План-конспект урока по русскому языку "Обобщение и систематизация знаний о частях речи" 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Васильева Елена Николаевна

учитель начальных классов

Муниципальное общеобразовательная учреждение «Средняя общеобразовательная школа №55»

Тема. Обобщение и систематизация знаний учащихся о частях речи (существительное, прилагательное, глагол) 3класс система развивающего обучения Л.В. Занкова

Игра является необходимым средством обучения учащихся начальных классов. Специально подбираемые к тому или иному уроку игры помогают решению многих учебных задач.

На протяжении четырех лет я провожу несколько нетрадиционных уроков: урок – КВН, урок – путешествие, урок – сказку, урок – аукцион. Указанные формы уроков можно проводить во всех классах, несмотря ни на возраст, ни на уровень подготовленности  и развития учащихся. Методика проведения таких уроков в основном зависит от творческого подхода учителя.

Как показывает наблюдение за учебным процессом в начальной и средней школе, занятия русским языком не всегда и не везде неизменно привлекают внимание учащихся и вызывают у них устойчивый интерес. Нередко русский язык как учебная дисциплина представляется определенному количеству школьников неинтересным и довольно-таки скучным предметом. «Опять русский!» - разочарованно произносят некоторые из них, когда видят в расписании название этого предмета. Нежелание заниматься русским языком порождает неграмотность.

Я задумалась над тем, как пробудить у детей интерес к занятиям, как повысить грамотность письма. Перечитала много методической литературы, проанализировала свои уроки и пришла к выводу, что пробудить у детей интерес к изучению русского языка можно, если систематически накапливать и вдумчиво отбирать увлекательный дидактический материал, способный привлечь внимание каждого ученика. У детей младшего школьного возраста слабо развито абстрактное мышление. Их психика требует чего-то неожиданного, интересного. Осознание понятий рождается у них на основе конкретного материала.

Сценарий одного из своих уроков – путешествие в страну Лингвинию - я привожу в качестве примера нетрадиционного урока русского языка.

Тема урока. Обобщение и систематизация знаний учащихся о частях речи (существительное, прилагательное, глагол).

Цели урока: 1. Повторить и обобщить знания морфологического разбора частей речи, синтаксического разбора предложений, разбора слов по составу; ввести понятия «лингвистика», «морфология», «грамматика» и объяснить их значение;

2. Способствовать совершенствованию орфографической зоркости и речевых умений и навыков;

3. Развивать воображение, творческие способности, долговременную и оперативную память, связную речь; умение делать логические заключения, концентрацию, переключение и распределение внимания;

4. Воспитание внимательного отношения друг к другу, чувства товарищества.

Оборудование: Использование ИКТ – презентация Power Point, карточки с заданиями для работы в парах.

Планируемые результаты:

Личностные: быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные: уметь выполнять работу в соответствии с заданным планом, участвовать в обсуждении полученного результата.

Коммуникативные: уметь работать в парах, на совместный результат.

Познавательные: 1) самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2) анализировать орфограммы, распределять слова по группам, применять правила.

Ход урока.

I. Организационный момент урока, формулирование темы и задач урока.

- Все вы любите сказки. А встретиться со сказочными героями и отправиться в путешествие по сказочному королевству – это уже просто здорово! Итак, сегодня у нас в гостях фея. (Слайд 2)

- Что помогает фее творить чудеса? (Волшебная палочка)

Наша гостья взмахнула своей волшебной палочкой, и мы с вами очутились в сказочном королевстве «Лингвиния» (Слайд 3).

- Ребята, вы слышали такое название?

И действительно, его вы не найдете ни на одной карте мира. Однако такое королевство действительно существует. Язык является могущественным и храбрым королем. Грамматика – строгой, любящей порядок королевой, у которой есть целая свита принцев и принцесс. (Слайд 4) Морфология – одна из прекраснейших принцесс этого королевства. Именно от нее зависит, в каком наряде, в каких доспехах должны выступать преданные ей слуги (самостоятельные и служебные части речи) (Слайд 5).

Лингвистика – наука о языке.

Грамматика – представляет собой собрание правил о сочетании слов в предложении.

Морфология – изучает принадлежность слова к различным частям речи (Слайд 6-7).

О  слугах морфологии имени существительном, имени прилагательном и глаголе мы поговорим подробнее.

- Назовите тему сегодняшнего урока?

- Верно. Тема сегодняшнего урока: Повторение и обобщение знаний о частях речи (Слайд 8).

- Давайте определим задачи сегодняшнего урока:

• повторить грамматические признаки частей речи;
• повторить виды разбора слов и предложений;
• повторить известные орфограммы.

