Начальная форма слов-названий признаков предметов
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
nachalnaya_forma_slov-nazvaniy_priznakov_predmetov.doc | 71 КБ |
Предварительный просмотр:
ФИО учителя: Ермолина Мария Валерьевна
Класс 2 - 10
УМК: Перспективная начальная школа
Предмет: Русский язык
Тема: Начальная форма слов-названий признаков предметов
Тип урока: Урок актуализации знаний и умений (повтор)
Место и роль урока в изучаемой теме: 86 урок в «Рабочей программе» составленной на основе авторской программы Н.Г.Агарковой, М.Л.Каленчук, Н.А. Чураковой, О.В.Малаховской, Т.А.Байковой, Н.М.Лавровой
Цель: закрепить умение определять начальную форму слов- названий признаков предмета
Задачи урока:
Образовательные: повторить, на какие вопросы отвечают слова, обозначающие признаки предметов, закрепить представления учащихся о начальной форме слов – названий признаков, создать условия для практического применения теоретических знаний (работа с толковым словарём).
Развивающие: развивать логическое мышление учащихся, развивать умение формулировать и аргументировать свою точку зрения.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению предмет, воспитывать умение слушать и принимать мнение одноклассников.
Оборудование: учебник Н.А. Чуракова «Русский язык. 2 класс. Часть 3.», учебник М.Л. Каленчук и др. «Русский язык. 2 класс. Часть 2.», тетрадь для самостоятельной работы 2 часть, мультимедийная доска.
Ход урока
№п/п | Название этапа | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
1 | Организационный момент 2 минуты | настрой на работу | Доброе утро. Сегодня начало учебной недели. Давайте улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение. -А теперь поздоровайтесь с нашими гостями и подарите им хорошее настроение. - Рассаживайтесь по местам. | Дети улыбаются друг другу. Здороваются с гостями и садятся на свои места. | Коммуникативные: формирование навыков сотрудничества |
2 | Проверка д/з, воспроизведение ЗУН, необходимых для творческого решения задач 6 минут | Проверить выполнение домашнего задания, повторить начальную форму слов-названий предметов и действий предметов, | -Что нужно сделать утром, чтобы быть бодрым? - откройте тетради , запишите число/ классная работа - выполним зарядку для ума. Для этого откройте 3 часть учебника на с.14. -прочитай двустишье. -Какая буква заблудилась? - Дай краткую характеристику первому звуку в слове чашки - Дай краткую характеристику первому звуку в слове кашки слайд 1 - Пропишите в строку слова чередуя их , подчеркните буквы которые различают слова. - Какое задание вы выполняли дома? - Расскажите о начальной форме слов- названий предметов - Расскажите о начальной форме слов- названий действий предметов - Молодцы. Эти знания понадобятся нам для проверки ваших знаний. | -зарядку. - читает - К. - ч – мягкий, согласный, глухой. - к – твердый глугой согласный - слова- названия предметов и названия действий предметов ставили в начальную форму - кто? Что? Единственное число - отвечают на вопросы что делать? Что сделать? | Регулятивные: развивать умение высказывать своё предположение на основе изученного материала Познавательные: формировать умение систематизировать знания Коммуникативные: отрабатывать навык отвечать на поставленный вопрос |
3 | Актуализация знаний Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 7 минут | Сейчас мы будем играть в игру “Цепочка признаков“ 1-й ученик называет предмет в начальной форме и его признак ; 2-й называет другой предмет в начальной форме с тем же признаком и другой признак ; 3-й называет свой предмет в начальной форме с последним признаком и новый признак Например: 1. Цветок красивый 2. шарф красивый, вязанный 3. свитер вязанный, мягкий -В какой форме использовали слова – названия предметов? - Какие слова нужно было добавлять чтобы игра продолжилась? - Над какой темой сегодня ты будешь работать? - Какие цели перед собой поставишь? - Кто может рассказать о начальной форме слов, называющих признаки? – спрашивает Анишит Йокоповна | Фронтальная работа. В игру играют: - в начальной - - слова – названия признаков предметов - начальная форма слов – названий признаков предметов - закрепить знания о начальной форме слов – названий признаков предметов - фронтальная работа | Регулятивные: осмысливают учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Коммуникативные: обмениваются мнениями; строят понятные речевые высказывания. Познавательные : -понимание и преобразование информации; - подведение под понятие «начальная форма» | |
4 | Применение ЗУН в новой ситуации 8 минут | Закрепить представление детей о понятии «начальная форма слов-названий действий предмета, научить определять начальную форму слов-названий действий предмета названий предметов, слов –признаков и изменять их по числам |
-Прочитайте объяснение
- Где найти образец? - Выполняйте задание по образцу, в начальной форме слов выделите окончания -Выполните проверку. Для этого необходимо встать и поменяться тетрадью с соседом по парте. Ошибки исправляем карандашом. - Какой вывод ты сделаешь? -Прочитайте плакат Летучей Мыши. | - читает - каждый читает самостоятельно - в толковом словаре найти слово орхидея - читает - находят по цепочке с комментарием - читают самостоятельно - выписать слова столбиком – рядом напишу начальную форму слова. -с.16 -Травянистое- травянистый, необычной - необычный, разнообразной - разнообразный , душистыми - душистый, яркими - яркий . - проверка в парах - н.ф. у слов признаков окончания –ый и –ий | Познавательные: общеучебные - осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и словаря; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о различных формах слов. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя |
5 | Систематизация и обобщение 8 минут | Сформировать умение поиска информации в учебном словаре (Толковый словарь), понимание и преобразование информации. | - Прочитайте предложения (упражнение 12). -Устно поставьте каждое слово в предложениях в начальную форму. Не забывайте задавать к словам вопросы.
