Рабочая программа по русскому языку 2 класса
рабочая программа по русскому языку (2 класс)

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

«Русский язык», в двух частях, Москва, «Просвещение», 2012 г.

В.П.Канакина,«Русский язык», рабочая тетрадь, в 2 – х частях,  Москва, «Просвещение»,

2016 г.

Сборник рабочих программ «Школа России», М., «Просвещение», 2011 г.

«Ресский язык» с аудиоприложением на электронном носителе, в 2 – х частях, М., «Просвещение», 2012 г.

Рабочие программы. Начальная школа. 1 класс УМК «Школа России», М., «Планета», 2014 г.

Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, Н.Ю.Васильева «Поурочные разработки по русскому языку» к УМК В.П.Канакиной, (Школа России)2 класс  , М., «ВАКО», 2016 г.

«Русский язык», 2 класс, «Технологические карты уроков по учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, Волгоград, «Учитель», 2012 г

С.Ю.Кремнёва «Словарные диктанты», 1 – 2 классы, Москва, «Экзамен», 2012 г.

Т.Н.Максимова «Проверочные и контрольные работы» по русскому языку, 2 класс, М., «ВАКО», 2015 г.

Тетрадь – тренажёр «Итоговые комплексные работы», 2 класс, М., «Глобус», 2016 г.

У.А.Литвинова, «Тестовые материалы для оценки качества обучения», «Интеллект – Центр», М., 2012 г.

Т.З.Трубник и др. «Парные согласные в загадках и отгадках», 1 – 4 классы, М., «ВАКО», 2016 г.

Школьный словарик «Пословицы, поговорки и крылатые выражения» М., «ВАКО», 2015 г.

КИМы «Русский язык», 2 класс, М., «ВАКО», 2015 г.

Л.С.Васильева, Л.В.Коротченкова Русский язык. Развитие речи. 2 класс, Саратов, «Лицей», 2012 г.

В.А.Шукейко «Русский язык» Сборник проверочных и контрольных работ», М., «Вентана – Граф».

№

Наименование раздела и тем.

Количество часов.

1.

Наша речь

3

2.

Текст

3

3.

Предложение.

11

4.

Слова, слова, слова…

18

5.

Звуки и буквы

60

6.

Части речи

57

7.

Повторение.

18 ч.

Итого.

170 ч.

Диагностический материал

Словарные диктанты – 4

Контрольное списывание – 4

Диктантов – 7

Диагностических работ – 2

Проверочные работы – 6

Проектов - 3

1 четверть

Изложений – 1

Сочинений – 2

2 четверть

Изложений – 1

Сочинений – 3

3 четверть

Изложений – 2

Сочинений - 1

4 четверть

Изложений – 1

Сочинений - 1

Итого:

Изложений – 5

Сочинений - 7

№

урока

Дата по плану

Тема урока

Тип/форма

урока

Планируемые результаты обучения

Виды и формы

контроля

Коррект

программ-мы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Наша речь (3 ч)

1.

01

Знакомство с учебником. Виды речи.

Изучение нового материала

Различать виды речи;

объяснять понятие: «речь»

понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя; планировать деятельность на уроке;

излагать и аргументировать свою точку зрения

проявлять интерес к изучению русского языка;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;

осознавать свою национальную принадлежность

 Текущий

2.

02

Наша речь.

Что можно узнать о человеке по его речи?

Изучение нового материала

Объяснять написание слов из словаря;

выполнять звуко-буквенный разбор слов;

различать виды речи

наблюдать за оформлением предложений в устной и письменной речи;

формулировать вывод по результатам наблюдений;

развивать умение оценивать результаты своей деятельности

осознавать значимость каждого вида речи в жизни людей;

проявлять интерес к изучению русского языка

Текущий

3.

