Урок в 4 классе по русскому языку «Обобщение и систематизация знаний по теме «Сложные предложения»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)
Предварительный просмотр:
ГБОУ лицей № 408
Открытый урок
по русскому языку
«Обобщение и систематизация знаний
по теме «Сложные предложения»
Разработала и провела: Савельева Л. В.,
учитель начальных классов
Пушкин -2020
Цель урока: 1. Обобщить и систематизировать знания, полученные по теме урока.
2. Продолжить закрепление постановки знаков препинания в предложениях с разными видами связи.
3. Совершенствовать учебно – языковые умения и навыки.
4. Продолжить работу по устранению речевых недочётов в тексте.
План урока: 1. Вступительное слово учителя.
2. Фронтальный опрос по теме урока.
3. Словарный диктант.
4. Выполнение тренировочных упражнений.
5. Вывод. Итоги урока.
6. Домашнее задание.
Ход урока
- Вступительное слово учителя
В течение целого учебного года мы занимались изучением пунктуационных правил, работали со сложными предложениями.
А так ли важна пунктуация? Может, мы обошлись бы без запятых, точек и тире, скобок и многоточия? Для чего существуют знаки препинания?
Послушайте этюд А. Канавского «О пользе знаков препинания» и сделайте вывод.
Вывод таков: без умения пользоваться знаками препинания невозможно овладеть письменной речью в целом, поэтому так важно знать пунктуацию. А без освоения письменной речью, благодаря которой человеческие знания и опыт передаются из поколения в поколение, невозможно даже представить себе нашу жизнь сегодня. Пунктуационная небрежность, неточность создают трудности в процессе письменного общения между людьми.
А теперь я предлагаю вспомнить те пунктуационные правила, которые мы изучили в разделе «Сложные предложения с разными видами связи».
2. Фронтальный опрос по теме урока
- На какие группы делятся сложные предложения?
- Какая связь может быть в предложениях с разными видами связи?
- Что необходимо для того, чтобы понять смысл таких предложений?
- Какая связь является главной в таких предложениях?
- Расскажите о знаках препинания в сложных предложениях с разными видами связи, когда рядом стоят сочинительный и подчинительный или два подчинительных союза.
- В каких стилях используют сложные предложения с разными видами связи?
3. Словарный диктант
Ребята, в работе со сложными предложениями вы допускали ошибки в написании неопределённых местоимений, наречий и сложных прилагательных. Поэтому я считаю необходимым повторить сегодня эти орфограммы.
Кое – кто рассчитывал на встречу, услышишь какой – то шорох, по – прежнему надеялся на чью – нибудь помощь, покрытые инеем тёмно – зелёные ветки ели, крашенные грязно – розовой краской стены, по – прежнему заранее строишь планы на лето, узнать давным – давно, по прежнему пути.
Вывод о написании данных слов, вспоминаем орфограммы.
4. Выполнение тренировочных упражнений
Индивидуальная работа по карточкам
Карточку с дидактическим материалом тянут сами учащиеся как на экзамене. По окончании работы даю ученикам специальные карточки для проверки правильности выполнения задания. Ребята проверяют, ставят оценку простым карандашом и сдают работы.
Работа с предложениями, записанными на доске
- Постарайся беречь свою маму так же, как бережёт она тебя всю жизнь, потому что ты для неё – всё.
- Прошла война, прошла страда, но боль взывает к людям: давайте, люди, никогда об этом не забудем.
- Из всех даров мира остаётся только доброе имя, и несчастен тот, кто не оставит даже этого.
- Народный календарь – уникальное явление русской культуры: в нём нашли своё отражение многовековой опыт наших предков и их наблюдения за всем, что было вокруг.
- Поставь над собой и сто учителей – они окажутся бессильными, если ты сам не можешь заставить себя и требовать от себя.
- Нет сомнения, что в душе, любящей музыку, находится зародыш всего прекрасного; кого же она не трогает, того можно сравнить с куском дерева или с камнем.
Задание: Расставьте знаки препинания, определите связь между простыми частями, составьте схемы предложений. Рецензировать ответы одноклассников.
Работа по восстановлению текста. Работа в парах
Перед учащимися лежат карточки с предложениями, расположенными в следующем порядке: 1. Была тревожная ночь. 2. Чёрное море сияло над холодной луной, и на палубе была жестокая стужа. 3. Корабль шёл недалеко от врага, и каждую секунду пустое обширное небо могло обрушить на него бомбы: на лунной дороге миноносец был отчётливо виден. 4. Весь зенитный расчёт проводил ночь у орудий, поэтому комиссар сошёл с мостика и обходил палубу. 5. Видимо, он и сам прошёл порядочно: подойдя к автомату номер два, он вдруг раскинул руки и начал делать зарядку.
Задание: Восстановите отрывок, расположив для этого предложения в определённом порядке. Произведите комплексный анализ текста.
