Конспект урока русского языка в 3 классе "Использование фразеологических оборотов русской речи".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

«Фразеологические обороты  русской речи» в 3 классе.

Разработала: Карлина Е.В., учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 с УИОП г. Котовска Тамбовской области

Цель: познакомить учащихся с наиболее распространенными фразеологизмами и фразеологическими оборотами русской речи.

Задачи:

- узнавать в речи  фразеологизмы,

 -умело их использовать,

-выяснить, какую роль играют фразеологизмы  в нашей речи,

- объяснять лексическое значение сочетаний.

Оборудование:  карты самооценки, карточки 1, 2, 3, презентация, фразеологические  словари, конверты с заданием, клей, ножницы.

Ход занятия:

1.Мотивирование учебной деятельности.

-«Здравствуйте» - это пожелание здоровья. Мы спокойны, добры, улыбаемся  друг другу и гостям. Мы полны сил, бодрости и желания работать.

Отметьте на карте самооценки настроение в начале занятия.

2.Постановка учебной задачи. Построение проекта выхода из затруднений.

-Послушайте стихотворение и определите тему и цель занятия?

Бывает частенько, что слово одно,
Но очень по-разному служит оно.
Примеры тут можно найти без труда,
Возьмём хоть короткое слово «вода».

Вот был я мальчишкой, да детство прошло.

С тех пор уж немало воды утекло.

О смелом мы вправе сказать наперёд:

«Такой сквозь огонь и  воду пройдёт!»

Случилось с тобою: ты правил не знал,

Молчал при опросе! Воды в рот набрал!

Цель: знакомство с наиболее распространенными фразеологизмами.

-Какие  фразеологизмы  встретились в стихотворении? Как понимаете?

1.Воды утекло - давно прошло

2.Сквозь огонь и  воду пройдёт - на все пойдет, не раздумывая

3. Воды в рот набрал – молчал

-Сформулируем задачи занятия:

1. - узнавать фразеологизмы в речи,

2.- определять  значение   фразеологизмов,

3. - знать  ситуацию, в которой используются.

-Открываем заседание знатоков фразеологизмов.

-Что такое  фразеологизм? Фразеологизм – устойчивое, неделимое    

сочетание слов.

-Для чего используются в речи? (украшают, делают выразительной, придают меткость и образность)

-Откуда берутся фразеологизмы? (из старины глубокой, из сказок или мифов, со страниц книг или с экрана телевизора)

3. Закрепление.

-Итак, работаем, засучив рукава?  (старательно)

а) Знакомство с фразеологизмом.

-Выражение «спустя рукава» зародилось тогда, когда на Руси носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин- 95 см, у женщин – на 40 см длиннее. Попробуйте поработать с такими рукавами. Чтобы дело спорилось, рукава  надо было засучить. Народ приметил это и стал говорить о людях, которые делали что-нибудь лениво, нехотя, медленно, что они работают спустя  рукава. Об умелом работнике - засучив рукава, хотя рукава могут быть и короткими.

б) Работа со стих.

-Слушайте «во все уши» (внимательно) и продолжите рифму.

1. Дружнее этих двух ребят на свете не найдёшь.
   О них обычно говорят: водой …не разольешь. (большие друзья, крепкая дружба).
2. Мы исходили городок буквально вдоль …и  поперек.( повсюду, везде)

И так устали мы в дороге, что еле … волочили ноги.( едва переступали от усталости).

3. Товарищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу окажешь… медвежью услугу.

( непрошеная помощь, больше вред, чем польза).

4. Фальшивят, путают слова, поют кто в лес, кто по…дрова. (вразнобой, кто во что горазд).

Ребята слушать их не станут:
От этой песни уши …вянут. (противно слушать).

Оценка работы  на листе  самооценки.

в) Работа в парах.

Пусть работа в парах окажется проще пареной репы  (легко, несложно)

Замените на карточке 1  выделенные  фразеологизмы   одним словом.

Проверка по эталону. Оценка работы в парах (лист  самооценки).

1.Для Сережиного друга починить велосипед - раз плюнуть (легко).

2. Из похода мы возвращались черепашьим шагом (медленно).

3. Маслята попадались грибникам на каждом шагу (повсюду).

4. Бабушка встречала нас всегда с распростертыми объятиями (радушно).

5. Пуговица на куртке держалась на честном слове (непрочно).

Физкультминутка.

-Я назову фразеологизм, а вы попробуете показать  жестом, что он обозначает.

С гулькин нос - мало.

Только пятки засверкали – быстро.

Кот наплакал – мало.

Как на пожар – быстро.

Иголку негде воткнуть – много людей, тесно.

Сломя голову – быстро.

Яблоку негде упасть - много людей, тесно.

На всех парусах – быстро.

Пруд пруди – много.

г) Самостоятельная  работа

 -Должна пройти без сучка и задоринки (без помех и затруднений)

Карточка  2. Какие из выделенных сочетаний являются  фразеологизмами?

Отметьте нужное предложение. Устно объясните значение.

Проверка по эталону.

1.   Прошла еще одна неделя нашей жизни в лагере.

      Мы здесь прожили без году неделя, а уже собрались   уезжать.

2.   Выиграв матч, все были на седьмом небе от счастья.

      На голубом небе не было ни облачка.

3.   Петя не отличался ловкостью и часто наступал на ноги окружающим.

     Друг вскоре начал наступать мне на пятки и я проиграл лыжную  гонку.

Без году неделя – недавно.

На седьмом небе – доволен, счастлив.

Наступать на пятки – догонять. Самооценка.

д) Работа в группах.

-Погружаемся по уши в групповую работу (углубляемся в занятие, будем поглощены).

Вспомним  правила работы в группе: СС – слушай, спроси.

                                                 Задания для работы в группе.

1. Провести исследование (значений фразеологизмов, ситуаций их использования) по  Фразеологическому Словарю.
2. Выполнить мини-проект. Иллюстрировать.
3. Защита  мини-проекта. Оценка и  Самооценка.

е) Представление исследований и составление  «Словаря  фразеологизмов»  класса.

1 группа: строить воздушные замки, убить двух зайцев, делать из мухи слона.

2 группа: выносить сор из избы, дело в шляпе, не все коту масленица.

3 группа: крокодиловы слезы, писать как курица лапой, трещать по швам.

4 группа: танцевать под чужую дудку, вставлять палки в колеса, три кита.

4.Рефлексия.

-Что это?

-Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит. Ветер.

-Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. Уши.

- Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. Нос.

Закончите предложения: Я знаю... Я могу... Мои  трудности...

Отметьте настроение в листе самооценки  в конце  занятия.

По желанию дома  найти и проиллюстрировать  фразеологизмы, которые не использовали на занятии.

Заседание знатоков  фразеологизмов  закончилось. Русский язык богат фразеологизмами.  Наше занятие   – лишь капля в море фразеологизмов.

Сегодня   я  видела  ваши умные, заинтересованные глаза. Всем спасибо за работу!