Технологическая карта урока.Неопределенная форма глагола.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Тема:  Неопределенная форма глагола.

Тип урока: закрепление

Цель: создать условия для совершенствования умения распознавать глаголы в неопределенной форме, правильно ставить к ним вопросы.

Планируемые результаты

Предметные

Знать что такое инфинитив, неопределенная форма глагола.

Понимать признаки глаголов в неопределенной форме от других

Применение задавать вопросы к глаголам

Анализировать выделять глаголы в неопределенной форме, разбирать инфинитив по составу.

Синтез составлять предложения с инфинитивом.

Оценить значимость для жизни

Метапредметные:

Регулятивные

• формируем умение определять цель деятельности на уроке;
• формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;
• формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные

• Формулировать собственное мнение и позицию
• Работать в парах и группах, для решения учебной задачи

Личностные

• формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Межпредметные связи: развитие речи,

Основные понятия: глагол, инфинитив, неопределенная форма глагола

Ресурсы  урока:

Для учителя: конспект, интерактивная доска, презентация, учебник;

Для учащихся: учебник, тетрадь.

Ход урока:

Этап

урока

Образовательная задача этапа

урока

Методы
и приемы

работы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Форма организации

учебно-познавательной деятельности

учащихся

Диагностические средства. Интерактивное оборудование

Организационный момент

1 мин

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания благоприятной эмоциональной обстановки

словесный

-Давайте откроем тетради и запишем:

Третье апреля.

Классная работа.

Здороваются с учителем и студентами.

Ф

Актуализация знаний

5 мин

Актуализировать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала.

Словесный

- Что можете сказать о глаголе? Выберите правильный ответ.

Глагол  – это

а) часть слова;

б) часть речи

Глагол обозначает

а) признак предмета;

б) действие предмета

Глагол отвечает на вопросы

а) что делать? что сделать?

б) кто? что?

В предложении глагол является

а) главным членом предложения;

б) второстепенным членом предложения

Как изменяются глаголы? (Ответы: по временами по числам. )

- Какую особенность имеют глаголы прошедшего времени? (в единственном числе они изменяются по родам)

По одному отвечают на предложенные вопросы.

Ф

 Презентация

Самоопределение к деятельности

словесный

Определите время глаголов:

Рисует, идёт, стоять, думает, споёт, пройти, решить, откроет.

- У каких глаголов вы не смогли определить время и почему?  

- Кто помнит,  как называется эта форма?

- Кто может сформулировать тему урока?

Определяют время у глаголов.

- стоять, решить.

-Начальная или неопределенная форма глагола.

- Неопределенная форма глагола.

И

Работа по теме урока 10 -13 мин

Создать условия для благоприятного изучения материала по теме урока

словесный

 Что вы можете сказать о глаголе ЖИТЬ? Давайте разберем по составу слово ЖИТЬ. Что такое окончание?

Измените форму слова ЖИТЬ. Несмотря на то, что в слове изменяется – ть – это не окончание. Это суффикс. Все глаголы на – ть оканчиваются суффиксом. Запомните у глаголов в неопределённой форме – ть – это суффикс.

А теперь давайте разберём по составу слова: расти, стеречь.. На какой вопрос они отвечают? Тоже: Что делать? Если это глаголы в неопределённой форме, то что такое  - ти (тоже суффикс)

Подведём итог. В глаголах неопределённой формы есть суффиксы –ть, -ти,-чь. -ть  –ти  -чь в основу слова не входит.

Давайте выполним упражнение 155.

Составьте одно предложение с любым из образованных глаголов и разберите по составу этот глагол.

Физминутка для глаз. А теперь давайте отдохнём.

Смотрите на слайд  и повторяйте за смайликом!

- живу, живёшь, живут

Разбирают по составу слова расти, стеречь. Один ученик  разбирает письменно и устно вслух, учитель на доске, все остальные в тетрадях.

Комментированное письмо, по цепочке.

Самостоятельно записывают предложение в тетрадь.

Ф, И

Закрепление изученного материала

10- 15мин

словесный

 1. Игра «Кто самый внимательный».

-Я читаю слова, а вы записываете только глаголы в неопределенной форме.

Петь, медь,  рассказал, мешать, лошадь, ползти, грызть, помирила, грусть, грустить, выносить,  вынес, гуляет, ходит, сесть, сеять, приходил, кость, косить, лечь, разговорил, мелочь, печь.

Взаимопроверка. Кто-то выписал - печь -, а кто- то нет. Докажите свои ответы. Составьте предложения.

( Н-р: Бабушка добавила в печь( сущ.) дрова. Бабушка будет печь ( глаг.) пироги.)

2. Замените фразеологические обороты одним глаголом. Напишите.

Пропустить мимо ушей — (прослушать),

держать язык за зубами — (молчать),

клевать носом - (дремать),

делать из мухи слона — (преувеличивать),

вставлять палки в колеса — (мешать)

3. Образуйте от глаголов неопределенную форму:

гладим - гладить          приласкает - приласкать

сварят -  сварить            отпилите – отпилить

нарядит – нарядить         проверит - проверить

пожарит – пожарить       умею - уметь

держите – держать         наступить - наступить

Один ученик у доски.

Ф

Презентация

Подведение итогов урока, рефлексия.

5 мин

Оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

словесный

На доске вы видите предметы: чемодан, мясорубка, корзина. Вам необходимо выбрать один из предметов и поставить под ним плюс. Чемодан означает, что все полученные знания на сегодняшнем уроке вам пригодятся в жизни, мясорубка, что данные знания необходимо переработать и корзин, что полученные знания на уроке можно выбросить т. к. они никогда не понадобятся

Ф

Что сделать?

Что делать?

прочитать

рисовать

рассказать

учиться

поехать

одевать

прилететь

узнавать

обидеть

дружить

объяснить

хвалить

разделить

показывать

запеть

складывать