Урок русского языка по теме «Второе склонение имён существительных »
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Учитель начальных классов :Яшкина Евгения Викторовна

Конспект урока

Предмет: русский язык

Класс – 3 класс

УМК « Перспективная начальная школа»

Тема – «Второе склонение имён существительных »

Тип урока – изучение нового материала.

Цели: выработать  способ   проверки безударного падежного окончания существительных 2 склонения.

Результаты :

предметные: пронаблюдать за изменением имён существительных, вывести на основе наблюдений окончания имён существительных 2 склонения, выработать алгоритм проверки безударного окончания имён существительных 2 склонения  с опорой на слова – помощники;
метапредметные: развивать орфографическую зоркость, умение на основе наблюдений делать обобщение, работать с таблицей;

личностные: формировать коммуникативные умение сотрудничать в группах, паре.

Оборудование: карточки для составления алгоритма, таблицы окончаний имён существительных, презентация, листы для работы в группах, пары слов.

Ход урока.

1Орг. момент.

Настрой на урок  ( слайд №2)

Начинается урок

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим

2.Актуализация знаний.

Работа в паре

На листочках у детей и на интерактивной  доске  предложение с пропущенными орфограммами. (Интерактивная доска слайд Elite Panaboard)

М. ро.  Иванович  вышел (на) прогулку.  На п.лянк. .,пол. , огород.     сне.  уже л. жал, а в л. су нет. ()

 Вставьте пропущенные буквы, объясняя их правописание.

Проверка. Выходит пара и вставляет пропущенные буквы .

3. Определение затруднения

Дети не смогли вставить   буквы на месте пропущенных безударных окончаний существительных  2 скл.

Дети по итогам работы не смогли или ошиблись в окончании сущ-х 2 скл.

Учитель: К какой части речи относятся слова?

Учитель: В какой части слова находится орфограмма?

Дети: В окончании

Учитель: К какому склонению относятся эти существительные?

Дети: Ко второму.

4.Определение темы и цели урока.

Учитель: Определите тему урока.(слайд №4)

Дети: Окончания имён существительных 2 склонения.

Учитель. Определите, какова цель урока?(слайд №5)

Дети: Научиться проверять  безударное окончание имён существительных 2 склонения.

Учитель: Чему должны научиться?

Постановка задач урока(слайд№6)

Дети: Проверять орфограмму – безударные окончания существительных, составить алгоритм, найти слова-помощники.

5.Работа по новой теме. Выработка алгоритма.

 Учитель: В каких словах тоже была орфограмма - безударная гласная в окончании?

Дети: На полянке.

Учитель: Что использовали при проверке этой орфограммы?

Дети: Алгоритм.

Учитель: Составьте его, используя набор шагов.

Задание «Составь алгоритм»

Дети работают в паре

 (набор:

-Поставь слово в начальную форму

-Определи склонение

-Подбери слово – помощник

-Напиши окончание как у слова- помощника в этом же падеже)

Проверка алгоритма по образцу на доске.(слайд №7)

Учитель: Давайте, применим этот алгоритм к нашим словам.

Дети: Слова – помощника 2 склонения у нас нет

Учитель: Какова наша задача?

Дети: Найти его.

Учитель: Посмотрите вокруг и найдите его

На стенах развешаны группы слов ( динамическая смена позы ):

1пара: стена земля

2пара: рожь

3пара: окно стол

4пара: море озеро  диван

Дети выбирают пару слов: окно и стол, объясняют свой выбор

Учитель: Почему именно эту пару выбрали?

Дети: Это слова 2 склонения, так как окончание  -о и нулевое, ср. рода и мужского рода.

Окончания ударные  (слайд №8)

6. Пробное действие. Применение алгоритма.

Учитель: Что можем сейчас сделать?

Дети: Проверить слова на основании алгоритма (слайд №9)

Работают по алгоритму и вставляют пропущенные окончания:

1.Н.ф. что? – поле

2. Окончание – е, ср.р. -2 скл.

3. На окне  - окончание  -е

4. На пол. – окончание  -е.

Аналогично проверяется слово  - на огороде.

Мини итог этапа

Учитель: Мы выполнили задачу на данном этапе?

 Дети: Да

Можем отдохнуть.

7.Физминутка: (слайд №10)

Мы писали и устали,

А теперь тихонько встали.

Мы немножко отдохнём-

Физминутку проведём.

Улыбнулись, потянулись,

Влево, вправо мы нагнулись,

И присели не спеша,

Чтоб подняться в небеса.

Мы проверили осанку-

И свели лопатки.

Мы походим на носках,

А потом на пятках

Мы пойдём, как кот по крыше-

Лапы выше, выше, выше,

А теперь всё тише-тише.

Мы шагаем еле-еле

И а место тихо сели.

8.Выход к составлению таблицы окончаний.

Учитель: Чем кроме алгоритма  мы можем воспользоваться?

Дети: Таблицей окончаний. (слайд №11)

Учитель: Какова наша задача на этом этапе?

Дети: определить набор окончаний для сущ. 2-го скл.

Работа в группах

4 группы

Просклоняйте слово, выделите окончание и поставьте ударение в словах

1 группа слово  окно,

2 группа – слово стол

3группа – руль

4группа – море

Дети, на листах  А3, склоняют слова, работы вывешиваем на доску. Дети представляют результаты работы-набор окончаний

Наблюдаем за окончаниями

Учитель: Что общего у этих слов?

Дети Склонение 2, одинаковые наборы окончаний.

Учитель: Заполните таблицу окончаний по существительным 2 скл.

Дети работают в группе.

Проверка по эталону (слайд №12)

9.Возвращение к цели и подведение итогов (слайд №13)

Учитель: Какие из поставленных задач были решены на уроке?

Дети называют.  Учитель отмечает на слайде.

10.Рефлексия.( слайд №14)

Продолжи фразу

Мне удалось сегодня…

Мне понравилось…

Я порадовался за …

Я могу себя похвалить за….

Дети высказываются

11.Д/з  вариативное( слайд №15)

Учитель: Я предлагаю вам сегодня выбрать домашнее задание из предложенных вариантов.

1. Найди в словаре на букву  -Ь, среди слов с основой на  -РЬ любое существительное м.р. Просклоняй его в ед.ч. Выдели окончания.
2. Составь мини-текст, в котором  используется слово море в разных падежах. Выдели  в них окончания  и определи падеж.
3. Найди небольшой текст (стихотворный или  прозаический), в котором присутствовали слова 2 склонения с безударным окончанием. Выдели окончания и определи падеж.

12. Завершение урока (слайд №16)

Приложение 1

Задание «Составь алгоритм»

-Поставь слово в начальную форму

-Определи склонение

-Подбери слово – помощник

-Напиши окончание как у слова- помощника в этом же падеже

Приложение №2

Приложение №3

Д/з  вариативное

1.Найди в словаре на букву  -Ь, среди слов с основой на  -РЬ любое существительное м.р. Просклоняй его в ед.ч. Выдели окончания.

2.Составь мини-текст, в котором  используется слово море в разных падежах. Выдели  в них окончания  и определи падеж.

3.Найди небольшой текст (стихотворный или  прозаический), в котором присутствовали слова 2 склонения с безударным окончанием. Выдели окончания и определи падеж.

Приложение №4 Слова.

земля

стена

окно

стол

море озеро

диван

рожь