Рабочая программа по русскому языку 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 7»

г.о.Электросталь

УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                              Директор МОУ «Лицей № 7»

                                                                                                  ________________ /Орлова Р.Б./

                                                                                                 Приказ №350/0-1 от 30.08.2019г

                                             М.П.

Рабочая программа по русскому языку

(базовый уровень)

4 «Б» класс

Составитель: Нефёдова ВераИвановна,

учитель высшей категории

2019 г.

Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку.

   Рабочая программа по русскому языку базового уровня в 4 классе составлена учителем Нефёдовой Верой Ивановной на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Федеральный государственный стандарт начального общего образования: Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010  № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012  № 1060, от 29.12.2014  № 1543, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576)
3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, на 2019-2020 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. от 20.06.2017)
4. Образовательная программа МОУ «Лицей №7» на 2019-2020 учебный год.
5.  Учебный план  МОУ «Лицей №7» на 2019-2020 учебный год.
6. Авторская программа по русскому языку для 4 класса УМК «Начальная школа «XXI века»  Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О., Петленко Л.В., Романова В.Ю. , из-во «Вентана- Граф», 2012 год

  Программа рассчитана на 5 часов  в неделю, 175 часов   в год.

      Настоящая рабочая программа по русскому языку  полностью соответствует поставленным целям, задачам и содержанию Образовательной программы МОУ «Лицей №7» на 2019-2020 учебный год для начального общего образования.

      Особенностью данной программы является единое  построение   на общей научно – методической основе, реализующей принцип комплексного развития личности младшего школьника и позволяющей организовать целенаправленную работу по формированию у учащихся важнейших элементов учебной деятельности.

      Рабочая программа реализует следующие цели обучения

-заложить основы формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка.

-сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонациональной России

      Для достижения поставленных целей необходимо решать следующие практические задачи:

 - речевое развитие: овладение культурой родного языка; формирование основ устного общения;

 - формирование у детей типа правильной читательской деятельности: развитие техники чтения; умения целенаправленно осмысливать текст до начала чтения, во время чтения и после чтения;

 - языковое развитие: ознакомление учащихся с различными явлениями языка из области фонетики, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса и пунктуации, орфографии;

 - развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству. 

                                        Планируемые результаты.  

Личностные результаты: 

-  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

 - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

 -  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  -  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

 -  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

 -  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 -  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты: 

Регулятивные универсальные учебные действия:

 - принимать и сохранять учебную задачу;

 - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

 - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

 - учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

 - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

 - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

 - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

 - различать способ и результат действия;

 - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Познавательные универсальные учебные действия

 - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

 - осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

 - использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

 - строить сообщения в устной и письменной форме;

 - ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

 - основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

 - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

 - осуществлять синтез как составление целого из частей;

 - проводить сравнение  и классификацию по заданным критериям;

 - устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

 - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

 - обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

 - осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

 - устанавливать аналогии;

 - владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

 - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

 - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

 - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

 - формулировать собственное мнение и позицию;

 - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

 - строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

 - задавать вопросы;

 - контролировать действия партнёра;

 - использовать речь для регуляции своего действия;

 - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

 Предметные результаты.

 Ученик научится:

  - различать и кратко характеризовать имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

 -  различать слово, словосочетание и предложение;;

  -  выделять, находить начальную форму глагола; глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени; глаголы в формах  1, 2, 3-его лица;

  -  решать учебные и практические задачи:  определять спряжение глагола; устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; разбирать по членам простое двусоставное предложение; использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; подбирать примеры слов с определённой орфограммой; определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

    -  безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом  80 – 100 слов;

    -  проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

   -  применять правила правописания:  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые программой);  «не»  с глаголами;  мягкий знак после шипящих на конце глаголов;  мягкий знак в глаголах в сочетании  «ться»;  безударные личные окончания глаголов.

Ученик получит возможность научиться: 

 -  проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;

 -  проводить по предложенному в учебнику алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;

 -  определять вид глагола;

 -  находить наречие и имя числительное в тексте;

 -  применять правило правописания суффиксов глаголов  -ива/-ыва,  -ово/-ева;

 -  применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;

 -  применять правило правописания букв  а, о  на конце наречий;

 -  применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;

 -  применять правило слитного и раздельного написания числительных;

 -  при работе над ошибками осознать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

 -  применять правило постановки запятой между частями сложного предложения;

 -  письменно пересказывать текст (писать изложение) подробно, выборочно, от другого лица;

 -  соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).

Содержание программы.

1. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) – 69 часов.

-  Фонетика и графика. Повторение изученного на основе фонетического разбора слова.

-  Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

      -  Состав слова. Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного разбора.

      - Морфология. Повторение основных признаков имени существительного и имени прилагательного на основе морфологического разбора.

      -  Глагол:  общее значение, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного видов. Изменение глаголов по временам. Наклонение глаголов. Личные формы глагола. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Способы определения спряжения глаголов. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Словообразование глаголов. Глагол в предложении.

      -  Наречие: значение и употребление в речи. Морфологический разбор наречий.

      -   Имя  числительное: общее значение.

      -   Синтаксис. Синтаксический анализ простого предложения. Словосочетание: различение слова, словосочетания и предложения. Установление при помощи смысловых вопросов связи между словами в словосочетании. Связь слов в словосочетании. Различие простых и сложных предложений.

2.  Правописание (формирование навыков грамотного письма)  -  67 часов.

     -  Повторение правил правописания, изученных в 1, 2 и 3-ем классе.

     -  формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма; осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

     -  ознакомление с правилами правописания и их применения: непроверяемые гласные и согласные в корне слова; не с глаголами; мягкий знак после шипящих на конце глаголов; мягкий знак в глаголах в сочетаниях  -ться; безударные личные окончания глаголов; суффиксы глаголов  -ива/-ыва, -ова/-ева; гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени; буквы  а, о  на конце наречий; мягкий знак на конце наречий; слитное и раздельное написание числительных; мягкий знак в числительных; запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи).

    -  использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

    -  формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

3.     Развитие речи  -  39 часов.

    - Устная речь. Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивныом общении.

     -  Письменная речь. Знакомство с основными видами сочинений и изложений. Пересказ текста от другого лица. Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений. Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям. Определение типов текстов. Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи. Создание собственных текстов с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

                                     Тематическое планирование.

                                          Методическое обеспечение.

Русский язык : 4 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений ; в 2 ч. Ч. 1, 2 / С. В. Иванов и др. - М- : Вентана-Граф, 2013.

Кузнецова, М. И. Пишем грамотно ; 4 класс : рабочая тетрадь № 1t 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / М. И. Кузнецова. - М. :Вентана-Граф, 2019.

Методическое пособие «Русский язык.  4 класс. Комментарии к урокам» С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, М. «Вентана-Граф», 2010г.

 Русский язык в начальной школе «Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения. Оценка знаний» В. Ю. Романова, Л.В. Петленко, под редакцией С.В. Иванова, 2-е изд. исправл. М. «Вентана-Граф», 2007г.

«СОГЛАСОВАНО»

на заседании ШМО

учителей начальных классов

МОУ «Лицей №7»

Протокол № 5 от 04.06.2019г.

«СОГЛАСОВАНО»

Зам.директора по УВР

МОУ «Лицей № 7»

------------------Колганова В.И.

04.06.2019г.