предложение и его смысл. Слова в предложении.
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс)

№

этап урока

отводимое время

методы обучения

формы взаимодействия

деятельность учителя и формулировки заданий

планируемые результаты

Способы оценивания

комментарии

1

Организационный момент

3-5 мин

фронтальная

Здравствуйте. Садитесь. Уберите все лишнее с парты и настройтесь на работу. Если кто вдруг забыл, то меня зовут Дарья Юрьевна.

2

Ситуация успеха

10-15 мин

практический

Индивидуальная; фронтальная

Откройте тетради.

Отступите две строчки, запишите число и классная работа. Сейчас давайте запишем то, что я вам сейчас продиктую. «Красив и печален русский лес в ранние осенние дни». Что мы сейчас записали? (предложение) Докажите, что это предложение. А что такое предложение? Ребята из другого класса дали такие определения: предложение состоит из слов; предложение выражает законченную мысль;  предложение состоит из слов и выражает законченную мысль; Какое из определений является наиболее полным и правильным?

-понимают понятие «предложение»;

-называют признаки предложения;

-выражают с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

3

Ситуация разрыва

7-10

мин

практический

фронтальная

Хорошо. А сейчас прочитайте то, что написано на доске. Можно ли назвать это предложением, ведь оно состоит из слов? «В лесу шелестит просвистит иногда лишь» (нет, слова не связаны по смыслу) Хорошо.  А это предложения? «Тихо в осеннем лесу. Лишь шелестит под ногами опавшая листва. Иногда тонко просвистит рябчик». (да, это предложения) Почему? Отлично.

-называют признаки предложения

-выражают с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

4

Фиксация разрыва

15-20

мин

практический

Парная; Индивидуальная; фронтальная; групповая;

На столах у вас карточки, прочитайте что на них написано. Что необходимо сделать, чтобы из слов каждой строчки получилось предложение? (связать их по смыслу) Выполните это задание в парах. Получившиеся пословицы запишите в тетрадь.

1. Нет, цена, верному, друг;

2. Мастер, дело, боится;

2. Познаётся, в, друг, беда;

3. Не вытащишь, и, рыбка, труд, без, пруд;

Хорошо, с этим заданием вы справились. Сейчас снова посмотрите на доску. Прочитайте. Является ли это предложениями? Докажите. «Весной луга затопили речку. Коза напоила девочку водой. После лета пришла долгожданная весна». Что нужно в них исправить? (поменять слова местами)

Давайте подведем итог нашего урока. Было ли для вас что-нибудь новым? Что запомнилось с урока?

А теперь давайте поработаем в группах. Прочитайте на карточке стихотворение. Теперь подумайте и обсудите в группах, можно ли считать предложением каждую строчку стихотворения?

«В реке там рыба на бугре
Мычит корова в конуре
Собака лает на заборе
Поет синичка в коридоре
Играют дети на стене
Висит картина на окне
Узоры инея в печурке
Горят дрова в руках девчурки
Нарядная там кукла в клетке
Ручной щегол поет салфетки
Там на столе лежат коньки
К зиме готовят там очки
Лежат для бабушки тетрадки
Всегда содержаться в порядке».

Определите где оканчивается каждое предложение. Выделите каждое предложение разными цветами.

Давайте откроем учебник на странице 49 и выполним задание №4. что нужно в нем сделать? Выполните это задание.

-определяют границы предложений;

-называют признаки предложения;

-восстанавливают пословицы;

-владеют коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в группах и парах;

5

рефлексия

3-5

мин

фронтальный

Давайте подведем итог нашего урока. Было ли для вас что-нибудь новым? Что запомнилось с урока?

-подводят итоги и делают выводы в результате работы

6

Домашнее задание

1 мин

фронтальная