презентация бинарного урока по предметам русский язык и английский язык
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап урока,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Орг.момент

(подготовка учащихся к уроку)

Работа с высказыванием о русском языке

Повторение

Орфографическая минутка

Физкультминутка на английском языке

Проблемный вопрос

Работа с информацией из учебника и памяткой

Работа по теме урока (работа с учебником)

Рефлексия

Подведение итогов:

1. Рефлексия

2. Обобщение знаний, домашнее задание

 -  Улыбка и добрые слова помогают сохранять хорошее настроение. (изображения в презентации)

«УЧИТЕ РУССКИЙ ЯЗЫК! ЛЮБИТЕ РУССКИЙ ЯЗЫК! РУССКИЙ ЯЗЫК - НАШ ДРУГ И ПОМОЩНИК!».

- Какую часть речи мы сейчас с вами изучаем?

- Я предлагаю вам сейчас сыграть в игру «Аукцион». Кто может назвать все признаки имени прилагательного:

Давайте мы с вами сейчас вспомним, что такое падеж?

Сколько падежей есть в русском языке?

Перед вами на партах лежат конверты, в которых есть задания. Достаньте задание под номером 1. Работая в паре, соотнесите название падежа и вопрос. На это задание вам 2 минуты

Знакомство с новым словарным словом «животное», «гвоздика»

(русский язык, английский язык)

Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новыми словарными словами. Посмотрите на доску, что на ней изображено? (гвоздика, животное).

Кто может назвать лексическое значение слова гвоздика и животное.

Сколько слогов в слове гвоздика, животное?

Какой слог ударный?

В каком слоге мы можем допустить ошибку?

carnation – гвоздика

grandmother’s carnation – бабушкина гвоздика

Ребята! Посмотрите на словосочетание. Давайте его переведём.

Ребята! Кому сейчас принадлежит гвоздика? (смотрим картинку)

Посмотрите, как мы записываем, что гвоздика принадлежит именно бабушке.

На что похожа буква s в этой записи? Зачем она нужна?

Что мы ставим на 1 место, а что на второе?

Как мы переводим это словосочетание? (2 способа: бабушкина гвоздика, гвоздика бабушки).

Учитель вводит понятие «апостроф».

Так на письме обозначается притяжательный падеж существительных.

Вывод:

притяжательный падеж существительных мы используем, когда…(вывод детей).

На письме мы его обозначаем следующим образом…(вывод детей)

Переводим существительное в притяжательном падеже…(вывод детей).

Перед вами на партах лежит задание № 2. В этом задании спряталось предложение, но оно рассыпалось у меня на отдельные слова. Работая  по вариантам, из слов составьте предложение и  запишите к себе в тетрадь (В саду растёт красная гвоздика. Домашнее животное скрашивает одиночество одинокому человеку).

Как вы думаете, зачем мы сегодня с вами вспоминали падежи имён существительных?

- Знаем ли мы,  как изменяется имя прилагательное по падежам.

Давайте мы с вами сейчас  просклоняем словосочетание красная гвоздика, домашнее животное.

- Обратите внимание на изменение в имени прилагательном.

- Какие отличия вы заметили?

(Прилагательные имеют разные окончания).

Как вы думаете, почему прилагательные имеют разные окончания?

- Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы определить падеж имён прилагательных?

Перед вами на партах лежит задание №3, работая в парах, попробуйте восстановить  памятку по измениию имён прилагательных по падежам.

с.84 упр.145 учитель совместно с детьми разбирает упражнение

Учитель  просит детей заполнить таблицу

Учитель:

Что мы сегодня узнали нового на уроке?

Как можно определить падеж имени прилагательного?

Домашнее задание стр. 83 №144

Эмоционально-психологический настрой

Дети разбирают высказывание.

Имена прилагательные это часть речи, которая обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой, какая, какие, какое, чья, чья, в предложениях имена прилагательные согласуются с именами существительными, изменяется по родам и числам.

Дети разгадывают словарные слова записывают в словари

выполняют задание с опорой на знания, полученные на предыдущих уроках

Самостоятельное выполнение упражнения после разбора с учителем, взаимопроверка

Выполняют задание

Выполняют задание, делают вывод

Ученики читают, запоминают правило, заполняют памятку

Самостоятельное выполнение упражнения, взаимопроверка

Ответы детей

Личностные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Личностные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные

Метапредметные