05

Диалог и монолог

Изучение нового материала

различать виды организации речи;

объяснять понятия монолог, диалог

определять учебную задачу урока и оценивать степень её достижения;

наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её;

развивать навык смыслового и выразительного чтения

определять мотивы учебной деятельности;

проявлять интерес к изучению русского языка;

проявлять уважительное отношение к иному мнению

Текущий

Текст (3 ч)

4

06

Текст. Тема текста.

Изучение нового материала

Называть отличительные признаки текста;

понимать, что такое определить тему текста;

объяснять понятия заголовок, фразеологизм;

формировать умения пользоваться знаково-символическими средствами представления информации; отличать текст от других записей;

совершенствовать навык осмысленного чтения текста

принимать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;

применять установленные правила в планировании способа решения;

Текущий

5

07

Текст. Главная мысль текста

Изучение нового материала

соотносить заголовок и текст;

определять главную мысль текста;

формировать умения пользоваться знаково-символическими средствами представления информации;

работать с орфографическим словарём;  развивать умение оценивать результаты своей деятельности

принимать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;

применять установленные правила в планировании способа решения;

осознавать чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории

Текущий

6

08

Текст. Части текста

Изучение нового материала

понимать структуру текста: вступление, основная часть, заключение;

различать признаки текста;

определять учебную задачу урока и оценивать степень её достижения;

соотносить части текста и рисунки к ним;

передавать устно содержание составленного текста;

выбирать ту  часть текста, которая соответствует  заданной коммуникативной задаче

проявлять интерес к изучению русского языка;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;

оценивать результаты своей деятельности;

Текущий

Предложение (11 ч)

7

09

Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

Изучение нового материала

называть признаки предложения;

списывать предложения, правильно оформлять их на письме;

ставить знаки препинания в конце предложения, выбирать знак в соответствии со смыслом и интонацией предложения;

читать предложения с разной интонацией

формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

воспитывать уважительное отношение к своему Отечеству;

формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

8

12

Связь слов в предложении.

Изучение нового материала

называть признаки текста;  знать определение понятий текст, предложение

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

 быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

Текущий

9

13

Стартовая диагностичес-кая работа

Обобщение изученного материала

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий;

регулировать собственную деятельность посредством письменной речи; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Стартовая диагностичес-кая работа

10

14

Логическое (смысловое) ударение в предложении

Изучение нового материала

иметь представление о понятии логическое ударение, давать определение понятию предложение;

определять структуру текста

воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат его выполнения;

участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения;

учиться работать в паре, выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

Текущий

11

15

Главные члены предложения (основа предложения)

Изучение нового материала

 различать понятия слово, предложение, член предложения, главные члены предложения; составлять ответы на вопросы; списывать предложения, правильно оформлять их на письме

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

списывать слова и предложения в соответствии с заданным алгоритмом;

контролировать этапы своей работы:

участвовать в учебном диалоге, включаться в групповую работу

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

Текущий

12

16

Второстепен-ные члены предложения

Изучение нового материала

освоение нового понятия второстепенные члены предложения;

различать и выделять главные и второстепенные члены предложения;

распространять предложения второстепенными членами

понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

находить необходимую информацию в учебнике;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

делать выводы на основе полученной информации

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

 активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; оценивать качества человека по его поступкам

Текущий

13

19

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения

Изучение нового материала

обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого;

анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения;

обсуждать алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого;

называть два признака нахождения подлежащего и сказуемого в предложении;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному учителем плану;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонация, темп, тон речи)

Текущий

14

20

Распростра-нённые и нераспростра-нённые предложения

Изучение нового материала

различать распространённое и нераспространённое предложения;

составлять распространённые и нераспространённые предложения;

распространять предложение второстепенными членами;

учиться самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки;

определять степень успешности выполнения работы, исходя из имеющихся критериев;

чувствовать красоту художественного слова;

стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

15

21

Связь слов в предложении

Изучение нового материала

устанавливать при помощи вопросов связь между словами — членами предложения;

составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу);

осознавать понятие словосочетание;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

работать по алгоритму, предложенному в задании;

определять орфографическое написание слова,

пользуясь справочной литературой;