- Выполните проверку в парах с соседом по парте слайд 2 | - - работа по цепочке с комментарием -Они (кто? что?) - почки, почки - они, мн. ч.; она (что?) - почка (она, одна) - ед. ч., то есть начальная форма. Почки (что делают?) - зеленеют; (что делать?) - зеленеть - начальная форма. Зеленеют (на чем?) - на тополях. Он (кто? что?) - тополь (он, один) - ед.ч., отвечает на вопрос (что?), значит, это начальная форма и т. д.) -(Воробьи - воробей, сидят - сидеть, на ветках - ветка, птички - птичка, клюют - клевать, зеленые - зеленый, листики - листик.) | Познавательные: общеучебные - осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и словаря; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о различных формах слов. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения; |
6 | Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Резерв 5 минут | Закрепить представление детей о понятии «начальная форма слов-названий действий предмета, научить определять начальную форму слов-названий действий предмета названий предметов, слов –признаков и изменять их по числам |
Что называют эти слова? Охарактеризуйте, в какой форме стоит каждое слово: назовите число и род. Можно ли определить род у последнего слова? Почему нельзя? -Откройте толковый словарь. Найдите в нем эти слова. Все ли слова удалось найти именно в такой форме?
|
-Беспечный - ед. ч., м. р.; болотная - ед. ч., ж. р.; ветхое - ед. ч., ср. р.; дерзкие - мн. ч.
-Признаки.
| Познавательные: общеучебные - осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и словаря; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о различных формах слов. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя |
7 | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Подготовить к выполнению д/з | ТПО у.13 Вам необходимо выписать слова – названия признаков в разных формах и поставить в начальную форму | - открывают ТПО и следят за инструктажем. Записывают в дневник | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу |
8 | Рефлексия | Отследить удовлетворённость ребёнка своей работой на уроке. | - Какую цель мы ставили в начале урока? - Те кто считают, что справились нарисуйте зеленым карандашом на полях кружочек, кому еще нужно закрепить еще – синий кружочек, кто не достиг поставленной цели – красный. | -научиться ставить слова признаки в начальную форму Фронтальная работа | Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по теме: "Начальная форма слов-названий предметов" 2 класс
Урок по русскому языку по теме "Начальная форма слов-названий предметов"...
Урок русского языка во 2 классе по теме "Начальная форма слов-названий признаков" (УМК "Перспективная начальная школа"
Урок по теме «Начальная форма слов-названий признаков» проходит в начале второго полугодия второго класса. В первом полугодии учащиеся получили представление о начальной форме слова. В настоящий момен...
Технологическая карта урока по теме "Начальная форма слов-названий признаков"
Данный урок разработан в соотвествии с ФГОС по УМК "Перспективная начальная школа"...
урок русского языка 2 класс пнш тема: "Начальная форма слов- названий признаков предмета
Цель: закрепить умение определять начальную форму слов- названий признаков предмета Задачи урока:Образовательные: повторить, на какие вопросы отвечают слова, обозначающие признаки пре...
Конспект урока русского языка Тема: Начальная форма слов-названий признаков. 2 класс . УМК "ПНШ"
Цели деятельности учителя: создание условий для организации совместной и самостоятельной деятельности обучающихся по определению начальной формы слов-названий признаков предмета. План...
Конспект урока русского языка "Начальная форма слов-названий предметов" (УМК "Перспективная начальная школа, 2 класс).
Цели деятельности учителя: формирование представления о начальной форме слов-названий предметов; умения ставить слова-названия предметов в начальную форму.Планируемые результатыПредметные: знать:...
Методическая разработка урока по теме «Начальная форма слов-названий признаков»
Цели: показать, что слова-названия признаков изменяются по родам; объяснить, как определить начальную форму слов-признаков; учить сравнивать разные формы одного и того же слова; формировать умение опр...