Контрольно-измерительный материал по предмету "Родной русский язык. 3 класс"
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ  МАТЕРИАЛЫ

для проведения промежуточной аттестации

                Родной русский язык                                    3

                        название учебного предмета                                                          класс

2018-2019 учебный год

Контрольно-измерительный материал

разработала  учитель  начальных классов                                

Карманова  В.А.

Сыктывкар   2019 г.

Инструкция для учащихся

по выполнению итоговой работы по Родному русскому языку

На выполнение работы по  промежуточной аттестации по предмету «Родной русский язык»   даётся 40 минут. Работа включает в себя 10  заданий.

Ответы на задания записывай  после каждого задания. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Все задания  обязательны для выполнения. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

Работа предназначена для проведения итоговой аттестации учащихся 3 класса по учебному предмету «Родной русский язык».

Основной целью работы является проверка и оценка способности третьеклассников применять полученные в процессе изучения родного русского языка знаний для решения разнообразных задач учебного и практического характера.

Полнота проверки обеспечивается за счёт включения заданий, составленных на материале основных разделов курса родного русского языка:  морфемика, морфология, синтаксис, лексика, орфография и пунктуация, развитие речи. Содержание заданий итоговой работы позволяет обеспечить полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне. За счёт включения задания повышенного уровня сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню подготовки и зафиксировать достижение третьеклассником обязательных для овладения планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.

В работе используются  два вида  заданий:  с кратким ответом, с развёрнутым ответом.

 После проверки работ заполняется таблица  «Результаты итоговой работы по родному русскому    языку в 3 классе». Выводится общая сумма баллов, которая переводится в отметку.

Кодификатор  проверяемых требований (умений).

Условные обозначения:

Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности, П – повышенный уровень.

Вариант 1

Базовый уровень

1. Разбери слова  по составу: вазочка, северный, переходы.

2.Подчеркни словосочетание, в котором имя существительное употреблено в родительном  падеже: лететь через лес, ловить рыбу, жил у сестры, удивляться красоте.

3.Подбери и запиши  три прилагательных, которые подходят по смыслу  к существительному  семья. 

___________________________________________________________________________________

4.Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные члены предложения: На земле лежат прошлогодние  листья сухие травинки 

5. Какое прилагательное надо вставить в словосочетание «Как  за  …  стеной», чтобы получилось устойчивое выражение? __________________________

6. Подбери и запиши по одному антониму к каждому слову:

 Холодный- ____________________

 Смелый- _______________________

 Защищать- ________________________

7.Выберите из приведённых фразеологизмов антонимические пары, обозначь каждую пару определённым цветом:

    Кот наплакал, попасть в точку, слова не вытянешь, куры не клюют, рта не закрывает, олух царя    небесного,  ходить вокруг да около, брать быка за рога, семи пядей во лбу.

8.   Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: учас..ник, чудес..ный, вкус..ный, окрес..ный.

Повышенный уровень                      

9.* Допиши  пословицу:

        Слово - не воробей, ...                    

        Слышит звон, ...

10*.Запиши слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:

Поздний, смешной, книжка, тропинка, травка, честный, мясной, редкий, звёздный, окно.

Вариант 2

Базовый уровень

    1. Разбери слова по составу: козочка, цветной, походка

2.Подчеркни  словосочетание, в котором имя существительное употреблено в родительном падеже: встречать сестру, радоваться дождю, смотреть на картинку, бежать от волка.

3.Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к существительному облако:

_____________________________________________________________________________________

4. Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные члены предложения: Почтальон доставляет письма журналы газеты

5.Какое слово нужно вставить в словосочетание «Как   …   наплакал», чтобы получилось устойчивое выражение? __________________________

6.Подбери и запиши по одному синониму к каждому слову:

     Болезнь- __________________________

 Очи- _________________________

 Пламя- _____________________

7.Запиши, что обозначают фразеологизмы:

Зарубить себе на носу _________________________________________________

Бить баклуши _______________________________________________________

Жить на широкую ногу__________________________________________________________

Перемывать косточки ___________________________________________________________

8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: наез..ник,  чудес..ный,  тес..ный,  прекрас..ный, прелес..ный.

