"Грамотеи"
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

Опубликовано 02.08.2021 - 23:48 - Костина Оксана Юрьевна

Программа «Грамотеи» по содержанию является – социально-педагогической; по функциональному предназначению - учебно-познавательной; по форме организации - групповой, по времени реализации - краткосрочной. Программа дополнительного образования «Грамотеи» составлена на основе сборника программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф. Виноградовой.- М. : Вентана-Граф, 2011.- 168 с.

Скачать:

Вложение	Размер
kostina_gramotei_2017.doc	92.5 КБ

Предварительный просмотр:

ГРАМОТЕИ

Программа дополнительного образования детей 7-8 лет

Срок реализации — 5 месяцев

Разработчик:
Костина Оксана Юрьевна,
учитель начальных классов высшей квалификационной категории

Волгоград

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность: Программа «Грамотеи» по содержанию является – социально-педагогической; по функциональному предназначению - учебно-познавательной; по форме организации - групповой, по времени реализации - краткосрочной. Программа дополнительного образования «Грамотеи» составлена на основе сборника программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф. Виноградовой.- М. : Вентана-Граф, 2011.- 168 с.

Новизна и актуальность: современные младшие школьники определяют учебный предмет «русский язык» как один из наиболее трудных. Однако содержание данной программы построено в занимательной форме и таким образом способствует усвоению русского языка как важнейшего инструмента познавательной деятельности человека, средства познания окружающего мира и развития речевого мышления. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам. В программу органично включены задания, способствующие формированию универсальных учебных действий. Данная программа расширяет знания и умения учащихся и помогает осознавать себя как активную личность, способную к речевому взаимодействию в различных сферах общения.

Программа направлена на:

активизацию творческих способностей учащихся;
развитие грамотности устной и письменной речи;
формирование культуры речи;
формирование коммуникативных навыков в различных речевых ситуациях;
развитие интеллектуальных способностей учащихся;
овладение речевого этикета.

Педагогическая целесообразность программы объясняется:

- успешностью реализации цели развития логического и абстрактного мышления;

-решением практических задач по формированию навыка грамотного письма и развитию речи обучающихся;

- представлением обучающегося субъектом обучения, когда на каждом уроке обучающийся четко осознает, что и с какой целью он выполняет;

- избавлением обучающихся от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является то, что в её содержании рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить их кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

Цели программы:

— осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;

— знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;

— овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

Задачи:

1. развитие исследовательской активности детей;

2. стимулирование у детей интереса к русскому языку

3. ознакомление с научной картиной мира;

4. вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Отличительные особенности:

Отличительными особенностями данной программы являются:

— развитие языковой интуиции и ориентирования в пространстве языка и речи;

—формирование представлений о языке как универсальной ценности;

— изучение исторических фактов, отражающих отношение народа к языку, развитие умений, связанных с изучением языкового пространства;

— развитие представлений о различных методах познания языка (исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные методы наблюдения, анализа и т. п.);

— формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лингвистического исследования;

— развитие устойчивого познавательного интереса к русскому языку;

— включение учащихся в практическую деятельность по изучению и сохранению чистоты русского языка.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 7 до 8 лет. Дети 7-8 лет способны на высоком уровне выполнять предлагаемые задания по исследовательской деятельности.

Сроки реализации: 5 месяцев

Формы занятий: Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, по времени занимают одинаковую часть.

Программой предусмотрены методы исследовательский, проблемно-поисковый,деятельностный, что способствует достижению высоких результатов.

Формы организации обучения – коллективная, групповая и индивидуальная в зависимости от темы занятия. По особенностям коммуникативного взаимодействия - игра, конкурсы.

Режим занятий: Занятия проходят 1 раз в неделю, продолжительностью 40 минут, всего 17 часов.

Ожидаемые результаты:

Ученик будет знать:

самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
учить обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Занятия должны помочь учащимся:

усвоить основные базовые знания по русскому языку; его ключевые понятия;
помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
формировать творческое мышление;

. способствовать улучшению качества письма и речи.

Ученик будет уметь:

-искать информацию о происхождении слов;

-работать со словарями;

- устранять и корректировать речевые ошибки;

- сопоставлять варианты написания букв;

- отличать устаревшие и новые слова, способы старинных и современных обращений;

- сравнивать произношение гласных и согласных звуков;

- наблюдать за функцией и ударением в слове;

-контролировать правильность постановки ударения в словах;

-наблюдать использование строчных и прописных букв, на основании этого строить логические рассуждения о том, почему некоторые буквы не имеют прописных вариантов;

-воспринимать на слух и понимать информационный текст;

-сравнивать толкование слова в различных словарях;

-наблюдать образование слов в русском языке;

- анализировать пары слов, связанные словообразовательными связями, устанавливать словообразовательные связи данных слов;

-анализировать значение и строение слова и на основании анализа делать вывод о том, являются ли слова родственными;

-различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении, подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

-подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

-оценивать уместность использования слов в тексте;

-соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника.

Ученик сможет применять:

находить и выделять необходимую информацию, моделировать полученные знания, определять и формулировать проблемы, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, анализировать объекты с целью выделения признаков, обобщения, строить логическую цепь рассуждений с доказательствами.

Формы подведения итогов

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть в форме проверочного теста, участие в школьной олимпиаде, презентаций. В процессе просмотра работ-презентаций происходит обсуждение оригинальности замысла автором.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ пп	Тема	Количество часов
№ пп	Тема	Всего	Теоретические занятия	Практические занятия
1	Звуки вокруг нас. Игра «Диктор»	1	0,5	0,5
2	Фабрика речи. Игра «Наборщик»	1	0,5	0.5
3	Бессмыслица + бессмыслица = смысл. Проект «Как я говорил, когда был маленьким».	1	0,5	0,5
4	Полоса препятствий. Мини-исследование «Сколько может быть в слове согласных букв подряд?»	1	0,5	0,5
5	Рисуем звуками. Игра «Волшебный квадрат»	1	0,5	0,5
6	Трудности словесного ударения. Игра «Превращение слов»	1	0,5	0,5
7	Буквы старые и новые. Конкурс «Самая красивая буква».	1	0,5	0,5
8	Живая и весёлая буква алфавита. Игра «Весёлая буква Ё»	1	0,5	0,5
9	Загадки русской графики. Игра «Что раньше, что потом»	1	0,5	0,5
10	Сколько слов в языке? Игра «Слоговой аукцион»	1	0,5	0,5
11	Имена, имена, имена… Проект «Моё имя»	1	0,5	0,5
12	Увлекательные истории о самых простых вещах. Игра «Найди слово»	1	0,5	0,5
13	Словари — сокровищница языка. Игра «Словообразовательное лото»	1	0,5	0,5
14	Есть ли «родители» у слов? Игра «Весёлые превращения»	1	0,5	0,5
15	Внимание, корень! Лингвистический эксперимент «Свойства корня»	1	0,5	0,5
16	Когда у слов много общего? Игра «Отгадай по признакам»	1	0,5	0,5
17	Когда значения спорят? Игра «Найди пару»	1	0,5	0,5
	ИТОГО	17	8,5	8,5

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Звуки вокруг нас.

Содержание материала: Игра «Диктор»