Конспект урока по теме "Слова-названия предметов, слова-названия действий"
план-конспект урока по русскому языку

Русский язык

Тема: «Слова-названия предметов, слова-названия действия».

1Б класс (УМК «Перспективная начальная школа»)

Урок русского языка в 1 классе по теме «Слова-названия предметов, слова-названия действий»

Цель деятельности педагога: создать условия для формирования представлений о словах-предметах и словах-действиях, умений отличать слова, отвечающие на вопросы кто? что?, составлять схемы предложений, состоящих из двух слов (слово-предмет и слово-действие), с их последующей записью.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся определять слова-названия предметов, действий, различать слова, отвечающие на вопросы кто? что?, ставить вопросы кто? что? к словам-предметам и вопросы что делать? что сделать? к словам-действиям, составлять схематическое изображение слов-предметов и слов-действий.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)): регулятивные-адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, одноклассниками; познавательные-умеют анализировать и соотносить различные языковые явления, подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (словапредметы, слова-действия); коммуникативные-строят понятные высказывания, задают вопросы с целью уточнения информации.

Личностные: имеют представления о русском языке как средстве межнационального общения.

Образовательные ресурсы: карточки со словами, предложениями; схемы слов-предметов и слов-действий; презентация; изображение дерева с заданиями.

Ход урока:

1. Организационный момент

Кто с работой дружен

Нам сегодня нужен?

Нужен!

Кто с улыбкой дружен

Нам сегодня нужен?

Нужен!

Таким ребятам хвала и честь

Такие ребята в классе есть?

Есть!

-Ребята, повернитесь друг к другу, пожмите руку и скажите: «Сам смогу и тебе помогу!»

2. Минутка чистописания

Пальчиковая гимнастика

Есть у нас большой рычаг-

Не работает никак.

Будем двигать вверх и вниз-

Ты давай скорей включись!

(Учащиеся берут большим и указательным пальцами правой руки большой палец левой руки и начинают сгибать и разгибать его в суставе. Затем они берут указательный палец левой руки и выполняют тоже упражнение. Это упражнение проделывают для всех пальцев.)

- Прочитайте буквы, записанные на доске. (А,б,в,г)

- Какую букву следует писать после букв г? (Д)

- Как вы догадались? (Буквы записаны по алфавиту)

- Что такое алфавит? (ряд букв, стоящих в определенной последовательности)

- Какая буква лишняя? Почему? (Буква А, так как обозначает гласный звук)

- Что общего у оставшихся букв? (Они обозначают согласный звук)

-Какие слоги можно составить из данных букв? (Ба, ва, га, да)

-Запишите эти слоги на строчке.

3. Мотивация. Целеполагание.

- Вспомните, куда отправились Миша и Маша? (В волшебный лес)

-А что там произошло? (Его захватила злая волшебница Анишит-Йокоп)

-Итак, волшебница Анишит-Йокоп так и не хочет. Чтобы в волшебном лесу был гомон и шум, и поэтому она заколдовала не только животных, но и деревья. Маша и Миша. Которые идут в лесную школу, не могут пройти мимо и не спасти дерева.

- Чтобы помочь ребятам спасти дерево, нам необходимо получить новые знания, выполняя задания, которые приготовили Анишит-Йокоп, Асырк и Торк.

-Посмотрите на дерево, которое заколдовала волшебница. На нем есть листочки? (Есть, но они не настоящие)

-На этих листочках задания, которые мы должны выполнить. Итак, начнем. (На дереве желтый и розовый прямоугольники)

-Что это за прямоугольники? (слова-предметы, слова-действия)

- Как вы как будет звучать тема нашего урока сегодня?

- Какие цели мы с вами поставим? Чему должны научиться?

4. Введение в главу 2.

-Давайте, возьмем на дереве второй листок и прочитаем задание. (Откройте учебник на стр.14 и прочитайте название главы).

-Итак, прочитайте название главы, которую мы начинаем изучать. («Миша и Маша знакомятся с миром словом»)

-Как обозначено начало урока? (Голубая вертикальная полоса с бабочкой)

- Почему бабочка одна? (Это первый урок по теме)

- Молодцы!

5. Изучение нового материала

-Снимите с дерева листок со следующим заданием.

-Рассмотрите картинки. Какие предметы вы видите? (гном, пила, топор, шапка, бревно, свитер)

- Ребята, картинки одинаковые? (Нет. На первой картинке гном пилит, а на второй рубит)

- Что называет первое слово? (Слово гном-живой предмет)

-А может ли слово-предмет называть неживой предмет? (да)

- То есть слово-предмет может обозначать живые и неживые предметы.

- А что же называет второе слово? (То, что делает гном: пилит, рубит)

- Это какое слово? (слово-действие)

-Молодцы! А как мы в русском языке можем обозначить слово-предмет, слово-действие?

-Вот это мы и должны с вами сегодня узнать.

Работа по учебнику

-Откройте учебник на стр. 14. Давайте прочитаем и узнает на какие вопросы отвечают слова-предметы и слова-действия и как их обозначают на письме. (

- Как вы думаете на вопрос кто? отвечают живые или неживые предметы?

-А на вопрос что?

Физкультминутка

Групповая работа

-Давайте посмотрим на следующее задание. Чтобы выполнить это задание мы должны разделиться на группы.

Задание: Разделите слова на 2 группы: медведь, проснется, вода, сорока, висит, летала, картина, кипит.

-Почему так разделили слова?

- Какие слова в первой группе? (слова-предметы)

- Какие слова во второй группе? (слова-действия)

6. Закрепление изученного материала

1.Работа по карточкам в парах

-Ребята, давайте выполним следующее задание, которое приготовили нам Асырк и Торк.

Задание: 1 ученик называет слова-предметы, 2 ученик называет слова-действия.

Пример текста: Идет сильный дождь. Коля делает уроки. Нина рисует куклу.

Маша чистит зубы. Доктор лечит больных. Шофер водит машину.

2.Работа по тетради

Упражнение 1, стр.6.

Рисунки 1-2 по вариантам; рисунки 3-4- с комментированием; рисунок 5- самостоятельно.

Упражнение 2, стр. 7 (Самостоятельное выполнение задания)

-Какие слова-действия отвечают на вопрос что сделаю? (Топну, позову)

-Какие слова-действия отвечают на вопрос что сделают? (Влетят, позовут, завоют, застучат)

7. Итог урока. Рефлексия.

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Какие слова вы узнали?

-На какие вопросы отвечают слова-предметы?

-На какие вопросы отвечают слова-действия?

-Найдите в каждой строчке лишнее слово и назовите его.

Лента, песня, гудят, клюква.

Взял, труба, сидит, строит.

Морской, красный, быстрый, книга.

-Давайте прочитаем последнее послание Анишит-Йокоп. (Вы хорошо поработали, справились со всеми заданиями. С уважением, ваша Анишит-Йокоп)

-Выберите себе одно из утверждений:

Я понял (а)…

Я узнал (а)…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

-Спасибо за урок! Вы все молодцы!