рабочая программа по русскому языку 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс)

№ п/п

Кол-во час.

           Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

            Дата

план

факт

    1четверть-32часа                                                                                                  Повторение-8ч.

1

 1      

Наша речь и наш язык

Анализировать высказывания о русском языке.

Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи.

Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице.

Составлять текст по рисунку с включением в него диалога.

2

1

Текст. План текста. Типы текстов.

Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

Составлять план текста.

3

1

Р/р Изложение повествовательного текста.

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».

Письменно передавать содержание повествовательного текста по коллективно составленному плану. Сравнивать между собой разные виды текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».

4

1

Предложение как единица речи

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Распознавать предложения, выделять их интонационно, составлять предложения из слов, правильно оформлять предложения на письме.

Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

Соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию конца предложения.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

5

1      

Диалог. Обращение.

Находить обращение в предложении.

Составлять предложения с обращением.

Выделять предложения на письме.

6

1

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Словарный диктант №1

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложение.

Моделировать предложения.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения. Разбирать предложения по членам.

7

1

Словосочетания.

Проверочная работа.

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

Выделять в предложении словосочетания.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Предложение – 6ч.

8

1

Входная административная контрольная работа

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

9

1

Однородные члены предложения (общее понятие)

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены.

Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

10

1

Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Распознавать однородные члены предложения.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение.

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами

(и, а, но)

Распознавать однородные члены предложения.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами

(и, а, но)

Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Распознавать однородные члены предложения.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами

(и, а, но)

Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

11

1

Р/р Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень»

Составлять рассказ по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.

12

1

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Сравнивать простые и сложные предложения. Различать простое предложение с однородными членами и сложное  предложение.

Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного  предложения.

Ставить запятые между простыми предложениями,  входящими в состав сложного.

13

1

Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Словарный диктант №2

Сравнивать простые и сложные предложения. Различать простое предложение с однородными членами и сложное  предложение.

Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного  предложения.

Ставить запятые между простыми предложениями,  входящими в состав сложного.

Выделять в сложном предложении его основы.

Составлять сложные предложения.

14

1

Проверочный диктант по теме «Предложение».

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

                                                                                            Слово в языке и речи -18ч.

15

1

Слово и его лексическое значение.

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

Анализировать высказывания о русском языке.

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять значение слова, пользуясь толковым словарём.

Распознавать многозначные слова, слова прямом и переносном значениях, устаревшие слова. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значениях. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется  в прямом или переносном значении.

16

1

Синонимы, антонимы, омонимы.

Распознавать синонимы, антонимы, омонимы.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

Работать со словарями синонимов, антонимов, омонимов.

17

1

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

Работать со словарём фразеологизмов. Объяснять значение фразеологизмов.

Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка, составлять текст по рисунку и фразеологизму.

18

1

Состав слова. Однокоренные слова. Корень слова.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова,

 синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.

19

1

Состав слова.  Суффиксы и приставки.

Различать однокоренные слова.

Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу.

Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками.

20

1

Р/р .Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста.

Письменно передавать содержание повествовательного текста по коллективно составленному плану.

Определять тему текста, главную мысль каждой части.

21

1

Правописание гласных и согласных в  значимых частях слова.

Устанавливать наличие в словах  изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места  орфограммы в слове. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

22

1

Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях слов, двойных согласных в словах.

Словарный диктант  №3

Устанавливать наличие в словах  изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места  орфограммы в слове. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Работать с памяткой «Звуко -буквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко -буквенный разбор слова.

23

1

Упражнение в написании приставок и суффиксов: ик, -ек, -ок, -онок.

Писать предлоги со словами и приставки.

Правильно писать приставки и суффиксы –ик и –ек, ок, -онок в словах.

Работать с орфографическим словарём.

24

        1

Разделительные

Ь И Ъ знаки.

Писать слова  с разделительными твёрдым и мягким знаками, с мягким знаком – показателем мягкости согласного звука.

Анализировать, сравнивать, классифицировать объекты по признакам.

Работать с орфографическим словарём.

25

1

Части речи. Морфологические признаки частей речи. Имя существительное.

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, какой они присущи. Подбирать примеры изученных частей речи.

