Технологическая карта урока рус.яз 2 класс "Глагол, как часть речи"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)
Цели урока: Заполнить раздел «Глагол» в памятке «Части речи», обобщив полученные знания на уроке.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46.64 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
1 часть ТК. Пояснительная записка
Ф.И.О. Грабовская Елена Владимировна 4113556@mail.ru
Предмет: Русский язык
Класс: 2
Тема «Глагол как часть речи»
Цели: Заполнить раздел «Глагол» в памятке «Части речи», обобщив полученные знания на уроке.
Задачи
- образовательные:
- продолжить работу по формированию орфографических навыков;
- закрепить изученные на уроках способы определения глаголов и выделение их из групп слов.
- развивающие:
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;
- высказывать свое предположение (версию).
- воспитательные:
- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
- формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу.
Планируемые результаты
Личностные:
- проявлять положительное отношение к учебному предмету , осознавать значение; интерес к учебному материалу,
- развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- нести ответственность за выполнение домашних обязанностей в качестве выполнения домашнего задания.
Метапредметные:
познавательные:
- читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
- работать с информацией, представленной в разных формах, выделять необходимое.;
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
- строить логическую цепь рассуждений
коммуникативные:
- сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе
- участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;
регулятивные:
- выполнять работу согласно поставленных задач;
- действовать по плану и планировать свои учебные действия;
- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
- адекватно оценивать свои достижения
Предметные;
- распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;
- обосновывать правильность отнесения слова к глаголу ;
- выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания;
Организация пространства:
«Русский язык», часть 2, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Просвещение» 2019;
«Русский язык с увлечением» (развивающие задания для школьников), 2 класс, Е.В. Агапова, Л.Н. Коваленко «Планета» 2017;
презентация, сигнальные флажки, анкета.
Тип урока- Ознакомление с новым материалом.
2 часть ТК. Этапы работы на уроке
№ | Этап | Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||
Действия | используемый материал (слайды, стр. учебника и т.п.) | Задания для учащихся См Конструктор УЗ | Форма работы и контроля[1] | Формируемые УУД[2] | ||
1 | Организационно-мотивационный. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки. | Самоопределение к деятельности – 2 мин. Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку. Создание положительного настроя. Чистописание. (слайд 3) | ||||
Актуализация знаний. Цель: проверить знания по темам: «имя существительное»; «имя прилагательное», скорректировать свои знания при необходимости | Актуализация знаний 1.Учитель организует работу со словами по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное» (К.рабль, вет.р, в.сточный, сев.рный, прич.лить.) Предлагает Задание № 1.(ВПР рус.яз. 4 класс 14 задание) Предлагает Задание № 2 . 3. Предлагает Задание № 3. 4.Предлагает Задание № 4. Предлагает остальным ученикам дополнить, исправить и сформулировать более точно или корректно (по необходимости). 5.. Предлагает найти лишнее слово, среди этих же слов, написанных на слайде. (ВПР Окружающий мир 4 клас задание №8) | Презентация слайд № 5 | Задание №1Выпишите только слова , относящиеся к имени прилагательному. Задание №2 Произнесите записанные словарные слова орфоэпически и орфографически, если требуется корректируют. Произнесите остальные слова орфоепически и орфографически. Задание №3 Обьясните выбор записанных слов и обобщите знания об имени прилагательном. Задание №4 Обьясните почему не записали слова ветер и корабль? Дайте характеристику имени существительного. Задание №4 Обобщите свои знания об имени существительном и имени прилагательном. Задание №5. Прочитайте слова еще раз. Найдите слово, которое не является ни именем прилагательным, ни именем существительным. | Ф | Познавательные: осознание познавательной задачи; решение орфографических задач; отработать навык определения типа орфограммы. Регулятивные: понимать и принимать учебную задачу; контролировать свои действия, вносить коррективы. Коммуникативные: выражать свои мысли с учетом задач и ситуации общения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других. | |
Целеполагание. Цель: создать условие для определения новой темы, цели и задач урока; познакомить с новой частью речи «глагол»; развить познавательные потребности: организовать поиск новых знаний, повысить эффективность образовательного процесса. | ПРЕДЪЯВЛЯЕТ ЗАДАНИЕ: Приготовьте памятку «Части речи» и помощью полученных знаний опираясь на определения в учебнике заполните третий пункт «Глагол» Организует диалог о том, какая цель урока Предлагает прочитать разделы в «Памятке» для заполнения . | Задание 1. Ответьте на поставленные вопросы: - Почему не записали слово «причалить»?(не относится по характерным признакам ни к одной из изученных частей речи) -Предположите,какой частью речи оно является? Попробуйте дать определение. Сформулируйте тему урока. Попробуйте определить цель урока и сформулировать задачи, для ее достижения. Почитайте и сравните предполагаемую тему с темой, данной в учебнике на стр.68 -Прочитайте, какие разделы в памятке вы должны заполнить | И | Регулятивные: отработать умения определять и формулировать тему и цели деятельности на уроке с помощью учителя. | ||
2 | Учебно-познавательная деятельность – 30 мин | |||||
Изучение нового материала. Цель: создать условие для нахождение глаголов по его признакам. Совершенствовать лексические умения и навыки в работе над составлением предложений. | Организует работу по составлению предложений и выбору глаголов в предложениях. ВПР по русскому языку класс,задание 14 Организует работу для заполнения в памятке разделов «Примеры глагола» и «Что обозначает глагол?»» | Слайд | Рассмотрите рисунки. Устно составьте предложения по картинке. Найдите в прослушанных вами предложениях и запишите глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении. | Ф | Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; Отработать умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Коммуникативные: уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. | |
