне ручьёв видны сухие л..сточки и тр..винки. (51 слово)

(По И. Соколову-Микитову)

Задание.

Уровень 1.

1. Спиши текст каллиграфическим почерком.
2. Вставь пропущенные буквы.

Уровень 2.

1.  Спиши текст каллиграфическим почерком.
2. Вставь пропущенные буквы.
3.  Расставь знаки препинания (текст дается без обозначения границ).

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 2

( 3 четверть)

Россия.

В России живёт множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы – в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.

До наших дней дошла поговорка кочевников: «Наша дружба поблекнет лишь тогда, когда хмель утонет в воде, как камень, и камень полетит по воздуху, как хмель».

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 3

(за год)

Липки.

Светит горячее весеннее солнце. Льёт тёплый дождь. Алёнка и Таня вышли на улицу. Они стали шлёпать босыми ногами по лужам. Взлетели весёлые брызги. Девочки громко смеялись.

Дождь быстро кончился. Девочки увидели Ваню Дроздова. Он нёс маленькие деревца. Это были липки. Их вырастили из семян. Деревца будут сажать около пасеки. Пчёлы любят липовый цвет.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к словарным диктантам

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля – словарный диктант

Время, отводимое на выполнение работы, 10 минут .

Содержание работы определяется   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

2. Структура оценочного материала и  выполнение

Учебники, справочные материалы к использованию на контрольной работе  запрещаются.

Работа  проводится в форме диктанта и состоит из  ряда словарных слов.

Словарный диктант – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил,  сформированности умений и навыков. Словарные слова обычно нельзя проверить, к ним не применимы орфограммы, и их написание необходимо запомнить.

Объём слов не должен превышать 10-12 слов. Учитель диктует слова согласно орфоэпическим нормам, обучающиеся записывают их применяя правила орфографии.

3 . Перечень планируемых результатов и умений.

4. Перечень планируемых метапредметных результатов

5.Система оценивания заданий и работы в целом.

1. Оценивание словарного диктанта:
2. «5» - за работу без ошибок;      «4» - за работу, в которой одна ошибка;
3. «3» - за работу, в которой две ошибки;      «2» - за работу, в которой три – пять ошибок.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 1

Праздник, вместе, орех, овёс, восток, картофель, сентябрь, ученик, ребята, класс.

         СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 2

Заря, пшеница, альбом, погода, понедельник, ракета, орех, вместе, восток, праздник.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 3

Трактор, чёрный, четыре, восемь, вторник, среда, картофель, петрушка, овощи, горох, огород, помидор, огурец.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 4

Компьютер, столица, обед, ужин, пирог, шоссе, четверг, север, берег, пороша, чувство, лестница, интересный, интересно.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 5

Коллекция, коллектив, аккуратно, грамм, килограмм, желать, самолёт, комната, аккуратный, лестница, интересный, шоссе.

                                                 СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 6

Однажды, кровать, рябина, Москва, картофель, огород, трактор, чёрный, помидор, овощи, горох, берег.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 7

Рябина, трамвай, пятница, около, солома, пшеница, понедельник, альбом, восток, орех, вместе, вторник, праздник.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 8

Потом, вокруг, приветливо, Красная площадь, Московский Кремль, ромашка, сирень, поэт, гвоздика, животное, одуванчик, воскресенье.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 9

Завтрак, песок, квартира, герой, вокруг, ромашка, сирень, погода, вокруг, рябина, около, солома, однажды.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 10

Солдат, герой, Красная площадь, праздник, завтрак, поэт, одуванчик, гвоздика, песок, вокруг, рябина, пятница, квартира, Московский Кремль.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          к сочинениям и изложениям

1. Назначение оценочного материала

Оценочные материалы позволяют выявить  выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального  общего образования, индивидуальную оценку предметной  и метапредметной обученности учащихся.

Форма контроля –  творческая работа - изложение (сочинение)

Время, отводимое на выполнение работы, 45 минут .