Повышенный уровень

9.* Допиши пословицу:

У семи нянек….

Дружба дружбой…

        Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: наез..ник,  чудес..ный,  тес..ный,  прекрас..ный, прелес..ный.

10*. Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:

Вершина, сердце, грядка, поздно, дрожать, блузка, грустный, ножки, угощение.

Вариант 3

Базовый уровень

1. Разбери слова по составу: травушка, поездка, библиотекарь
2. Подчеркни  словосочетание, в котором имя существительное употреблено в дательном падеже: встречать сестру, радоваться дождю, смотреть на картинку, бежать от волка.

3.        Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к существительному яблоко:

_____________________________________________________________________________________

4.         Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные члены предложения: Муравей спустился к ручью напился воды  улёгся спать

 5.        Какое слово нужно вставить в словосочетание «Душа ….. ушла», чтобы получилось устойчивое выражение?        ______________________________

6.        Подбери и запиши по одному антониму к каждому слову:

 Кислый- ____________________

 Друг-__________________________

 Тихий-_______________________

7.        Запиши, что обозначают фразеологизмы:

Повесить   нос - _________________________________________________

Рукой подать-  _______________________________________________________

Работать, как лошадь- __________________________________________________________

Очки  втирать - ___________________________________________________________

8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: радос..но, праз..ник, доблес..ный,  ужас..ный.

Повышенный уровень

9.* Допиши пословицу:

 Закончил дело…..

 Утро вечера….

10*. Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:

Цветок, местность, пробка, радостный, косилка, лодка, доблестный, варежки, гроза.

Вариант 4

Базовый уровень

1. Разбери слова по составу: прогулка, смолистые, подснежник

2. Подчеркни словосочетание, в котором имя существительное употреблено в творительном падеже: опускалась от тяжести, стояли на краю, на дне озера, шевелил лапками, к зелёному шарику.

3. Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к слову путь:

_____________________________________________________________________________

4. Поставь знаки препинания в предложении, подчеркни одной чертой однородные члены предложения: На дальней изгороди сороки вертят головами  качают хвостиками трещат

    5.Какое слово нужно вставить в фразу «Вешать … на уши», чтобы получилось устойчивое   выражение: __________________________________

    6.Подбери и запиши по одному синониму к каждому слову:

 Отважный- ___________________

 Конец-________________________

 Дорога-__________________________

7.Запиши, что обозначают фразеологизмы:

Денег куры не клюют-__________________________________________________

Клевать носом-________________________________________________________

Живут как кошка с собакой-_____________________________________________

Как в воду канул-______________________________________________________

      8. Допиши, где требуется,  Ь знак: луч  ,  реч  , молодёж  , вещ  , скрипач  .

       Повышенный уровень

      9.* Допиши пословицу:

Мал золотник…

Готовь сани летом, ….

      10*. Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:

Тяжёлый, окрестность, шубка, ненастный, скворцы, робкий, устно, ошибка, кормить.

 Система оценивания промежуточной аттестации  по родному русскому языку.

 3 класс.

Максимальное количество баллов- 12. За каждое верно выполненное задание базового  уровня ученик получает 1 балл. За правильно выполненные задания повышенного уровня- по 2 балла. За частично выполненное задание повышенного уровня – 1 балл. Если задание не выполнено или ученик не приступил к выполнению заданий повышенного уровня – 0 баллов.

Анализ итоговой работы по родному русскому языку. 3  «___»  класс

Учитель __________________________________________________

Количество учащихся в классе ______________________________

Выполнили работу ___________ человек ___________%

Диагностика предметных умений

Базовый уровень

Повышенный уровень

Итог работы:

«5» –                                                «3» –                                                   Успеваемость –  

«4» –                                                «2» –                                                   Качество знаний –

Результаты итоговой работы по предмету «Родной русский язык» . 3 класс.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ  МАТЕРИАЛЫ

для проведения промежуточной аттестации

                Родной русский язык                                    3

                        название учебного предмета                                                          класс

2018-2019 учебный год

Контрольно-измерительный материал

разработала  учитель  начальных классов                                

Карманова  В.А.