26

1

Части речи.

Имя прилагательное. Склонение имен существительных и имен прилагательных.

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, какой они присущи. Подбирать примеры изученных частей речи.

Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения.

27

1

Имя числительное.

Глагол как часть речи.

Словарный диктант №4

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, какой они присущи. Подбирать примеры изученных частей речи.

Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи»

28

1

Наречие как часть речи.

Находить наречия среди данных слов и в тексте. Анализировать грамматические признаки наречия. Определять роль наречий в предложении и тексте. Классифицировать наречия по значению и вопросам. Образовывать наречия от имён прилагательных.

29

1

Наречие. Правописание наречий.

Проверочная работа.

Находить наречия среди данных слов и в тексте. Анализировать грамматические признаки наречия. Определять роль наречий в предложении и тексте. Классифицировать наречия по значению и вопросам. Образовывать наречия от имён прилагательных. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

30

1

Контрольный диктант по теме: «Части речи»

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

31

1

Р/р .Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке»

Обсуждать представленный отзыв С.И.Мамонтова о картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на сером волке», высказывать своё суждение  и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника.

32

1

Резерв – 1ч.

2четверть – 30ч.                                                                                 Имя существительное – 35ч.

33

1

Повторение сведений об имени существительном. Упражнение в склонении имен существительных и  в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени

существительному. Изменять имена существительные по падежам. Работать

с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».

Определять падеж, в котором употреблено  имя существительное. Различать имена существительные в начальной и косвенных формах.

Соблюдать нормы употребления в речи  неизменённых имен существительных.

34

1

Упражнение в распознавании именительного, родительного винительного падежей имен существительных

Изменять имена существительные по падежам.

Определять падеж, в котором употреблено  имя существительное. Различать имена существительные в начальной и косвенных формах.

Распознавать имена существительные в именительном, родительном и винительном  падежах.

35

1

Упражнение  в  распознавании  одушевленных  имен существительных  в  родительном,  винительном  и дательном  падежах имен существительных.

Изменять имена существительные по падежам.

Определять падеж, в котором употреблено  имя существительное. Различать имена существительные в начальной  и косвенных формах.

Распознавать одушевлённые имена существительные в родительном, винительном  и дательном падежах.

36

1

Упражнение в различении имен существительных в творительном и предложных падежах

Определять падеж, в котором употреблено  имя существительное.

Различать имена существительные в творительном и предложном падежах,  распознавать падежные формы имен существительных, имеющих одинаковые предлоги.

37

1

Три  склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имён существительных.

Словарный диктант №5

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

38

1        

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имён существительных 1-го склонения.

39

1    

Р/р. Составление сочинения  по репродукции картины А.А. Пластова «Первый снег»

(сочинение-описание).

Составлять описательный текст по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя)

40

1

2-е склонение имен существительных.

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Сравнивать имена  существительные 1-го и 2-го склонений: находить сходство и различие. Классифицировать имёна существительные по склонениям.

41

1

Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения. Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

42

1

3-е склонение имен существительных.

Словарный диктант №6

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 3-го склонения.

Сравнивать имена  существительные разных склонений: находить сходство и различие. Классифицировать имёна существительные по склонениям.

43

1

Упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения. Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 3-го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

44

1

Контрольное списывание.

Контролировать правильность списывания текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

45

1

Падежные окончания имён существительных единственного числа 1,2 и 3 склонения.

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова.

. Работать с таблицей «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе». Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания -е и -и.

46

1

Именительный и винительный падежи.

Работать с таблицей «Именительный и винительный падежи имён существительных». Распознавать именительный и винительный падежи имён существительных. Разбирать предложение по членам предложения. Анализировать предложение, где подлежащее и дополнение отвечают на один и тот же вопрос. Составлять предложение с именами существительными, употреблёнными в данных падежных формах. Оценивать результаты своей деятельности

47

1

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Родительный падеж имён существительных». Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в родительном падеже. Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания. Наблюдать за вариантами написания окончаний имён существительных в родительном падеже и употреблением данных падежных форм в разговорной речи. 