II. Чистописание. (Слайд 9)

Даны слова: дедушка, отъезд, книжный.

- Догадайтесь. Какие буквы мы будем писать на минутке чистописания?

Все они гласные: первая находится в приставке одного из слов, вторая – в суффиксе существительного, а третья – в корне прилагательного.

- Назовите буквы. (В приставке слова отъезд – буква о, в суффиксе слова дедушка  - буква у, в корне слова книжный – буква и).

- Напишите  все возможные варианты закономерностей.

  иоу  оиу  уио  уои иуо оуи  

- Когда так говорят?

 Ум хорошо, а два лучше.

- Запишите пословицу.

Сегодня мы работаем в парах. Совместная работа поможет вам лучше справиться с заданиями.

III. Актуализация знаний учащихся.

Свой волшебный городок нас приглашает посетить имя существительное.

1. Имя существительное.

Выходит девочка в шапочке с надписью «Имя существительное» и рассказывает…

Я приглашаю вас посетить мой городок. Еще первобытные люди знали о существовании моего города. В настоящее время в нем проживает более шести тысяч жителей – предметов и явлений. Среди них есть граждане собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. На улицах моего города вы встретите особ трех родов – мужского, женского и среднего, которые всегда рады склониться перед вами в первом, втором и третьем склонениях.

- Ребята, что вы знаете об имени существительном?

Существительное – это часть речи, обозначает, предметы и явления и отвечает на вопросы кто? или что? Существительные имеют форму трех родов мужского, женского и среднего. Бывают первого, второго и третьего склоненя. Изменяются по падежам и числам. В предложении являются подлежащим, обстоятельством, дополнением (Слайд 10). 

- Существительное приглашает вас посетить сказочный сад (Слайд 11).

- Для вас задание: определить склонение каждого существительного (Слайд 12).

- Что нужно знать, чтобы определить склонение имен существительных? Слайд 13).

- Какие словарные слова вы записали (Яблоко, яблоня, ромашка)

- Найдите сложное слово (Мухомор)

- Образуйте от слова сад родственные слова: садовник, садовод, пересадить, садик, садовый, рассада (Слайд 14).

- Какими частями речи являются записанные вами слова?

На карточках записаны задания. У каждого ряда своё. Внимательно прочитайте первое задание и выполните его (Пустой слайд).

1 команда (Слайд 16).

- Запишите слова в четыре  группы, вставьте пропущенные буквы:

Под рябин…, около канавк…, по дорожк…, для подруг…, над полк…, к деревн…, на лужайк…, с собак…, в сторожк…, от речк…, по площад…, на лошад… .

- На какие группы вы поделили слова? Какие окончания вы написали, почему?

2 команда (Слайд 17).

- Запишите. Вставьте пропущенные буквы. Устно подберите проверочные слова. Определите падеж существительных. Исключите лишнее.

Играли на пл.ща.ке, под.ехали к дому, купался в р.ке.

Раз.ехались около во.зала, кв.ртира без хозяйки, цв.ток на подоко..ике.

Осм.трел мес.ность, нап.сал ра..ка., р.скрасил в альбоме.

- Что вы исключили, почему?

- Как определить падеж имен существительных?

 3 команда (Слайд 18-19).

- Составить из слов предложение. Выполнить синтаксический разбор предложения. Указать части речи, выписать словосочетания.

Даны слова: листва, деревья, помолодевшие, украсились.

Предложение: Листвой украсились помолодевшие деревья.

(Что?) Деревья – это подлежащее, подчеркиваем одной чертой. Деревья (что сделали?) украсились – это сказуемое, подчеркиваем двумя чертами. Деревья (какие?) помолодевшие – это определение, подчеркиваем волнистой линией. Украсились (чем?) листвой – это дополнение, подчеркиваем пунктирной линией.

Словосочетания: Деревья (какие?) помолодевшие.

                              Украсились (чем?) листвой.

- Выполнить морфологический разбор слова листвой.

Листвой – это существительное;

Начальная форма (что?) листва;

Неодушевленное, нарицательное;

Женский род, 1 склонение;

В творительном падеже, в единственном числе;

Является дополнением.

- Оцените выполнение работы отметкой.

2. Слово прилагательному.

В самом названии моего города уже содержится намек на то, что он к чему-то «прилагается», «присоединяется». Кто же является моим лучшим верным товарищем? Конечно, спору нет, Существительное – главный город королевства «Лингвиния». Но, как беден был бы наш король Язык, если бы не существовало 2500 тысяч жителей моего города. Среди них есть слова очень дружные – синонимы (слова близкие по смыслу). А есть и такие, которые никак не могут помириться – антонимы (слова противоположные по смыслу). Но неизменно то, что все они имеют форму трех родов – мужского, женского и среднего.