Стр.68 учебник | Разбейтесь на группы по 4-5 человек для дальнейшей работы. Представим, что вы юные учёные и попробуйте дать определение глаголу. Заполните пропуски на карточке: (Глагол – это _______ речи, которая обознпчает______________________________) Передайте карточки для проверки другой группе. ---Запишите 5 глаголов в памятку в раздел «Примеры глагола» -Прочитайте определение в учебнике на стр.68 и сравните его с определением на карточке, исправьте если это требуется и верните обратно, сверив свой результат. | Г | Познавательные: выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы. | |||
Проводит физкультминутку. Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь, Приседайте, приседайте, Пошагайте, пошагайте. Встаньте на носок, на пятку, Поскачите-ка вприсядку, Глубоко теперь вдохните, Сядьте тихо, отдохните Всё в порядок приведите И писать, друзья, начните. | Выполняйте движения по тексту под руководством учителя. | Личностные: установка на здоровый образ жизни. | ||||
Упражнения на применение новой информации Цель: организовать работу над заданиями по усвоению первоначальных знаний | Организует работу по диагностике достижения планируемых результатов и выявлению, кому необходима помощь в решении поставленных задач. Организует проверку и оценку. Создает условия для заполнения в памятке раздела «На какие вопросы отвечает?» | Упр 4 на стр 34 «Русский язык с увлечением» №118 учебник | Выполните самостоятельно Упр 4 на стр 34 «Русский язык с увлечением» (Прочитайте стихотворение, найдите и подчеркните только глаголы).(слова, обозначающие действия предмета) (ВПР по русскому языку 14) Сверьте слова на экране с вашими вариантами, исправьте ошибки , посчитайте количество верных ответов и с помощью таблицы оцените свою работу Прочитайте отрывок в учебнике №118 Определите, действия животных. -Устно поставьте вопросы к глаголам (ВПР Окружающий мир 4 класс №7) | И | Познавательные: учиться выполнять задание на основе слайда; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные; Сравнивать свои результаты с предложенными, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные; отрабатывать умения работы в группе | |
3 | Интеллектуально-преобразовательная деятельность-10 мин. | |||||
Применение новых знаний для решения учебно-практических задач. Цель: развивать умения применять новые знания на практике. | Организует работу по заполнению раздела «Глагол» в памятке «Части речи». | Слайд | -Заполните самостоятельно в памятке «Части речи» раздел «Глагол». (Что обозначает? «На какие вопросы отвечает? Приведите примеры) | И | Познавательные: умение выделять главное, самостоятельно работать с информацией. Регулятивные: контроль деятельности по результатам выполнения задания. | |
4 | Рефлексивная деятельность – 3 мин. | |||||
Рефлексия. Цель: организовать работу по анализу работы на уроке | Организует работу по анализу работы на уроке. Предлагает оценить свою работу с помощью метода «Анкета » зачитывая вопроосы и игры «Сигнальщики» | Слайд 19 Слайд 20 | Ответьте на вопросы анкеты. Зачитывают. Оцените свою работу на уроке и работу вашей группы. | Г | Регулятивные: анализировать собственную работу. Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | |
Информация о домашнем задании Цель: проинформировать учащихся о домашнем задании. Подведение итогов. Цель: соотнести поставленную цель с результатом. | Предлагает ответить на вопрос: Достигли ли мы поставленной цели? Предлагает рассмотреть домашнее задание на стр.71 упр.122 (слайд 19) | Слайд 21 | Ответьте на вопрос: Достигли ли поставленной цели? Определите степень достижения цели Рассмотрите и задайте уточняющие вопросы. | Ф | Познавательные: умение выделять главное, самостоятельно работать с информацией. Регулятивные: анализировать собственную работу. |
[1] Формы работы: Ф - фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
[2] УУД : Л - личностные, метапредметные: П-познавательные , К- коммуникативные , Р –регулятивные, ПР- предметные
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/03/picture-2342-1549216977.jpg)
Технологическая карта урока русского языка на тему "Части речи."
Технологическая карта урока составлена по программе "Начальная школа 21 века". 3 класс. Тема: "Части речи". Тип урока: ОНЗ. Дидактическая задача: создать условия для запомина...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/21/picture-1120219-1550781393.jpg)
Технологическая карта урока русского языка " Местоимения , как часть речи."
Цели:- систематизировать знания о местоимении- совершенствовать навыки использования местоимений в речи-обеспечить заинтересованность учащихся в получении новых знаний...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/02/picture-1270181-1601643713.jpg)
Технологическая карта урока на тему "Глагол как часть речи"
Технологическая карта урока на тему "Глагол как часть речи", УМК школа России...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/19/picture-1258173-1637337103.jpg)
Технологическая карта урока по русскому языку 3кл Части речи ПНШ
Технологическая карта урока-путешествия по русскому языку 3кл Части речи ПНШ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/06/picture-46901-1646561531.jpg)
Технологическая карта урока "Разбор имени прилагательного как часть речи" 4 класс
Урок усвоения новых знаний...
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/28/picture-1447480-1711598710.jpg)
Технологическая карта урока русского языка "Глагол как часть речи. Значение глагола в речи" (УМК "Школа России", 2 класс)
Цель урока: формирования понятия о глаголе и его значении в речи, умения отличать глагол от других частей речи.существительных женского рода после шипящих в конце слова пишетсямягкий знак Задачи ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/29/picture-1451749-1674984083.jpg)
Технологическая карта урока русского языка "Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи". УМК "Школа России", 2 класс.
Тип урока: «открытие» нового знания. Цель урока: формирование представление о предлоге как части речи, умения писать предлоги с именами существительными существительных женского рода ...