проявлять интерес к изучению языка;

осознавать ответственность за произнесённое и написанное слово проявлять интерес к письму, созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы;

Текущий

16

22

Сочинение по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень»

Изучение нового материала

определять тему и главную мысль текста по опорным словам;

рассматривать картину и составлять её описание по данному началу и опорным словам;

понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя;

строить речевое сообщение в соответствии с учебной задачей;

осуществлять контроль, коррекцию и оценку своей деятельности;

проявлять интерес к русскому языку;

понимать красоту природы на основе знакомства с произведениями искусства;

воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к изобразительному искусству;

Текущий.

Обучающее сочинение

17

23

Связь слов в предложении. Обобщение и систематизация знаний о предложении. Проверочная работа.

Закрепле-ние изученного материала

устанавливать связь слов в предложении;

находить члены предложения;

составлять предложения из данных слов;

определять и сохранять в памяти учебную задачу;  решать учебную задачу под руководством учителя и самостоятельно;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Тематический контроль. Проверочная работа.

Слова, слова, слова… (18 ч)

18

26

Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение

Изучение нового материала

объяснять понятия лексическое значение слова, толковый словарь;

определять слово по его лексическому значению;

определять значение слова по толковому словарю;

находить в тексте незнакомые слова;

принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием;

пользоваться словарями по указанию учителя;

выполнять работу в паре, помогая друг другу;

оценивать свой вклад в работу пары;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

19

27

Слово как общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов

Изучение нового материала

определять значение слова по толковому словарю;

объяснять лексическое значение слова;

классифицировать слова по тематическим группам;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного в совместной работе

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

20

28

Однозначные и многозначные слова

Изучение нового материала

объяснять понятие многозначное слово;

распознавать многозначные слова;

пользоваться справочной литературой;

понимать и принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

9строить речевое сообщение в соответствии с учебной задачей;

осуществлять контроль, коррекцию и самооценку деятельности;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

21

29

Прямое и переносное значение слов

Изучение нового материала

объяснять понятия прямое значение слова, переносное значение слова

распознавать слова в прямом и переносном значении;

оценивать эстетическую сторону высказывания;

понимать и принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

получать информацию из текста, делать выводы  из прочитанного;

использовать выразительные средства устной речи при составлении монологического высказывания

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

договариваться и приходить к единому мнению в совместной деятельности;

Текущий

22

30

Синонимы

Изучение нового материала

объяснять понятие синонимы

познакомить с особенностями слов-синонимов;

работать со словарём синонимов;

составлять предложения с синонимами;

понимать и принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать и комментировать действия для решения поставленной задачи;

высказывать и доказывать своё мнение;

проводить самопроверку;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

выявлять причины успешности/неуспешности  учебной деятельности;

Текущий

23

03

Антонимы

Изучение нового материала

объяснять понятие антонимы;

знакомить с особенностями слов-антонимов;

работать со словарём антонимов;

составлять предложения с антонимами;

определять и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы

Текущий

24

04

Синонимы и антонимы

Обобщение изученного материала

объяснять понятия синоним, антоним',

работать со словарями синонимов и антонимов;

определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями;

понимать и принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

определять достаточность имеющихся сведений;

составлять монологическое высказывание, объединённое темой и главной мыслью;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы

Текущий

25

05

Письменное изложение текста.

Изучение нового материала.

определять тему всего текста и его частей;

отбирать языковой материал;

излагать письменно содержание текста по данным вопросам;

понимать и принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

находить в тексте информацию, представленную в явном виде;

отвечать на вопросы, составляя монологическое высказывание;

проявлять интерес к изучению языка;

осознавать ответственность за произнесённое и написанное слово;

проявлять интерес к письму, созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

оценивать результаты своей деятельности, делать  выводы;

Текущий.

Обучающее изложение

26

06

Работа над ошибками. Родственные слова.

Изучение нового материала.