Сыктывкар   2019 г.

Инструкция для учащихся

по выполнению итоговой работы по Родному русскому языку

На выполнение работы по  промежуточной аттестации по предмету «Родной русский язык»   даётся 40 минут. Работа включает в себя 10  заданий.

Ответы на задания записывай  после каждого задания. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Все задания  обязательны для выполнения. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

Работа предназначена для проведения итоговой аттестации учащихся 3 класса по учебному предмету «Родной русский язык».

Основной целью работы является проверка и оценка способности третьеклассников применять полученные в процессе изучения родного русского языка знаний для решения разнообразных задач учебного и практического характера.

Полнота проверки обеспечивается за счёт включения заданий, составленных на материале основных разделов курса родного русского языка:  морфемика, морфология, синтаксис, лексика, орфография и пунктуация, развитие речи. Содержание заданий итоговой работы позволяет обеспечить полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне. За счёт включения задания повышенного уровня сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню подготовки и зафиксировать достижение третьеклассником обязательных для овладения планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.

В работе используются  два вида  заданий:  с кратким ответом, с развёрнутым ответом.

 После проверки работ заполняется таблица  «Результаты итоговой работы по родному русскому    языку в 3 классе». Выводится общая сумма баллов, которая переводится в отметку.

Кодификатор  проверяемых требований (умений).

Условные обозначения:

Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности, П – повышенный уровень.

Вариант 1

Базовый уровень

1. Разбери слова  по составу: вазочка, северный, переходы.

2.Подчеркни словосочетание, в котором имя существительное употреблено в родительном  падеже: лететь через лес, ловить рыбу, жил у сестры, удивляться красоте.

3.Подбери и запиши  три прилагательных, которые подходят по смыслу  к существительному  семья. 

___________________________________________________________________________________

4.Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные члены предложения: На земле лежат прошлогодние  листья сухие травинки 

5. Какое прилагательное надо вставить в словосочетание «Как  за  …  стеной», чтобы получилось устойчивое выражение? __________________________

6. Подбери и запиши по одному антониму к каждому слову:

 Холодный- ____________________

 Смелый- _______________________

 Защищать- ________________________

7.Выберите из приведённых фразеологизмов антонимические пары, обозначь каждую пару определённым цветом:

    Кот наплакал, попасть в точку, слова не вытянешь, куры не клюют, рта не закрывает, олух царя    небесного,  ходить вокруг да около, брать быка за рога, семи пядей во лбу.

8.   Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: учас..ник, чудес..ный, вкус..ный, окрес..ный.

Повышенный уровень                      

9.* Допиши  пословицу:

        Слово - не воробей, ...                    

        Слышит звон, ...

10*.Запиши слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:

Поздний, смешной, книжка, тропинка, травка, честный, мясной, редкий, звёздный, окно.

Вариант 2

Базовый уровень

    1. Разбери слова по составу: козочка, цветной, походка

2.Подчеркни  словосочетание, в котором имя существительное употреблено в родительном падеже: встречать сестру, радоваться дождю, смотреть на картинку, бежать от волка.

3.Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к существительному облако:

_____________________________________________________________________________________

4. Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные члены предложения: Почтальон доставляет письма журналы газеты

5.Какое слово нужно вставить в словосочетание «Как   …   наплакал», чтобы получилось устойчивое выражение? __________________________

6.Подбери и запиши по одному синониму к каждому слову:

     Болезнь- __________________________

 Очи- _________________________

 Пламя- _____________________

7.Запиши, что обозначают фразеологизмы:

Зарубить себе на носу _________________________________________________

Бить баклуши _______________________________________________________

Жить на широкую ногу__________________________________________________________

Перемывать косточки ___________________________________________________________

8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: наез..ник,  чудес..ный,  тес..ный,  прекрас..ный, прелес..ный.