48

1

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Различать имена существительные в именительном, родительном и винительном падежах, сопоставлять их падежные окончания. Обосновывать правильность определения падежа. Использовать при распознавании родительного и винительного падежей одушевлённых имён существительных 2-го склонения приём замены этих имён существительных именами существительными 1-го склонения. Составлять текст на тему «В гостях у хлебороба». Оценивать результаты своей деятельности

49

1

Р/р. Сочинение-отзыв по репродукции картины художника В.А.Тропинина «Кружевница».

Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В.А.Тропинина «Кружевница».

50

1

Правописание окончаний  имён существительных в дательном падеже

Работать с таблицей «Дательный падеж имён существительных». Различать имена существительные в дательном падеже. Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в дательном падеже. Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания.

51

1

Упражнения в правописании имён существительных в дательном и родительном падежах.

Различать имена существительные в родительном и дательном падежах. Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в родительном и дательном падежах. Писать слова в данных падежных формах и обосновывать написание безударного падежного окончания. Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания -е и –и. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить  окончаниями, находить и исправлять ошибки. 

52

1

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Творительный падеж имён существительных». Распознавать имена существительные в творительном падеже. Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в творительном падеже. Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания.

53

1

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже. Обобщение знаний о безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и винительном падежах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имена существительные в предложном падеже. Определять способы проверки написания безударного падежного окончания в предложном падеже. Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания. Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания -е и -и. Оценивать результаты своей деятельности

54

1

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

Словарный диктант №7

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сопоставлять формы имён существительных в предложном падеже, имеющих окончания -е и -и. Писать слова в данной падежной форме и обосновывать написание безударного падежного окончания. Оценивать результаты своей деятельности

55

1

Правописание  безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

 Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки. Работать с таблицей «е и и в окончаниях имён существительных». Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания -е и -и. Определять падеж имён существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания. Работать с текстом: определять тему, главную мысль, подбирать заголовок. Оценивать результаты своей деятельности

56

1

Правописание  безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания -е и -и. Определять падеж имен существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.  Оценивать результаты своей деятельности

57

1

Упражнение  в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

Работать с таблицей «е и и в окончаниях имён существительных». Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания -е и -и. Определять падеж имён существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания . Оценивать результаты своей деятельности.

58

1

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания -е и -и. Определять падеж имен существительных и обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.  Оценивать результаты своей деятельности

59

1

Р/р. Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Подробно излагать содержание повествовательного текста по самостоятельно

составленному плану.

Определять тему текста, главную мысль каждой части.

60

1

Контрольный диктант за 1 полугодие по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

61-62

Резерв – 2ч.

 3 четверть – 41ч.

63

1

Склонение имен существительных во множественном числе

Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, определять границы своих достижений. 

 Определять форму множественного числа имён существительных и склонение имён существительных в форме множественного числа. Распределять имена существительные по склонениям. Изменять имена существительные в форме множественного числа по падежам. Определять падеж имён существительных во множественном числе.

64

1

Именительный падеж имен существительных во множественном числе.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять форму множественного числа имён существительных и склонение имён существительных в форме множественного числа. Распределять имена существительные по склонениям. Изменять имена существительные в форме множественного числа по падежам. Определять падеж имён существительных во множественном числе. Распознавать имена существительные множественного числа в именительном падеже. 

65

1

Родительный падеж имен существительных множественного числа.

 Распознавать имена существительные множественного числа в родительном падеже. Наблюдать за правописанием окончаний имён существительных в родительном падеже (работать с таблицей, упр. 257). Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе в родительном падеже. Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа. 

66

1

Родительный и Винительный падежи одушевлённых имён существительных множественного числа.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать одушевлённые имена существительные в винительном   падеже во множественном числе, правильно писать окончания в данном падеже. Оценивать результаты своей деятельности

67

1

Дательный, творительный , предложный падежи имён существительных множественного числа.

Словарный диктант№8

Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, определять границы своих достижений. 

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать имена существительные множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах. Наблюдать за правописанием окончаний имён существительных в дательном, творительном, предложном падежах и писать имена существительные в данных падежах. Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа. Составлять предложения из деформированных слов с изменением форм имён существительных. Оценивать результаты своей деятельности

68

1

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

69

1

Дательный, творительный , предложный падежи имён существительных множественного числа. Анализ результатов диктанта и работа над ошибками.