- Ребята, что вы знаете об имени прилагательном?

Имя прилагательное – это часть речи. Обозначает признаки и качества предметов. Бывают мужского, женского и среднего рода, единственного и множественного числа. В предложении являются определением (Слайд 20).

Прочитайте на карточках втрое задание и выполните его (Пустой слайд).

1 команда (Слайд 22-23).

- Подберите к именам прилагательным имена существительные с шипящими на конце. Запишите словосочетания. Определите род имен прилагательных.

Колючий…, лесная…, свадебный…, острый…, одиннадцатый…, непромокаемый…, родная…, черная…, белая…, серебряный…, детский…, неслыханная…, любимая…, победный…, городской…, весенний...

- Какие существительные вы записали? Что вы знаете о правописании существительных с шипящими на конце?

2 команда (Слайд 24).

К именам существительным подобрать подходящие по смыслу имена прилагательные, вставьте пропущенные буквы. Определить род имен прилагательных.

Даны существительные:

Утро…, ветерок…, тропинка…, дорога…, сумка…, хлеб…, листва…, поляна…, дубок…, гвоздики…, море…,небо…, вечер…,  поле…

- У каких прилагательных нельзя определить род?

Слова для справок: п.хучий, ра..ий, з.леный, з.л.той, синий, л.сной, ле.кий, м.л.дой, ч.рный, мя.кий, у.кий, дальний, т.ж.лый, синий, поз…ний.

3 команда (Слайд 25-26).

К прилагательным подобрать антонимы.

Жесткое кресло –                Дневное светило -

Кривая линия –               Белый журавль -

Веселый рассказ –              Короткая дорога -

        Здоровый мальчик –                  Сытый волк -

- Выделите окончания имен прилагательных, определите род.

- Как определить род имен прилагательных?

- Оцените выполнение работы отметкой.

3. Глагол.

Мой городок самый необыкновенный. А знаменит он тем, что все его 3500 жителей постоянно совершают действия. У многих из них есть верная подружка приставка, с которой мои подданные никогда не расстаются. В моем городе вы сможете побывать не только в настоящем времени, но и заглянуть в прошедшее, побывать в будущем.

- Ребята, что вы знаете о глаголе?

Глагол – это часть речи. Обозначает действие предмета. Изменяется по числам, временам, в прошедшем времени – по родам. Бывает совершенного и несовершенного вида. В предложении является сказуемым. Частица не с глаголами пишется раздельно (Слайд 27).

Работа с текстом (Слайд 28).

- Вставить пропущенные буквы, объяснить их написание.

        В ст.пи.        

Ранн.. весенн.. утро. Степь весело п.стреет цв.тами.  Скромно с.неют к.л.кольчики. Б.леет п.хуч.. ромашка.

Всё радос.но пот.нулось к со.нцу. Степь проснулась и ож.ла.

Высоко в воздухе скоро з.тр.пещут жаворонки. Кузнечики поднимут свою тор.пливую тр.скотню.

- У глаголов определить время, вид, число, если можно, род (Слайд 29-31).

- Замените слова фразеологизмами (Слайд 32-33):

Дремать, запомнить, думать

- Глаголы, какой формы вы записали? С помощью каких суффиксов образуется неопределенная форма глаголов?

- Оцените выполнение работы отметкой.

IV. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия «Пальчики» (Слайд 34).

Обведите свою ладошку. Раскрасьте пальчики разными цветами: зелёный супер Знайка, желтый – почти Знайка и синий - Знайка. Большой палец – чистописание; указательный – определение склонений, подбор однокоренных слов; средний – имя существительное; безымянный – имя прилагательное; мизинец – глагол.

Технологическая карта урока русского языка

Тема урока:  Обобщение и систематизация знаний учащихся о частях речи (существительное, прилагательное, глагол).

Цели урока: 1. Повторить и обобщить знания морфологического разбора частей речи, синтаксического разбора предложений, разбора слов по составу; ввести понятия «лингвистика», «морфология», «грамматика» и объяснить их значение;

2. Способствовать совершенствованию орфографической зоркости и речевых умений и навыков;

3. Развивать воображение, творческие способности, долговременную и оперативную память, связную речь; умение делать логические заключения, концентрацию, переключение и распределение внимания;

4. Воспитание внимательного отношения друг к другу, чувства товарищества.

Оборудование: Использование ИКТ, индивидуальные карточки для работы в группах.