объяснять понятия родственные слова, общая часть родственных слов;

группировать однокоренные слова;

доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

формировать выполнение логических действий: анализа, сравнения, обобщения;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы;

Текущий

27

07

Родственные слова и синонимы. Родственные слова и слова с омонимичными корнями. Однокоренные слова. Корень слова.

Изучение нового материала.

учить различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

выделять в словах корень и доказывать правильность его выделения;

подбирать примеры однокоренных слов;

работать со словарём однокоренных слов;

понимать и принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

формировать выполнение логических действий: анализа, сравнения, обобщения;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

Текущий

28

10

Однокорен-ные слова. Корень слова. Единообраз-ное написание корня в однокорен-ных словах.

Изучение нового материала.

объяснять понятие корень;

группировать однокоренные слова;

одинаково писать корень в однокоренных словах;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

формировать выполнение логических действий: анализа, сравнения, обобщения

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к  совершенствованию собственной речи;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы

Текущий

29

11

Однокорен-ные слова. Корень слова.

Закрепле-ние изученного материала

работать с памяткой 4 «Как найти корень слова»;

подбирать примеры однокоренных слов;

различать однокоренные слова и слова-синонимы;

объяснять понятие устойчивое выражение;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

производить анализ, сравнение, обобщение при выделении корня в словах;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности;

Текущий

30

12

Слог как минимальная произноси-тельная единица.

Изучение нового материала

делить слова на слоги;

определять количество слогов в слове;

 классифицировать слова по количеству слогов;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать действия по выполнению заданий;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;

Текущий

31

13

Ударение.

Списывание текста.

Изучение нового материала.

различать ударные и безударные слоги;

составлять модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова;

наблюдать над разноместностью русского ударения;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

уточнять представление о вежливых словах;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осознавать ответственность за свои поступки;

Текущий

32

14

Ударение (продолжение)

Закрепле-ние изученного материала

выделять в словах ударение;

различать ударные и безударные слоги;

работать с орфоэпическим словарём;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

развивать умение оценивать в процессе совместной деятельности в парах результаты работы;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной  речи;

осознавать красоту окружающего мира, свою причастность к этому миру;

Текущий

33

17

Перенос  слов по слогам

Изучение нового материала

объяснять понятия слово, слог;

переносить слова по слогам;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

стремиться к совершенствованию собственной речи;

принимать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;

Текущий

34

18

Перенос слов по слогам. Проверочная работа.

Закрепле-ние изученного материала.

переносить слова по слогам;

выбирать способы переноса слов с одной строки на другую;

составлять ответы на вопросы к тексту;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

извлекать информацию из текста с помощью ключевых слов;

устанавливать причинно-следственные связи;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

воспитывать уважительное отношение к своему Отечеству;

оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Тематический контроль.

Проверочная работа

35

19

Сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

Изучение нового материала.

определять тему и главную мысль будущего текста;

составлять текст по опорным словам, сюжетным рисункам;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

строить речевое сообщение в соответствии с учебной задачей;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

проявлять уважительное отношение к иному мнению;

формировать чувство ответственности за братьев наших меньших, готовность прийти им на помощь (на основе нравственного содержания текстов учебника);

Текущий.

Обучающее сочинение

Звуки и буквы (60 ч)

36

20

Работа над ошибками. Звуки и буквы.

Изучение нового материала

правильно произносить звуки и называть буквы;

распознавать условные обозначения звуков речи;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему, ключевые слова;

учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы;

Текущий

37

21

Звуки и буквы

Закрепле-ние изученного материала

различать буквы и звуки;

обозначать звуки на письме;

осуществлять замену звука буквой и наоборот;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

учиться работать по предложенному учителем плану;

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

развивать способность к самооценке;

Текущий

38

24

Русский алфавит, или Азбука

Изучение нового материала

объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите;

работать  с  памяткой 1 «Алфавит»;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

обосновывать свою точку зрения;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы;

Текущий

39

25.10

вторник

Контрольная работа (диктант

с граммати-ческим заданием)

Обобщение изученного материала.