Распознавать имена существительные множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах. Наблюдать за правописанием окончаний имён существительных в дательном, творительном, предложном падежах и писать имена существительные в данных падежах. Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа

Имя прилагательное -26ч.

70

1

Имя прилагательное как часть речи. Изменение имён прилагательных по числам, по родам ( в единственном числе).

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных. Определять роль имён прилагательных.  Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе). Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Распознавать имена прилагательные-синонимы и имена прилагательные-антонимы. Определять роль имён прилагательных в описательном тексте. 

71

1

Р/р. Сочинение-описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка».

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста». Сочинять текст о любимой игрушке. Оценивать результаты своей деятельности.

72

1

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе.

Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе». Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин). Работать с памяткой «Как определить падеж имён прилагательных». Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения. Обосновывать последовательность действий при определении падежа. Оценивать результаты своей деятельности.

73

1

Р/р. Составление текста-рассуждения по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов».

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста-рассуждения». Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от картины. Оценивать результаты своей деятельности.

74

1

Склонение  имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода. Изменять по падежам имена прилагательные мужского и среднего рода. Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе». 

75

1

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного. Различать имена прилагательные в именительном падеже и обосновывать написание их падежных окончаний. Различать формы имён прилагательных среди однокоренных имён прилагательных. Составлять предложения, употребляя в них имена прилагательные в именительном падеже. Составлять предложения и текст из деформированных слов. Оценивать результаты своей деятельности.

76

1

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Различать имена прилагательные в родительном падеже и обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Согласовывать имена прилагательные в форме родительного падежа с именами существительными. Обосновывать правильность определения родительного падежа. Правильно произносить в именах прилагательных окончания -ого, -его в форме родительного падежа. Оценивать результаты своей деятельности

77

1

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

Различать имена прилагательные в дательном падеже и обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Согласовывать имена прилагательные в форме дательного падежа с именами существительными. Обосновывать правильность определения дательного падежа. Писать по памяти и проверять написанное.

78

1

Упражнение в различении имён прилагательных  мужского и среднего рода в именительном, родительном, винительном падежах и правописании их падежных окончаниях.

Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах, обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Различать имена прилагательные в родительном и винительном падежах, когда они согласуются с одушевлёнными именами существительными: обосновывать написание их безударных  падежных окончаний, проверять правильность написанного. Сравнивать падежное окончания имён прилагательных, согласуемых с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными в формах родительного и винительного падежей. Обосновывать способ определения падежа имени прилагательного.

79

1

Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

Определять имена прилагательные в творительном и предложном падежах, правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания, обосновывать написание безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Составлять предложения, используя в них имена прилагательные в предложном или творительном падеже. Согласовывать имена прилагательные в форме творительного или предложного падежа с именами существительными. Оценивать результаты своей деятельности

80

1

Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в каждом из падежей.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода, проверять правильность написанного. 

81

1

Р/р.Выборочное изложение описательного текста по рассказу Ю.Коваля «Капитан Клюквин».

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца.

82

1

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина».

 Уметь работать над ошибками. Обосновывать написание изученных орфограмм.

Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль.

Проводить лексический анализ слов – имён прилагательных.

83

1

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе.

Правописание падежных окончаний имён  прилагательных в именительном и винительном падежах.

Сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных женского рода. Изменять по падежам имена прилагательные женского рода.

Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах, обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Определять роль в предложении имён прилагательных и имён существительных в именительном и винительном падежах. Составлять предложения, употребляя в них имена прилагательные в именительном и винительном падежах. Разбирать предложение по членам предложения. Оценивать результаты своей деятельности

84

1

Правописание падежных окончаний имён  прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Определять имена прилагательные в родительном, дательном, творительном и предложном падежах, правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания, обосновывать написание безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Составлять предложения, используя в них имена прилагательные в данных падежных формах. Согласовывать имена прилагательные в нужной форме с именами существительными. Обосновывать правильность выбора падежа. Оценивать результаты своей деятельности.

85

1

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.

