Программа по русскому языку для 4 класса
рабочая программа по русскому языку (4 класс)

Принято на заседании педагогического совета

Протокол № 13 от 15.06.2017 г.

Утверждено приказом

от 15.06.2017г.,  №146-ОД

Директор МБУ «Школа № 47»

Раздел: ПОВТОРЕНИЕ – 11 ч

Раздел: ПРЕДЛОЖЕНИЕ -9 ч

Раздел: СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ – 21 ч

Раздел:  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ – 43 ч

Раздел: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – 30 ч

Раздел: ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ – 7 ч

Раздел: ГЛАГОЛ – 34 ч

Раздел: ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ – 15 ч

Тематическое планирование

Кол-во часов

Характеристика деятельности

Наша речь и наш язык

1

Анализировать высказывания о русском языке. Составлять текст  (о речи или о языке) по выбранной пословице.

Составлять текст (совместно со сверстниками) по рисунку с включением в него диалога. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок  и  текст. Выделять  части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Соблюдать нормы построения текста. Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написания. Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста». Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой.

Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Обосновывать  использование знаков препинания в конце предложения и знака тире в диалогической речи.

Находить обращение в предложении. Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении. Различать главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения. Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложения. Моделировать предложения.

 Работать с памяткой «Разбор предложения по членам». Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании. Выделять в предложении словосочетания.

Текст. План текста

1

Типы текстов

1

Изложение повествовательного текста

1

Предложение как единица речи. Работа над ошибками  в изложении

1

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

1

Знаки препинания в конце предложения

1

Обращение

1

Главные и второстепенные члены предложения.

Основа предложения

1

Распространённые и нераспространённые предложения

Словосочетание.

Проверочная работа «Проверь себя»

1

Однородные члены предложения

1

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены предложения.

Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами. Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение.

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами. Продолжать ряд однородных членов. Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами. Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану. Сравнивать простые и сложные предложения.

Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение. Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного предложения. Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного. Выделять в сложном предложении его основы. Составлять сложные предложения. Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов (и, а, но)

1

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но

1

Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень»

1

Анализ сочинения и работа над ошибками.

Запятая между однородными членами, соединёнными союзами

1

Изложение повествовательного текста

1

Анализ изложения и работа над ошибками. Простые и сложные предложения. Союзы в сложном предложении

1

Проверочная работа по теме: «Предложение»

1

Анализ проверочной работы и работа над ошибками. Знаки препинания в сложном предложении

1

Лексическое значение слова

1

Анализировать высказывания о русском языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно). Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Подбирать к слову синонимы и антонимы. Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слов, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним. Работать с лингвистическими  словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов и др.), находить в них нужную информацию о слове.

Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков, со словарём иностранных слов. Наблюдать  над изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразеологизмов), составлять текст по рисунку и фразеологизму.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок. Работать с памяткой «Разбор слов по составу». Объяснять алгоритм разбора слов по составу, использовать его при разборе слова по составу. Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками. Моделировать слова.

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков.

Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения. Подбирать примеры изученных частей речи.

Многозначные слова. Заимствованные слова.

Устаревшие слова

1

Синонимы. Антонимы. Омонимы

1

Фразеологизмы

1

Значимые части слова. Однокоренные слова.

Корень слова

1

Состав слова. Суффиксы и приставки

1

Окончание. Роль окончаний в слове

1

Разбор слова по составу

1

Правописание гласных и согласных в корнях слов

2

Упражнение в написании приставок и суффиксов

1

Упражнение в написании гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе

1

Правописание твёрдого и мягкого и разделительных знаков

1

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

1

Анализ диктанта и работа над ошибками. Части речи  

1

Части речи

2

Наречие (общее представление)

1

Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»

1

Наречие (значение и употребление в речи).

 Анализ сочинения и работа над ошибками

1

Проверочная работа по теме: «Слово в языке и речи»

1

Изменение по падежам имён существительных.

1

Различать имена существительные, определять  признаки, присущие  имени существительному.

 Изменять существительные по падежам. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».

Различать падежные и смысловые (синтаксические)  вопросы.

 Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Различать имена существительные в начальной и косвенной формах.

Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных в речи.

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные окончания существительных 1-го склонения.

Составлять описательный текст по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя).

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонений: находить сходство и различие.

