Слова-названия
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Вызов (Мотивация)

Создание эмоционального настроя на учебную деятельность

Учитель: - Проверим готовность к уроку.

 Ученики: - Звонок прозвенел для нас,

 Мы дружно вошли в класс,

 Вот мы стоим перед вами

 И все во внимании.

 Учитель: - Садитесь!

Слушание

1. Осмысление учебной задачи.

На доске картинка Незнайки

-Ребята, что за герой пришел сегодня к нам в гости?

- Что вы можете о нем рассказать ?

Проведение игры

Игра «Идем в гости» (класс делится на 2 группы, первая – гости, вторые - хозяева)

Ван нужно будет по моему сигналу – хлопку, перемещаться от одного хозяина к другому, в гостях вам буту предложены угощения – задания, которые вы должны будете выполнить. Не забываем, как нужно правильно ходить в гости и принимать гостей.

Обсуждение проделанной работы

- Незнайка

- Это сказочный герой.

Дети вступают в диалог

Дети делятся своими впечатлениями.

Высказываются гости и хозяева

Коммуникативные УУД.

- формирование умения вступать в диалог.

Познавательные УУД.

- умение применять свои знания.

Регулятивные УУД:
- оценивание своей работы и работы других

1. Погружение в деятельность.

Работа со схемой на доске.

 (На доске записаны слова)

Щенок, веселый, птичка, играет, летит, маленькая

- На какие группы мы можем разделить данные слова?

- Что общего у слов щенок, птица?

- Что общего у слов веселый, маленький?

- Что общего у слов играет, летит?

- Какие предложения можно составить из этих слов?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Участие в диалоге и высказывание своих предположений.

- Называют предметы

- Называют признаки предметов

- Называют действия предметов

Дети составляют предложения

Познавательные УУД.

- классифицировать объекты по определенному признаку.

Регулятивные УУД.

- постановка учащимися цели на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что не известно.

Физкультминутка

4. Открытие нового знания

Организация работы в группах.

- Сейчас мы разделимся на 3 группы (по рядам).

У вас на парте лежит текст. Давайте его прочитаем.

   Наступила весна. Солнце ярче светит. Снег начал быстро таять. На реке растаял прозрачный лёд. В лесу слышны голоса птиц. Медведь проснулся после зимней спячки.

- Ваша задача:

1 ряд –списать и подчеркнуть слова – названия предметов;

2 ряд – списать и подчеркнуть слова – признаки предметов;

3 ряд – списать и подчеркнуть слова – действия предметов.

- Проверка выполненного задания. (На доске появляются карточки со словами, которые должны были подчеркнуть дети).

-Сейчас вы поменяетесь тетрадями и проверите правильность выполнения задания.

1 ряд читает этот текст без этих слов.

Делаем промежуточный вывод

- Какой вывод мы можем сделать?

(на доске появляется карточка: СЛОВА-ПРЕДМЕТЫ)

2 ряд читает текс без этих слов.

 Делаем промежуточный вывод

- Какой вывод мы можем сделать?

(на доске вывешивается карточка: СЛОВА - ПРИЗНАКИ)

3 ряд читает текст без слов действий.

Делаем еще один промежуточный вывод

(на доске появляется еще одна карточка: СЛОВА-ДЕЙСТВИЯ)

Делаем общий вывод

- Какой вывод можно сделать?

-На доске появляется схема!

- Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. Для этого откроем учебник на стр.21

Работа в группах.

Дети читают текст и выполняют задание

Самостоятельное выполнение задания в тетрадях.

Дети читают текст без слов- название предметов

Высказывание предположений

Без слов – предметов смысл текста не понятен.

Высказывание предположений

Без слов -  признаков текст понятен, но менее красочный и не подробный.

Высказывание предположений

Текст не понятен, смысл потерян

Общий вывод

- Нам нужны все слова, они делают нашу речь точной, понятной и красочной.

Коммуникативные УУД.

-формирование умения работы в группах  

Познавательные УУД.

 -умение работать с текстом и выделять нужную информацию

Коммуникативные УУД:
- умение обобщать и делать выводы

Гимнастика для глаз

5. Осуществление деятельности.

Работа по учебнику

- Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. Для этого откроем учебник на стр.21

Выполним задание в учебнике стр.22 №7

Проверка

Работа со схемой

Оценка своей работы.

Познавательные УУД

–выполнение заданий на классификацию слов изученных видов

Регулятивные УУД

- оценивание своей работы и работы других.

6. Рефлексия

- Какая была тема урока?

- Что мы узнали?

- Ребята, давайте оценим свою работу на уроке. В этом нам помогут цветы.

Оранжевый – я отлично поработал на уроке

Красный – я хорошо поработал ,но могу и лучше

Синий – я поработал не плохо, но не в полную силу

Давайте теперь украсим нашу полянку и посмотрим, как мы сегодня поработали.

- Ребята, посмотрите,  какая красочная поляна у нас получилась!

Спасибо за работу!

Ученики выбирают цветок подходящего и цвета.

Прикрепляем цветы на плакат.

Регулятивные УУД.

- оценивание своей работы и ее результата.