находить и выделять изученные орфограммы; подбирать проверочные слова к изученным орфограммам; писать под диктовку слова, предложения с изученными орфограммами;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

осуществлять самоконтроль, самооценку;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Итоговый.

Контрольная работа за 1 четверть

40

26

Словарный диктант. Работа над ошибками.

Обобщение изученного материала.

воспроизводить правила;

находить слова на эти правила;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

осознавать причины успешности/неуспешности результатов выполненной контрольной работы;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осуществлять самоконтроль;

Итоговый.

Контрольный словарный диктант.

41

27

Использование алфавита при работе со словарями.

Закрепле-ние изученного материала.

сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах;

употреблять заглавную (прописную) букву;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать действия при решении  учебной задачи;

осуществлять самоконтроль и самооценку;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; принимать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;

Текущий

42

28

Гласные звуки.

Изучение нового материала.

знать признаки гласного звука;

правильно произносить гласные звуки;

находить в слове гласные звуки;

различать гласные звуки и буквы, обозначающие их;

работать с памяткой 2 «Гласные звуки и буквы для их обозначения»;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

делать выводы на основе наблюдений;

обосновывать свою точку зрения;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонация, темп, тон речи);

Текущий

43

09

Гласные звуки. Слова с буквой э.

Изучение нового материала.

познакомиться со сведениями из истории русского языка о букве э;

определять качественную характеристику гласного звука;

определять тему и главную мысль текста;

подбирать к тексту заголовок;

составлять и записывать ответы на вопросы к тексту;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

обобщать известные сведения;

выполнять действия по аналогии;

создавать условия для понимания, из каких языков пришли в нашу речь слова;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

Текущий

44

10

Употребление заглавной буквы. Сочинение по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом».

Закрепле-ние изученного материала.

составлять текст по репродукции картины;

соблюдать правила оформления предложения на письме;

принимать и сохранить в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать действия для создания текста;

определять тему, главную мысль речевого сообщения;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

применять установленные правила в планировании способа решения задачи;

Текущий.

Обучающее сочинение

45

11

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Ударные и безударные гласные звуки.

Изучение нового материала.

объяснять понятие форма слова;

произносить ударный гласный звук в корне  слова и обозначать его на письме;

произносить безударный гласный звук в корне  слова и обозначать его на письме;

 принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

делать выводы на основе наблюдения;

обобщать сведения по изучаемой теме, соотносить сделанный вывод с правилом в учебнике;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

Текущий

46

14

Правило обозначения буквой безударного гласного звука.

Изучение нового материала.

объяснять понятия проверочное слово и проверяемое слово;

различать проверочное и проверяемое слова;

находить проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

выполнять работу в паре, помогая друг другу;

оценивать свой вклад в работу пары;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;

оценивать результаты своей деятельности;

Текущий

47

15

Способы проверки написания буквы, обозначаю-щей безударный гласный звук в корне слова.

Изучение нового материала.

изменять форму слова и подбирать однокоренные слова с ударным гласным;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

пользоваться словарями по указанию учителя;

делить слова на группы на основе указанного признака;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

применять установленные правила в планировании способа решения;

Текущий

48

16

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (продолжение).

Закрепле-ние изученного материала.

знать способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать учебные действия при решении учебной задачи, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Текущий

49

17

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (продолжение).

Закрепле-ние изученного материала.

знать способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать учебные действия при решении учебной задачи, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Текущий

50

18

Правописа-ние слов с безударным гласным звуком в корне (продолжение)

Закрепле-ние изученного материала

проверять написание буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова;

распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

делать выводы по наблюдениям;

доказывать своё мнение;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

51

21

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (продолжение)

Закрепле-ние изученного материала

Работать  с  памяткой 7 «Как подготовиться к диктанту»;

объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

учиться вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

проявлять интерес к новым знаниям;

выполнять правила поведения ученика на уроке;

Текущий

52

22

Написание букв, обозначаю-щих безударные гласные звуки в корне слов, которые надо запомнить.