А) Простое двусоставное
Б) Сложносочинённое
В) Сложное с разными видами связи
Г) Сложноподчинённое
Д) Бессоюзное сложное
Графический диктант
Задание: Составьте в тетрадях схемы прослушанных предложений.
- Каждый знает, как легко подниматься по осыпям и как трудно по ним спускаться вниз. [ ], ( как… ) и ( как… )
- Ветер утих и дождь перестал, когда мы были уже в пути. [ ] и [ ], ( когда… )
- Пока собирались в обратный путь, резко похолодало и подул сильный ветер. ( пока… ), [ ] и [ ]
- В своё время Анна Михайловна дала себе слово, что, если сын вернётся с войны, она посадит какое – нибудь деревце. [ ], ( что, ( если… ), то )
- Многие женщины давали себе слово, что если всё будет благополучно с их детьми, то посадят берёзку в честь сына или дочери. [ ], ( что ( если ), то )
- Солнце светит так, что, если закрыть на минуту глаза, сквозь закрытые плотно веки видишь пламенную завесу пожара. [ ], ( что, ( если… ), )
- Был девятый час утра, и, хотя жители уже давно встали, людей на улице было немного. [ ], и, ( хотя…), [ ]
Редактирование текста
На экране выдержки из ученического сочинения:
А. С. Пушкин был талантливым писателем. Он был поэтом, прозаиком, драматургом, публицистом. Он написал роман в стихах «Евгений Онегин». Роман был начат поэтом в южной ссылке и закончен Болдинской осенью. В романе он правдиво показал жизнь русского общества в начале 19 века.
Задание: Устраните недочёты в построении текста. Подумайте, где уместно употребить однородные члены предложения, сложноподчинённые предложения или предложения с разными видами связи. Запишите исправленный вариант, графически объясняя расставленные знаки препинания.
Исправленный вариант
А. С. Пушкин был талантливым писателем, поэтом, прозаиком, драматургом, публицистом. Он написал роман в стихах «Евгений Онегин», который был начат поэтом в южной ссылке, а закончен Болдинской осенью. В нём автор правдиво показал жизнь русского общества в начале 19 века.
Конструирование предложений
Задание: Из трёх простых предложений составьте сложные, используя разные средства связи.
- Наступает время грибной охоты.
- Трудно усидеть дома.
- Лес зовёт и манит.
Возможные варианты:
1. Трудно усидеть дома: наступает время грибной охоты, а лес зовёт и манит.
2. Лес зовёт и манит, потому что наступает время грибной охоты и трудно усидеть дома.
5. Вывод. Итоги урока
Сложные предложения с разными видами связи используются чаще всего в художественном, публицистическом и научном стилях для того, чтобы выразить сложную мысль.
6. Домашнее задание
Составить 10 сложных предложений с разными видами связи на тему: «Школьная жизнь»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/08/picture-652595-1439007492.jpg)
План-конспект урока по русскому языку "Обобщение и систематизация знаний о частях речи" 3 класс
Игра является необходимым средством обучения учащихся начальных классов. Специально подбираемые к тому или иному уроку игры помогают решению многих учебных задач.На протяжении четырех лет я провожу не...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/17/picture-749681-1529252325.png)
Конспект урока русского языка "Обобщение и систематизация знаний по теме "Имя существительное".
Конспект урока русского языка в 4 классе по программе "Гармония" с использованием логико-смысловых моделей для обобщения и систематизации знаний по теме "Имя существительное"....
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/14/picture-554561-1581688491.jpg)
Конспект урока по русскому языку "Обобщение знаний по изученным темам"
Тема: Обобщение знаний по изученным орфограммам. Проектная задача: создание дидактической игры....
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/02/picture-1360044-1635851620.jpg)
конспект урока по русскому языку по программе ПНШ по теме "Характеристика предложения и разбор слов , как части речи."
На уроке используются групповые методы работы,взаимопроверка, фронтальный опрос. Используется дополнительный материал помимо материала учебника....
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/04/picture-31249-1428161715.jpg)
Урок русского языка "Обобщение изученного материала по теме "Имя существительное"
Урок закрепления изученного материала по теме "Имя существительное" в 4 классе по программе "Начальная школа XXI века"...
Урок во 2 классе по русскому языку "Обобщение знаний о глаголе"
На данном уроке обучающиеся отправятся в увлекательное путешествие по стране "Глаголия" их задача справиться со всеми трудностями и найти клад....
![](/sites/default/files/pictures/2012/06/15/picture-92340.jpg)
Урок - игра "Аукцион" по русскому языку. Обобщение по теме "Предложение"
Класс разбивается на группы. Все команды выполняют одинаковые задания, каждое из которых в игре названо "лот". Всего их 5. Первый лот -"Речь". Дети должны определить вид речи(устна...