Конспект урока русского языка "Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Дательный падеж"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алёна Андреевна, мне очень приятно с вами познакомиться, я надеюсь на нашу продуктивную работу.

Приветствуют

2. Актуализация знаний

- Для начала мы проведём небольшую словарную работу.

- Ребята, на слайде вы видите словосочетания, вам нужно поставить слова в скобках в родительный падеж.

- Что нужно помнить об окончаниях имён существительных мужского и среднего рода в родительном падеже?

1. Председатель наградил (смелый человек).

2. Мы находились около (загадочный пейзаж).

3. Мы отдыхали недалеко от (летний лагерь).

- Что объединяет все слова, с которыми вы работали? (это имена прилагательное)

- Давайте вспомним, что такое имя прилагательное? (это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», «чей?» и так далее)

- Что вы о нем помните? Какими признаками оно обладает? (род, число, падеж)

- Это постоянные признаки или нет? (нет)

- А что значит непостоянные? (могут изменяться)

- А как правильно определить падеж? (по существительному: Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, в каком стоит имя существительное, к которому относится имя прилагательное)

Выполняют задание

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

3. Чистописание

- Давайте проведем минутку чистописания. Запишите в тетрадях число, классная работа.

- Сегодня мы напишем красиво и правильно букву «б» в соединении с буквой «п»: Бп (4раза).

- Чем интересна эта пара букв? (парные согласные)

- Назовите другие парные согласные (вф, гк, дт, жш, зс, бп)

- Рядом запишем слова дубки, грибки, сделаем разбор по составу. (1слово - ученик у доски, 2слово - самостоятельно).

Записывают в тетради

Записывают в тетради

Отвечают на вопрос

Выполняют задание

4. Постановка цели, задач

- Ребята, посмотрите на доску. Прочитайте пословицу, объясните её смысл. Спишите её, определив падеж и выделив окончание прилагательного.

Доброму гостю хозяин рад

- Какой падеж вам здесь встретился? (дательный)

- Итак, давайте определим тему нашего сегодняшнего урока? («Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Дательный падеж»)

- Что на уроке мы должны узнать? (На какой вопрос отвечают имена прилагательные в мужском и среднем роде в дательном падеже; узнать какие окончания у имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже)

- Чему будем учиться на уроке? (правильно писать имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже)

Отвечают на вопрос, выполняют задание

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

5. Первичное усвоение знаний

- Откройте 20 страницу в учебнике, давайте рассмотрим схему и сделаем вывод о правиле.

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные в дательном падеже? (какому?)

- Какие падежные окончания имеют прилагательные в данной форме? (ому/ему)

Выполняют задание

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

6. Первичная проверка понимания

- А сейчас давайте выполним упр.40

- Прочитайте, что требуется сделать в задании? (Списать, вставляя пропущенные окончания. Указать род и падеж имен прилагательных)

- Прочитайте предложение (про себя). Кто прочитает вслух? Назовите словосочетания в дательном падеже. Как определить падеж имени существительного? (задать вопрос)

К какому сущ. Относится прил. дальнему? (пути). Какой падеж имеет слово пути? (дательный). Что это значит? (прил. дальнему имеет дательный падеж). Какое окончание мы ставим? (-ему) и т.д.

- Посмотрите, у нас в предложении есть имя существительное Иванушке. Какое окончание мы поставим? Почему? (сущ. стоит в Д. п., определяем по склонению – мужской род, окончание а, значит 1-е скл. Имена существительные 1-го склонения в Д. п. имеют окончание е).

- Кто хочет выйти к доске и разобрать 2-е предложение?

- Третье предложение делаем в тетрадях самостоятельно.

- Обратите внимание, в 3-м предложении стоит разбор слова блюдечку под цифрой 3. Как называется этот разбор? (морфологический)

- Кто выйдет к доске выполнить разбор?

Покатилось яблочко по серебряному блюдечку.

1) Что обозначает слово блюдечку, на какой вопрос отвечает? (предмет, по чему?);

2) Какая начальная форма? (блюдечко);

3) Собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое? (нарицательное, неодушевлённое)

4) Род? (средний) Склонение? (2-е);

5) Падеж? (дательный) Число? (единственное)

6) Роль в предложении

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопросы

Один ученик выходит к доске и выполняет задание

Выполняют задание в тетрадях, один ученик у доски

7. Физкультминутка

- Давайте немного отдохнем и проведем все вместе физминутку (видеоролик).

Проводят физкультминутку

8. Первичное закрепление

- А сейчас давайте проведём небольшую грамматическую эстафету. Спишите, вставляя пропущенные окончания и выделяя их. Победитель «эстафеты» тот, кто первым правильно выполнит данное задание, их будет трое, и им я поставлю оценку.

По широк… проспекту, к крохотн… муравейнику, по бурн… океану, по илист… дну, тёпл… ветерку, к дальн… лесу, к крайн… окну, по син… морю, к старш.. брату, к новогодн… празднику.

Выполняют задание в тетрадях

9. Информация о домашнем задании

Записывают домашнее задание в дневник

10. Итог урока

- О чем мы сегодня с вами узнали? (о дательном падеже)

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже?

- Какие падежные окончания имеют прилагательные в данной форме? (ому/ему)

Отвечают на вопросы

11. Рефлексия

Я очень рада, как мы сегодня с вами поработали, и сейчас я предлагаю оценить свою работу на уроке.

На столах у вас лежат мишени, на которые вы должны проставить метки. Чем ближе к центру мишени, тем выше оценка, на краях мишени оценка ближе к нулю. Проставить нужно на каждый из 4-х секторов.

Оценивают работу