Определять имена прилагательные в винительном и творительном падежах с вариантными окончаниями, правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания, обосновывать написание безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. Сопоставлять падежные формы имён прилагательных, отвечающих на вопрос какой? и имеющих окончания -ую, -юю, -ой, -ою, -ей, -ею. Наблюдать за выразительностью употребления имён прилагательных с вариантными окончаниями в поэтической речи. Оценивать результаты своей деятельности

86

1

Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных. по теме

Определять  падеж имён прилагательных  женского рода,  правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания, обосновывать написание безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного. 

87

Контрольный диктант  по теме «Имя прилагательное в единственном числе»

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

88

1

Склонение имён прилагательных множественного числа.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных множественного числа. Изменять по падежам имена прилагательные множественного числа. Определять падеж имён прилагательных в форме множественного числа. Составлять из деформированных слов предложения. Оценивать результаты своей деятельности

89

1

Правописание безударных окончаний имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах.

Различать именительный и винительный падежи имён прилагательных в форме множественного числа. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного. Сопоставлять содержание художественного и научного текстов и употребление в них языковых средств. Оценивать результаты своей деятельности.

90

1

Правописание окончаний имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах.

Различать родительный и предложный падежи имён прилагательных в форме множественного числа. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного. Оценивать выразительность языковых средств в пейзажных зарисовках. Соблюдать нормы правильного согласования имён прилагательных и имён существительных в речи. 

91

1

Правописание   окончаний имён прилагательных в дательном и творительном падежах.

Различать дательный и творительный падежи имён прилагательных в форме множественного числа. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного. Оценивать выразительность языковых средств в пейзажной зарисовке. 

92

1

Р/р.Подробное изложение повествовательно -описательного текста.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Самостоятельно подготовиться к изложению повествовательного текста и записать его. Проверять написанное. Оценивать результаты своей деятельности.

93

1

Обобщение по разделу «Имя прилагательное».

Словарный диктант№9

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных.

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного».

94

1

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах орфографические ошибки. Оценивать результаты своей деятельности.

95

1

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения заданий рубрики «Проверь себя», определять границы своих достижений. Оценивать результаты своей деятельности

Личные местоимения  - 10ч

96

1

Местоимение как часть речи. Роль местоимений в речи.

Личные местоимения 1, 2 и 3 –го лицо единственного и множественного числа.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять роль местоимений в речи.

Работать с таблицей «Личные местоимения», составлять по ней сообщение. Определять лицо, число личных местоимений, род у личных местоимений 3-го лица. Употреблять личные местоимения в предложении; понимать, вместо какого имени существительного они употреблены.  Оценивать результаты своей деятельности.

97

1

Изменение личных местоимений по падежам. Правописание личных местоимений 1-го и 2-го лица в косвенных формах и местоимений с предлогами.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей склонения 1-го и 2-го лица личных местоимений, изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам. Наблюдать за правописанием личных местоимений1-го и 2-го лица в косвенных формах. Различать начальную и косвенную формы личных местоимений. Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме. Оценивать результаты своей деятельности

98

1

Склонение личных местоимений 3-го лица. Упражнение в правописании предлогов с местоимениями.

Работать с таблицей склонения личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа; изменять личные местоимения 3-го лица по падежам. Наблюдать за правописанием личных местоимений 3-го лица в косвенных формах. Различать начальную и косвенную формы личных местоимений 3-го лица. Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме. Работать с текстом, определять структуру текста.

99

1

Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Морфологический разбор местоимения как части речи.

Составлять словосочетания, правильно выбирая косвенную форму местоимений. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями. Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм. Работать с Памяткой «Разбор местоимения как части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике.

100

1

Подробное изложение повествовательного текста.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Письменно излагать содержание повествовательного текста, оценивать содержание и орфографию записанного текста при проверке изложения. Оценивать результаты своей деятельности.

101

1

Проверочная работа по теме «Местоимение»

Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей. Раздельно писать предлоги с местоимениями. Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.  Оценивать результаты своей деятельности

102

1

Контрольный диктант за 3четверть

103-105

1

Резерв – 3ч.

4 четверть -                                                                                           Глагол -24ч.

106

1

 Роль глаголов в предложении. Изменение глаголов по временам.

