Урок русского языка 1 класс Тема урока: Способ обозначения согласного звука парного по глухости-звонкости в конце слова.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этап

Деятельность учителя        

        Деятельность учащихся

УУД

1. Организация учебного процесса

– Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок?

Постарайтесь все понять?

Учитесь тайны открывать!

Ответы полные давайте! И на уроке не зевайте!

Регулятивные:

волевая саморегуляция

2. Минутка чистописания

Откройте тетради, посмотрите какие буквы у нас сегодня на минутке чистописания? (Б-П, З-С,)

- Что вы можете сказать об этих буквах.

- Запишите число, классная работа, и пропишите наши буквы.

77

Регулятивные: волевая саморегуляция. 

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. 

3. Актуализация

(Ситуация успеха)

Выход на тему

 Разгадайте кроссворд.( в парах)

1. В мороз — лежит, в тепло — бежит,

   Прозрачное, а не стекло,

   Пригреешь — собрать не успеешь. (Лёд)

2. И гадать не надо даже —

   Тут же, сразу назовём,

   Если только кто подскажет

   То, что жёлуди на нём! (Дуб)

3. Круглый, круглый,

   Сладкий, сладкий,

   С полосатой кожей гладкой,

   А разрежешь — посмотри:

   Красный, красный

   Он внутри. (Арбуз)

4. Кто растёт корнем вверх? (Зуб)

-Ребята, вы не знаете отгадки? (знаем)

-Почему вы не смогли записать слова в кроссворд?

(мы не знаем, какую парную согласную писать в конце слова)

- Кто догадался, чему мы будем сегодня учиться?

Верно! Сегодня мы будем учиться определять парную согласную на конце слова.

Проверка с эталоном.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция.

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

4. Физминутка

5.

Интерактивное задание с парными согласными на звуки

( В-Ф,Д –Т)

Слова:  лев, жираф, булавка, морковка, лебедь, тетрадь, шоколад, салют, ягодка.

- Как не допустить ошибку при написании слов?

(необходимо подобрать проверочное слово)

Каковы будете подбирать проверочное слово? (алгоритм)

Знайка передал вам в помощь алгоритм для определения парной согласной в конце слова.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные: знаково-символические – моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

6. Физминутка

Пальчиковая гимнастика «ягоды»

Раз, два, три, четыре, пять, (Пальчики обеих рук «здороваются».)

В лес идём мы погулять (Обе руки «идут» указательным и средним пальцамипо столу.)

За черникой, за малиной, (Загибают пальчики, начиная с большого.)

За брусникой, за калиной,

Землянику мы найдём

И братишке отнесём.

7. Первичная проверка понимания.

В парах найти ошибки в тексте Незнайки и исправите их.  Вам поможешь алгоритм.

«Отыскал я на реке прорупь, сунул туда хвосд, сидел и приговаривал: «Ловись, рыпка, и мала, и велика».

Самостоятельная работа упр. 10

Познавательные:

общеучебные: знаково-символические – моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

9.Рефлексия

- Чем мы занимались сегодня на уроке? (учились определять какую букву писать в конце слова)

- Так как же определить, какую парную согласную писать на конце слова?

Д.з. стр. 99 упр.12

Познавательные: 

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.