Классифицировать имена существительные по склонениям.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные окончания существительных 2-го склонения.

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения.

Составлять отзыв  по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница».

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ  проверки при написании слова.

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания : -е и -и.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Использовать  правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц (врачом – задачей).

Подробно излагать содержание повествовательного текста

Признаки падежных форм имён существительных

1

Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей

1

Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей

1

Несклоняемые имена существительные

1

Три склонения имён существительных.

1-е склонение имён существительных

1

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения

1

Сочинение по репродукции картины художника А. А.   Пластова «Первый снег»

1

Анализ сочинений и работа над ошибками.

2-е склонение имён существительных

1

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения

1

3-е склонение имён существительных

1

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения

1

Сочинение-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»

1

Анализ сочинений и работа над ошибками. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

        1

Именительный и винительный падежи имён существительных

1

Родительный падеж имён существительных

1

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном падеже

1

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

2

Дательный падеж

1

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже

2

Творительный падеж

1

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже

1

Предложный падеж

1

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже

1

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах

1

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

1

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных

в родительном, дательном и предложном падежах

1

Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

1

Анализ изложения и работа над ошибками. Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

1

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

2

Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе

1

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.

Контролировать правильность написания в тексте имён существительных с безударным окончанием, находить и  исправлять ошибки.

Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (директора, шофёры и др.) в именительном и в родительном падеже ( нет яблок, но апельсинов и др.)

Сочинять текст-сказку на основе творческого воображения по данному началу.

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множительного числа в родительном падеже.

Именительный падеж множественного числа

1

Родительный падеж множественного числа

1

Винительный падеж множественного числа одушевлённых имён существительных

1

Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану  

1

Анализ изложения и работа над ошибками. Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа

1

Сочинение сказки на основе творческого воображения по данному началу

1

Анализ сочинений и работа над ошибками. Проект «Говорите правильно!»

1

Обобщение знаний об имени существительном

1

Писать под диктовку тексты, применяя изученные правила.

Работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи». Определять последовательность действий при  разборе имени существительного как часть речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного.

Оценивать результаты выполненного задания

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»

1

Анализ диктанта и работа над ошибками. Значение и употребление в речи имён прилагательных  в речи.

Словообразование имён прилагательных

1

Находить имена прилагательные среди других слов в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных.

Образовывать имена прилагательные с помощью суффиксов.

Определять род имён прилагательных. Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Различать начальную форму имени прилагательного. Согласовывать форму имени прилагательного с  формой имени существительного при составлении словосочетания «существительное + прилагательное».

Правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста».

Сочинять текст о любимой игрушке.

Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль.

Проводить лексический анализ слов – имён прилагательных.

Род и число имён прилагательных. Начальная форма прилагательных

1

Сочинение - описание по личным наблюдениям на тему: «Моя любимая игрушка»

1

Анализ сочинений и работа над ошибками. Проект: «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина»

1

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе

1

Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе. Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин).

 Работать с памяткой «Как определить падеж имён прилагательных». Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения

Составление текста-рассуждения по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов»

1

Анализ сочинений и работа над ошибками. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице.

Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе».

Определять способ проверки и написания  безударного падежного окончания имени прилагательного.

Анализировать разные способы проверки  безударного падежного окончания имени прилагательного в единственном числе и выбирать наиболее рациональный способ.

Определять и обосновывать написание  безударного падежного окончания имен прилагательных мужского и среднего рода  в единственном числе, проверять правильность написания.

Анализировать  и излагать письменно содержание описательной части текста-образца.

Определять и обосновывать написание  безударного падежного окончания имен прилагательных мужского и среднего рода  в единственном числе, проверять правильность написания.

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

1

Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания

1

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице

Определять и обосновывать написание  безударного падежного окончания имен прилагательных женского рода  в единственном числе, проверять правильность написания.

Записывать текст по памяти

Находить информацию о достопримечательностях своего города, обобщать её и составлять сообщение.

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

1

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода

1

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах

2

Письмо по памяти сравнительного описательного текста

1

Составление сообщения о достопримечательностях своего города

1

Склонение имён прилагательных во множественном числе

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

Самостоятельно подготовиться к изложению повествовательного текста и записать его. Проверить написанное.

Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н.К. Рериха «Заморские гости»

Определять и обосновывать написание  безударного падежного окончания имен прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного.

Контролировать  правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах ошибки.

Сочинение по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости»

1

Анализ сочинений и работа над ошибками. Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа

1

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

1

Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа

1

Обобщение знаний об имени прилагательном. Морфологический разбор имён прилагательных. Составление устного сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного»

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Высказывать своё мнение о картине  И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного»

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Высказывать своё мнение о картине  И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»

1

Анализ диктанта и работа над ошибками. Роль местоимений в речи

1

Распознавать  местоимения среди других частей речи.

Определять наличие в тексте местоимений.

Определять лицо, число и род у личных местоимений 3-го  лица.

Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа

1

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа

1

Различать начальную и косвенную формы личных местоимений.

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями.

Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их формы.

Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений,  употреблённых в формах косвенных падежей.

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике.

Составлять небольшие тексты-диалоги, оценивать правильность употребления в них местоимений.

Составлять небольшие тексты-диалоги, оценивать правильность употребления в них местоимений.

Сочинять поздравительную открытку к празднику.

Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа

1

Изложение повествовательного текста

1

Анализ изложения и работа над ошибками. Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи

1

Морфологический разбор местоимений.

Проверочная работа по теме: «Личные местоимения»

1

Анализ проверочной работы и работа над ошибками.

Значение глагола в языке и речи

1

Различать глаголы среди других слов и в тексте

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении).

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Время глагола

1

Изменение глаголов по временам

1

Неопределённая форма глагола

1

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь).

Образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола.

Ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме и классифицировать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что  сделать?.

Образовывать глаголы с помощью приставок и суффиксов.

Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.

Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств.

Неопределенная форма глагола. Образование временных форм от глагола в неопределенной форме

1

Упражнение в образовании форм глаголов

1

Изложение по самостоятельно составленному плану

1

Анализ изложения и работа над ошибками. Неопределённая форма глагола

1

 Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам  

1

Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

 Изменять глаголы настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Определять лицо и число глаголов. Выделять личные окончания глаголов.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа (победить, убедить и др. )

Определять роль мягкого знака в окончании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущего времени (-ешь, -ишь). Использовать правило написания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины

Лицо и число глаголов

1

2-е лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени

1

Упражнение в правописании глаголов во 2-ом лице единственного числа и правописании не с глаголами

1

Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода»

1

Анализ сочинения и работа над ошибками.

 Ι и ΙΙ спряжения глаголов.

Спряжение глаголов в настоящем времени

1

Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения.

Определять спряжение глаголов.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы « I и II  спряжение глаголов»

Спряжение глаголов в будущем времени

1

Личные окончания глаголов I и II спряжений  

1

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени

1

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме.

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола.

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме

1

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени

5

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

1

Возвратные глаголы (общее представление)

1

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола. Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени.

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписывать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова(глаголы)

Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени. Правописание  -тся и -ться в возвратных глаголах.

1

Изложение деформированного повествовательного текста

1

Анализ изложения и работа над ошибками. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам

1

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

 Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.

 Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы.

Составлять текст на спортивную тему    (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой – либо спортивной деятельности).

Составление текста на спортивную тему

1

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов

1

Подробное изложение   повествовательного текста

1

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм.

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное.

Обобщение по теме «Глагол». Морфологический разбор глагола

1

Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов»

1

Работа над ошибками в диктанте. Обобщение по теме «Глагол»

1

Наша речь и наш язык

1

Определять тему и главную мысль текста.

Выделять в предложении словосочетания.

Разбирать предложение по членам  предложения.

Составлять текст по картине.

Объяснять лексическое значение слов.

Подбирать синонимы и антонимы к словам.

Выполнять фонетический разбор слов  и разбор слов по составу.

Находить орфограммы в значимых частях слова.

Подробно излагать содержание повествовательного текста

Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков.

Текст

1

Предложение и словосочетание

1

Сочинение по репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь»

1

Анализ сочинений и работа над ошибками. Лексическое значение слова

1

Звуки и буквы

1

Состав слова

1

Состав слова. Орфограммы в значимых частях слова

2

Изложение повествовательного текста

1

Анализ изложения работа над ошибками. Части речи

1

Части речи

2

Части речи  и члены предложения

2

Итого

170 ч