Технологическая карта урока по русскому языку "Корень слова. Однокоренные слова" 2 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Тема        

Корень слова. Однокоренные  слова.

Цели

Создать условия для овладения новым способом  действия (нахождение корня в слове). 

Задачи:

Обучающие: формировать умение находить корень в словах, различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Развивающие: развитие умения работать с информацией, совершенствовать навык самостоятельной работы.

Воспитательные: воспитание уважения к труду, положительной мотивации к учению, интереса к предмету.

Планируемый результат

Учащиеся научатся находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Основные понятия, термины

Корень слова. Однокоренные  слова.

Ресурсы

- В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык» для 2 класса;

Организация пространства

Работа фронтальная, в парах, индивидуальная, самостоятельная

Технология проведения

Деятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Записывают: Каб Кбв Квг Кгд Кде  Вырабатывают каллиграфический почерк.

Чистописание. На доске: Каб Кбв Квг

Найдите закономерность добавьте 2 сочетания букв этой закономерности.

Правильно строят 
ответы, привлекая 
имеющиеся знания.

Р: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

II. Формулирование темы урока, постановка цели

Отгадывают загадку. Высказывают свои предположения.

Заполняют таблицу. Выявляют затруднение в заполнении столбца «корень слова».

Формулируют задачи урока. Уточняют тему урока.

Отгадайте загадку:

Я у дуба, я у зуба,

Я у слов и у цветов.

Я упрятан в темноту

Я не вверх, а вниз расту.

-По каким признакам догадались, что это корень?

Какие значения имеет это слово?

-  Заполните таблицу.

Кто полностью запомнил таблицу?

Что вызвало затруднение?

Что не знаем?

Хотите узнать?

Какова тема нашего урока?

Какие цели перед собой поставим?

Овладевают понятием корень слова.

П: Обобщать и классифицировать по признакам.

Р: Постановка учебной задачи на основе анализа того, что ещё неизвестно.

III. Изучение нового

Физминутка

Работают по учебнику. Заполняют в таблице столбец «корень слова».

- Что мы делаем, когда встречаем затруднение?

- Прочтите, что говорят о корне авторы учебника на стр. 61 и заполните столбец «корень слова». Что записали?

Овладевают понятием корень слова.

IV. Закрепление  нового

Работа на доске.

Жил-был корень (сад). Один догадливый человек решил его посадить. Выросло необыкновенное словесное дерево. Вместо ветвей росли на нём слова. У всех была общая часть, та, что человек посадил сначала.

На доске появляется «дерево», на нём вместо ветвей однокоренные слова: сад, садик, посадить, посадка, садовник, садовый.

– Запишите эти слова. Как они называются?

– Что такое однокоренные слова?

- Выделите корень дугой.

– Хотите сами стать такими садовниками? Посадим корень стол.

Применяют полученные ранее знания

П: Выявлять сущность, особенности объектов. На основе анализа объектов делать выводы.

V. Контролирующее задание

Самостоятельно выполняют задания.

Заполняют таблицу.

С.62, №86

Можем ли мы ответить на вопрос: зачем нужен корень слова?

Применяют полученные ранее знания

Р: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Оценивают результаты своей работы в карте достижений.

Записывают д/з.

Оцените результаты своей работы на уроке в карте достижений.

Д\з: с. 62, №88, сочинить сказку про корень слова

Р: Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Корень растения

Корень зуба

Корень слова

Где находится?

Как найти?

Для чего нужен?

Корень растения

Корень зуба

Корень слова

Где находится?

Как найти?

Для чего нужен?

Карточка №2

Белоснежка: «Корень – это общая часть всех слов».

Буратино: «Корень – это главная часть

предложения».

Золушка: «Корень – это общая часть однокоренных слов».  

Карточка №2

Белоснежка: «Корень – это общая часть всех слов».

Буратино: «Корень – это главная часть

предложения».

Золушка: «Корень – это общая часть однокоренных слов».  

Карточка №2

Белоснежка: «Корень – это общая часть всех слов».

Буратино: «Корень – это главная часть

предложения».

Золушка: «Корень – это общая часть однокоренных слов».  

Карточка №2

Белоснежка: «Корень – это общая часть всех слов».

Буратино: «Корень – это главная часть

предложения».

Золушка: «Корень – это общая часть однокоренных слов».  

Карточка №2

Белоснежка: «Корень – это общая часть всех слов».

Буратино: «Корень – это главная часть

предложения».

Золушка: «Корень – это общая часть однокоренных слов».  

Карточка №2

Белоснежка: «Корень – это общая часть всех слов».

Буратино: «Корень – это главная часть

предложения».

Золушка: «Корень – это общая часть однокоренных слов».  

Карточка №2

Белоснежка: «Корень – это общая часть всех слов».

Буратино: «Корень – это главная часть

предложения».

Золушка: «Корень – это общая часть однокоренных слов».  

Карточка №2

Белоснежка: «Корень – это общая часть всех слов».

Буратино: «Корень – это главная часть

предложения».

Золушка: «Корень – это общая часть однокоренных слов».  

Карточка №2

Белоснежка: «Корень – это общая часть всех слов».

Буратино: «Корень – это главная часть

предложения».

Золушка: «Корень – это общая часть однокоренных слов».  

Карточка №2

Белоснежка: «Корень – это общая часть всех слов».

Буратино: «Корень – это главная часть

предложения».

Золушка: «Корень – это общая часть однокоренных слов».  

Карточка №2

Белоснежка: «Корень – это общая часть всех слов».

Буратино: «Корень – это главная часть

предложения».

Золушка: «Корень – это общая часть однокоренных слов».  

Карточка №2

Белоснежка: «Корень – это общая часть всех слов».

Буратино: «Корень – это главная часть

предложения».

Золушка: «Корень – это общая часть однокоренных слов».