Различать глаголы среди слов других частей речи, а также среди омонимичных слов. Определять лексическое значение глаголов и роль глаголов в предложении. Определять тематическую группу глаголов, объединённых темой рисунка. Составлять по рисунку рассказ с последующим обоснованием выбора глаголов данной тематической группы. Оценивать результаты своей деятельности.

Определять лексическое значение глаголов и роль глаголов в предложении. Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении). 

107

1

Неопределённая форма глагола.

 Словарный диктант №10

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать ее от омонимичных имён существительных. Определять признаки, по которым можно узнать неопределённую форму глагола. Оценивать результаты своей деятельности.

108

1

Неопределённая форма глагола. Образование временных  форм от глагола в  неопред.форме.

 Ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме и классифицировать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать? Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы неопределённой формы, но другого вида.

109

1

Время глаголов. Изменение глаголов по временам.

Соблюдать литературные нормы произношения форм некоторых глаголов. Работать с таблицей «Изменение глаголов по временам». Образовывать от глаголов неопределённой формы временные формы глагола, определять время глаголов. Правильно ставить вопросы к глаголам неопределённой формы и образованной от неё временной формы. Соблюдать орфоэпические нормы произношения форм некоторых глаголов.  

110

1

Письменное изложение по самостоятельно составленному плану.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану. Оценивать результаты своей деятельности.

111

1

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Формы лица и числа глаголов.

Понятия: спряжение глагола, личные окончания глаголов.

Соотносить лицо и число местоимений и глаголов, употреблять в речи термин «личные окончания глаголов» при определении окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Работать с таблицей «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)». Наблюдать за изменением личных окончаний глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Определять лицо и число глаголов. Оценивать результаты своей деятельности

112

1

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

Правописание окончаний глаголов во 2-м лице настоящего и будущего времени в единственном числе.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы 2-го лица в настоящем и будущем времени. Определять роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь). Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. Оценивать результаты своей деятельности

113

1

Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода». Оценивать результаты своей деятельности

112

1

1 и 2 спряжение глаголов настоящего времени.

Словарный диктант №11

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей спряжения глаголов в настоящем времени. Наблюдать за различием в написании личных окончаний в глаголах I и II спряжения. Оценивать результаты своей деятельности

114

1

1 и 2 спряжение глаголов будущего времени.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени. Наблюдать за различием в написании личных окончаний в глаголах I и II спряжения. Оценивать результаты своей деятельности

115

1

Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени: наблюдать над  написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения. Оценивать результаты своей деятельности.

116

1

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Способы определения 1 и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Определять в тексте глаголы с безударными личными окончаниями. Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме. Различать спряжение глаголов с безударными личными окончаниями по неопределённой форме. Различать глаголы-исключения среди других глаголов. Учиться рассуждать при определении спряжения глагола по неопределённой форме. 

117

118

2

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.«Как правильно написать безударное окончание глагола». Работа с памяткой

. Определять спряжение глаголов по неопределённой форме. Образовывать от неопределённой формы временные формы глаголов. Писать личные окончания глаголов, используя алгоритм определения спряжения глаголов, и обосновывать правильность написанных окончаний. Составлять из деформированных слов предложения с последующим обоснованием правильности записанных личных окончаний глагола. Оценивать результаты своей деятельности  Работать с памяткой «Как правильно написать безударное окончание глагола». Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола с опорой на памятку

119

1

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями (обобщение). Проверочная работа.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола с опорой на памятку. Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола. Оценивать результаты своей деятельности.

120

1

Комплексная итоговая срезовая работа

Контролировать правильность записи в тексте глаголов с безударными личными окончаниями, находить глаголы с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах орфографические ошибки. Оценивать результаты своей деятельности.

121

1

Анализ диктанта и работа над ошибками. Возвратные глаголы (общее представление).

Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения заданий рубрики «Проверь себя», определять границы своих достижений.

 Оценивать результаты своей деятельности. Различать возвратные глаголы в неопределённой форме и возвратные глаголы 3-го лица единственного и множественного числа и правильно их записывать. 

122

1

Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени.