Повышенный уровень

9.* Допиши пословицу:

У семи нянек….

Дружба дружбой…

        Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: наез..ник,  чудес..ный,  тес..ный,  прекрас..ный, прелес..ный.

10*. Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:

Вершина, сердце, грядка, поздно, дрожать, блузка, грустный, ножки, угощение.

Вариант 3

Базовый уровень

1. Разбери слова по составу: травушка, поездка, библиотекарь
2. Подчеркни  словосочетание, в котором имя существительное употреблено в дательном падеже: встречать сестру, радоваться дождю, смотреть на картинку, бежать от волка.

3.        Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к существительному яблоко:

_____________________________________________________________________________________

4.         Поставь знаки препинания в предложении. Подчеркни одной чертой однородные члены предложения: Муравей спустился к ручью напился воды  улёгся спать

 5.        Какое слово нужно вставить в словосочетание «Душа ….. ушла», чтобы получилось устойчивое выражение?        ______________________________

6.        Подбери и запиши по одному антониму к каждому слову:

 Кислый- ____________________

 Друг-__________________________

 Тихий-_______________________

7.        Запиши, что обозначают фразеологизмы:

Повесить   нос - _________________________________________________

Рукой подать-  _______________________________________________________

Работать, как лошадь- __________________________________________________________

Очки  втирать - ___________________________________________________________

8. Вставь, где требуется, непроизносимую согласную букву: радос..но, праз..ник, доблес..ный,  ужас..ный.

Повышенный уровень

9.* Допиши пословицу:

 Закончил дело…..

 Утро вечера….

10*. Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:

Цветок, местность, пробка, радостный, косилка, лодка, доблестный, варежки, гроза.

Вариант 4

Базовый уровень

1. Разбери слова по составу: прогулка, смолистые, подснежник

2. Подчеркни словосочетание, в котором имя существительное употреблено в творительном падеже: опускалась от тяжести, стояли на краю, на дне озера, шевелил лапками, к зелёному шарику.

3. Подбери и запиши три прилагательных, которые подходят по смыслу к слову путь:

_____________________________________________________________________________

4. Поставь знаки препинания в предложении, подчеркни одной чертой однородные члены предложения: На дальней изгороди сороки вертят головами  качают хвостиками трещат

    5.Какое слово нужно вставить в фразу «Вешать … на уши», чтобы получилось устойчивое   выражение: __________________________________

    6.Подбери и запиши по одному синониму к каждому слову:

 Отважный- ___________________

 Конец-________________________

 Дорога-__________________________

7.Запиши, что обозначают фразеологизмы:

Денег куры не клюют-__________________________________________________

Клевать носом-________________________________________________________

Живут как кошка с собакой-_____________________________________________

Как в воду канул-______________________________________________________

      8. Допиши, где требуется,  Ь знак: луч  ,  реч  , молодёж  , вещ  , скрипач  .

       Повышенный уровень

      9.* Допиши пословицу:

Мал золотник…

Готовь сани летом, ….

      10*. Запиши данные слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне:

Тяжёлый, окрестность, шубка, ненастный, скворцы, робкий, устно, ошибка, кормить.

 Система оценивания промежуточной аттестации  по родному русскому языку.

 3 класс.

Максимальное количество баллов- 12. За каждое верно выполненное задание базового  уровня ученик получает 1 балл. За правильно выполненные задания повышенного уровня- по 2 балла. За частично выполненное задание повышенного уровня – 1 балл. Если задание не выполнено или ученик не приступил к выполнению заданий повышенного уровня – 0 баллов.

Анализ итоговой работы по родному русскому языку. 3  «___»  класс

Учитель __________________________________________________

Количество учащихся в классе ______________________________

Выполнили работу ___________ человек ___________%

Диагностика предметных умений

Базовый уровень

Повышенный уровень

Итог работы:

«5» –                                                «3» –                                                   Успеваемость –  

«4» –                                                «2» –                                                   Качество знаний –

Результаты итоговой работы по предмету «Родной русский язык» . 3 класс.