Проект урока по родному языку
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теоретическое обоснование

1.Организационный момент

(Самоопределение к деятельности)

2. Актуализация знаний.

3. Постановка учебной задачи Определение темы и цели урока

4. Самостоятельная работа в группах по усвоению темы.

5. Выступление учащихся с сообщениями

6. Итог урока.

Рефлексия

Здравствуйте ребята! Послушайте стихотворение.

-Названия каких городов упоминались в стихотворении?

-Что вы о них знаете?

- Сегодня мы совершим путешествие по старинным русским городам. Вы сможете почувствовать  себя жителями древнего города.

- Ребята, предположите, что означало слово «город». Для этого подберите однокоренные слова.

- Молодцы, ребята,  теперь не трудно догадаться, что городом становилось селение, которое огораживали защитной стеной.  

- Славянские города строились на высоких холмах. Холм выбирали такой, чтобы рядом была река, а лучше две реки, которые сливались бы у подножия холма. Тогда  с двух сторон получалась водная преграда для врагов. Стена вокруг города в те времена, когда появилось слово «город», была деревянной (как изгородь вокруг огорода). Огораживали поселение частоколом – стволами деревьев, заостренными вверху, срубами с землей, рвами с водой, земляными валами. Колья частокола ставили рядом друг с другом – «городили стену». Отсюда и произошло старинное название поселения – «городище» .

Город – укрепленное, огороженное поселение.

- В нашей стране очень много старинных городов. С некоторыми мы познакомимся сегодня. Для этого нам нужно разделиться на 5 групп.

- Каждая группа будет изучать текст о старинном русском городе. На его основе заполнить таблицу. Затем выступить с сообщением о городе.

-Расскажите о старинных русских городах.

Учитель подводит урок к завершению. Организует беседу, связывая результаты урока с его целью.

- Наше путешествие закончилось. Вам понравилось?

-Вспомните, какая была цель нашего урока? Мы достигли цели?

- Назовите по каким городам мы сегодня путешествовали?

- Что объединяет эти города?

- А если бы вам предложили отправится в тур. поездку, куда бы вы отправились? Почему?

-Подумай, как ты поработал? Оцените свою работу. Закончите предложения

Мне было ...

Я захотел ...

Приветствие учителя. Проверяют готовность к уроку, настраиваются на   работу.

Слушают стихотворение.

Перечисляют названия городов (Владимир, Углич, Ярославль, Ростов, Суздаль)

Высказывают предположения, подбирают однокоренные слова

(Огород, огораживать)

Делятся на группы с помощью жетонов.

Выполнение задания в группах.

Выступают с информацией о старинных русских городах.

Отвечают на вопросы учителя.

Сами оценивают себя. Высказываются по поводу проведенного урока ( что узнали, что понравилось, что было трудно).

Старинные, давно построены.

Мне было интересно, познавательно.

Я захотел посетить город, рассказать о городе родителям, нарисовать рисунок.

Мотивационная готовность  к учебной деятельности.

Личностные

Проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению родного языка.

Регулятивные

Умение принимать и сохранять учебную задачу. Личностные

Заинтересовать

детей.

Включение учеников в активную работу.

Мотивация.

Познавательные: формулирование познавательной цели; логический анализ объектов.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе полученных знаний.

Коммуникативные: умение работать в группе, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение договариваться в группе.

Познавательные: анализ объектов; построение цепи рассуждений и доказательство; умение конструировать собственные знания на основе имеющегося опыта.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.