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать возвратные глаголы в неопределённой форме и возвратные глаголы 3-го лица единственного и множественного числа и правильно их записывать. Правильно произносить и писать возвратные глаголы. Образовывать от неопределённой формы возвратных глаголов глаголы настоящего и будущего времени и обосновывать написание их личных окончаний. Оценивать результаты своей деятельности

123

1

Р/р. Подробное изложение деформированного  повествовательного текста.

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписывать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова(глаголы).

124

1

Правописание  глаголов в прошедшем времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы в прошедшем времени. Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени. Оценивать результаты своей деятельности

125

1

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам (в единственном числе) и числам. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов.

Понимать и сохранять в памяти учебную, задачу урока. Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени. Оценивать результаты своей деятельности.

126

1

Обобщение по теме «Глагол».

Морфологический разбор глагола как части речи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать глаголы среди омонимичных слов. Определять лексическое значение глагола. Классифицировать глаголы по заданным признакам. Воспроизводить по заданной модели признаки глагола. Проводить морфологический разбор глагола как части речи. Писать глаголы с частицей не. Оценивать результаты своей деятельности.

127

1

Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании. Проверочная работа.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Обосновывать правильность написания глаголов с изученными орфограммами. Оценивать результаты выполненного задания рубрики «Проверь себя» по учебнику. Оценивать результаты своей деятельности.

128

1

 Контрольный диктант

 по теме

«Правописание глаголов».

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм. Оценивать результаты своей деятельности

129

1

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Адекватно оценивать результаты написанного диктанта, выполнения грамматических заданий, определять границы своих достижений. Оценивать результаты своей деятельности

Повторение – 7ч.

130

1

Предложение и словосочетание.

Воспроизводить знания о предложении и словосочетании. Различать предложение и словосочетание, выделять основу предложения и словосочетания. Определять роль главных и второстепенных членов предложения. Разбирать предложение по членам предложения. Различать распространённые и нераспространённые предложения.  Различать предложения по цели высказывания и интонации и составлять такие предложения. Отличать предложения сложные от простых, сложные от простых с однородными членами. Ставить знаки препинания в конце предложения и внутри (в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов, в предложениях с обращениями). Оценивать результаты своей деятельности.

131

1

Лексическое значение слова. Состав слова.

Словарный диктант №12

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о слове и его лексическом значении, о многозначных и однозначных словах, о лексических группах слов (синонимы, антонимы, омонимы), о фразеологизмах. Пользоваться словарями учебника.

Воспроизводить знания о составе слова. Определять значение каждой значимой части в слове, различать значимые части в слове с обоснованием своего ответа. Определять последовательность действий при нахождении в слове значимых частей (корня, приставки, суффикса и окончания). Различать однокоренные слова от форм слова, слов с омонимичными корнями, слов-синонимов. Подбирать слова с заданным составом и сложные слова. 

132

1

Правописание орфограмм в значимых частях слова.

Воспроизвести знания об орфограммах, их опознавательных признаках, о месте орфограммы в слове. Находить орфограммы в слове, определять их тип, определять способ проверки орфограмм в корне и окончании (проверяемые орфограммы: по заданному алгоритму в правилах, непроверяемые: на основе запоминания и по орфографическому словарю), в приставке и суффиксе (по правилу, на основе запоминания наиболее употребительных в речи приставок и суффиксов, по орфографическому словарю), подбирать проверочные слова. Различать слова с приставками и предлогами. Подбирать слова на изучаемое правило, писать слова с изученными орфограммами и обосновывать правильность написания.

133

1

Административная контрольная работа.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм. Оценивать результаты своей деятельности.

134

1

Части речи. Упражнение в правописании частей речи

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Воспроизводить знания о частях речи и их признаках. Распознавать изученные части речи и их признаки с обоснованием своего ответа. Находить сходство и различия в признаках частей речи. Приводить примеры изученных частей речи и их форм. Разбирать заданное слово как часть речи с помощью памятки и без нее. Правильно употреблять изученные части речи и их формы при составлении и записи текстов.

135

1

Контрольное  списывание.

Соотносить произношение и написание  слов; определять место орфограммы в слове;

Безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием. Проверять собственный и предложенный текс, исправлять орфографические ошибки.

136

1

Резерв 1ч.