Методическая разработка "Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Незнакомый знакомый русский язык» (направление «общеинтеллектуальное») 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс)

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 538
с углубленным изучением информационных технологий
Кировского района Санкт-Петербурга

(ГБОУ СОШ №538 с углубленным изучением информационных технологий
Кировского района Санкт-Петербурга)

РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

 «Незнакомый знакомый русский язык»

(направление «общеинтеллектуальное»)

4 класс

Возраст учащихся: 9 - 10 лет

Составитель

Чубарова Александра Михайловна

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2019-2020

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена Чубаровой А.М. на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 396 от 06 октября 2009 г.) (далее – стандарт); в соответствии с Федеральным Законом №273-ФЗ «Об образовании» (п.6 ст.28.); СанПин 2.4.2821-10,  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373

Изучение программы общеинтеллектуального направления проходит в рамках внеурочной деятельности.

1. Цель и задачи программы

Цель: формирование у учащихся интереса и любви к русскому языку, развитие способностей к сотрудничеству, общекультурной компетентности, развитие интеллектуального и творческого потенциала детей на основе выполнения грамматических заданий.

Задачи программы:

Образовательные:

1. формирование умений и знаний в области морфологии и синтаксиса,
2. формирование грамотного письма и устной речи,
3. повторение, закрепление изученных правил русского языка, пропедевтика курса средней школы.

Воспитательные:

1. создание условий для развития творческих и коммуникативных возможностей,
2. формирование познавательных способностей обучающихся,
3. развитие навыков командной работы,

Развивающие:

1. развивать внимание, скорость реакции, умение найти продуктивный способ решения поставленной задачи
2. развивать самостоятельность, активность, творческий потенциал учащихся;
3. развивать интеллектуальный и творческий потенциал личности, развивать логическое мышление,
4. развивать у школьника умение выделять главное, применять синтез и анализ при решении грамматических задач,
5. прививать любовь к изучению русского языка,
6. развивать эрудицию, повышать общий культурный уровень,

2. Формы проведения занятий и формы контроля

Формы проведения занятий:

• беседы,
• практические занятия
• учебно-исследовательские работы,
• проекты,
• игры

 При выборе тем для работы объединения учитываются интересы и возраст учащихся, решение общеучебных и воспитательных задач дополнительного образования.

Формы контроля:

• взаимопроверка,
• самостоятельная работа,
• защита проектов и презентаций.     

3. Режим занятий

Программа рассчитана на 1 год (34 часа в год, продолжительность занятия 35 минут). Курс изучения программы рассчитан на обучающихся 4-х классов.

4. Результаты освоения учащимися курса внеурочной деятельности

Занятия дают возможность достичь личностных результатов:

1. осознание лексического богатства и эстетической ценности русского языка,
2. готовность и способность к саморазвитию
3. формирование коммуникативной компетентности в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
4. формирование познавательной и информационной культуры, развитие навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;
5. развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т. п. )

Метапредметными результатами освоения программы являются:

1. овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности, искать средства для их реализации,
2. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
3. умение извлекать информацию из различных источников;
4. умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные,
5. умение самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата и способа действия, адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи, а также свои возможности в достижении цели определенной сложности,
6. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий,
7. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

 Предметными результатами освоения являются:

1. формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России,
2. сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры,
3. умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач,
4. овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Личностными результатами освоения являются:

1. уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
2. потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
3. готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей учащегося;
4. готовность к социальному поведению,
5. умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

Содержание учебного курса

1. Введение. 

Организационное занятие, рассказывающее в игровой форме о курсе «Незнакомый знакомый русский язык»

2. «Иностранцы» в русском языке. 

Раскрывается понятие терминов «грамматика», «синтаксис», «морфология», «орфография», «пунктуация»; учащиеся учатся находить взаимосвязи между разделами русского языка, определять их значение для овладения грамотной устной и письменной речью; учащиеся учатся находить и понимать взаимозависимость синтаксиса и пунктуации, наблюдают, как постановка знаков препинания влияют на структуру речи.

3. Раскрасим мир словами.  

Третья часть курса направлена на развитее речи, умение составлять тексты-описания на заданную тему. Учащиеся получают возможность проанализировать роль частей речи в создании образного повествования, использование синонимичных форм и словообразования в качестве инструмента создания выразительного текста.

Особое внимание уделяется составлению сложных предложений с использованием союзов, оформление сложных предложений знаками препинания.

Учащиеся отрабатывают правильное употребление личных местоимений в косвенных падежах, замену имен существительных личными местоимениями.

Отрабатывается передача интонации на письме при создании текста-описания.

4. Федот, да не тот.  

Учащиеся учатся различать части слова с подобным написанием:

• неизменяемые существительные, не имеющие окончания,
• существительные на -ия, -ие, -ий

Наблюдают за изменением лексического значения глагола с разными приставками, учатся отличать часть корня от приставки (улыбаться – убегать).

Рассматривают случаи употребления «ь» как показателя формы слова.

Учатся различать части речи при переходе слов из одной части речи в другую (мороженое, рабочий и т. д.)

Учатся определять положение обращения в предложении и выделять его знаками.

Получают представление об использовании многоточия, тире и дефиса.

5. Займемся черчением.

Учащиеся практикуются в умении графически изображать простое и сложное предложение – чертить схемы предложения и указывать в них союзы, соединяющие части простых предложений в составе сложного, графическое выделение служебных частей речи.

Тематическое планирование, 4-й класс (34ч.)

Календарно-тематическое планирование курса

«Незнакомый знакомый русский язык», 4 класс