Изучение нового материала.

объяснять понятие словарные слова;

работать с орфографическим словарём;

наблюдать над этимологией слов — названий растений и ягод;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

анализировать полученную информацию;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

53

23

Правописа-ние словарных слов.

Изучение нового материала.

объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания;

объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы);

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

самостоятельно делать выводы;

самостоятельно оценивать результаты работы;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

54

24

Представле-ние об орфограмме. Проверяемые и непроверяе-мые орфограммы.

Изучение нового материала

осознавать значение терминов орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма; учить использовать их при решении учебных задач;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

анализировать информацию, представленную в учебнике;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

выявлять причины возникновения трудностей и находить пути их преодоления

Текущий

55

25

Правописа-ние слов с проверяемы-ми и непроверяе-мыми орфограмма-ми

Закрепле-ние изученного материала.

работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять их написание по орфографическому словарю;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

находить в учебнике информацию, представленную в явном виде;

отвечать на вопросы, составляя монологическое высказывание;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

выявлять причины возникновения трудностей и находить пути их преодоления;

Текущий

56

28

Проверочный диктант

(с граммати-ческим заданием)

Обобщение изученного материала

находить и выделять изученные орфограммы; подбирать проверочные слова к изученным орфограммам;

 писать под диктовку слова, предложения с изученными орфограммами;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

осуществлять самоконтроль, самооценку;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Тематический.

Проверочная работа (диктант с грамматическим заданием)

57

29

Сочинение по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство».

Изучение нового материала

определять тему и главную мысль будущего текста;

составлять текст по опорным словам;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

строить речевое сообщение в соответствии с учебной задачей;

осуществлять контроль, коррекцию и самооценку деятельности;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

развивать умение понимать, чувствовать слово и осознанно использовать художественные средства в речи;

Текущий.

Обучающее сочинение.

58

30

 Словарный диктант. Работа над ошибками, допущенными в диктанте и сочинении.

Обобщение изученного материала

составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из предложений — рассказ в соответствии с рисунком;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

принимать разные точки зрения, дополнять и корректировать;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

формировать на основе содержания текста чувство уважения к старшим по возрасту

Текущий.

Словарный диктант

59

01

Согласные звуки.

Изучение нового материала.

знать признаки согласного звука;

правильно произносить согласные звуки;

находить в слове согласные звуки;

различать согласные звуки и буквы, обозначающие их;

работать с памяткой 3 «Согласные звуки русского языка»;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

получать информацию из текста, делать выводы из прочитанного;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

проявлять интерес к новым знаниям;

выполнять правила поведения ученика на уроке;

Текущий

60

02

Слова с удвоенными согласными.

Изучение нового материала.

объяснять понятия удвоенные согласные, рифма

произносить и писать слова с удвоенными согласными;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

учиться распределять роли при работе в паре;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

61

05

Сочинение по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси».

Закрепле-ние изученного материала.

составлять текст по репродукции картины;

грамотно записывать текст, подбирая проверочные слова к словам с изученными орфограммами;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

определять тему, главную мысль речевого сообщения;

планировать действия для создания текста;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

развивать умение понимать, чувствовать слово и осознанно использовать художественные средства в речи;

Текущий.

Обучающее сочинение.

62

06

Работа над ошибками, допущены-ми в сочинении. Подготовка к выполнению проекта «И в шутку и всерьёз».

Обобщение изученного материала.

находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию в учебнике, дидактическом материале, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания;

участвовать в презентации занимательных заданий;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

учиться вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы;

проявлять интерес к новым знаниям;

выполнять правила Поведения ученика на уроке;

Проектная работа

63

07

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Изучение нового материала.

обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь;

различать парные и непарные твёрдые и мягкие согласные звуки;

правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки;

работать с памяткой 6 «Как подготовиться к письму по памяти»;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оценивать результаты выполнения работы; ,

учиться работать, с графической информацией, анализировать таблицу;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

 чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

использовать в общении правила вежливого обращения друг к другу;

Текущий

64

08

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения (продолжение)

Закрепле-ние изученного материала

находить в словах твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные), давать им характеристику;

называть буквы, которые указывают на твёрдость и мягкость согласных звуков в слове;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы;

оценивать результаты выполнения работы;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

 чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

использовать в общении правила вежливого обращения друг к другу;

Текущий

65

09

Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука на письме

Изучение нового материала

знать о букве «мягкий знак»;

знать о роли мягкого знака — обозначать мягкость предшествующего согласного звука на письме;

обозначать мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными буквой «мягкий знак»;

писать мягкий знак на конце и в середине слова;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы;

оценивать результаты выполнения работы;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

проявлять интерес к новым знаниям;

выполнять правила поведения ученика на уроке;

Текущий

66

12

Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине перед согласным.

Изучение нового материала.

обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным;

соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком;

переносить слова с мягким знаком;

подбирать примеры слов с мягким знаком;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

наблюдать за написанием слов, выявлять закономерность, формулировать орфографическое правило с помощью учителя;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Текущий

67

13

Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине перед согласным. Письменное изложение текста по вопросам.

Закрепле-ние изученного материала.

писать слова с мягким знаком на конце и в середине перед согласным;

подбирать примеры на изученные орфограммы;

работать с текстом;

составлять ответы на вопросы к тексту; выполнять работу над ошибками под руководством учителя;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

проверять письменную работу по алгоритму (нахождение опасных мест по опознавательным признакам, графическое обозначение, исправление ошибки, если она обнаружена);

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий. Обучающее изложение

68

14

Буквосочета-ния с шипящими звуками.

Изучение нового материала

знать о буквосочетаниях чк, чн, чт, щн, нч\

находить в словах данные буквосочетания;

правильно писать эти буквосочетания в словах;

подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

получать информацию из текста, делать выводы из прочитанного;

использовать выразительные средства устной речи при составлении монологического высказывания;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

69

15

Правописание в словах буквосочета-ний чк, чн, чт, щн, нч. Списывание текста.

Изучение нового материала.

правильно писать в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

правильно произносить слова с буквосочетаниями чн, чт

работать с орфоэпическим словарём;

группировать слова по изученным правилам написания слов;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

находить и обобщать информацию, представленную в учебнике;

договариваться, приходить к единому мнению;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осознавать свою значимость в работе коллектива;

Текущий. Списывание текста.

70

16

Правописание в словах буквосочета-ний чк, чн, чт, щн, нч и других изученных орфограмм (продолже-ние).

Обобщение изученного материала.

подбирать к тексту заголовок;

выделять в тексте части и определять их  микротемы;

записывать предложение из текста на заданную тему; составлять словарик из слов с буквосочетаниями чк, чн;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; находить и обобщать информацию, представленную в учебнике; обосновывать правильность выполнения задания;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осознавать свою значимость в работе коллектива;

Текущий

71

19

Буквосочета-ния жи — ши, ча — ща, чу — щу. Словарный диктант.

Изучение нового материала.

объяснять понятие непарные согласные шипящие звуки;

находить в словах буквосочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу;

правильно писать гласные в данных буквосочетаниях;

подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи урока под руководством учителя;

 осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

72

20

Правописа-ние буквосочета-ний жи — ши, ча — ща, чу — щу в словах (продолже-ние).

Закрепле-ние изученного материала.

объяснять написание слов с буквосочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу;

 подбирать примеры слов с данными буквосочетаниями;

составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст;

подбирать к тексту заголовок;

записывать составленный текст;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

проверять письменную работу по алгоритму (нахождение опасных мест по опознавательным признакам, графическое обозначение, исправление ошибки, если она обнаружена);

выполнять работу над ошибками под руководством учителя;

понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

Текущий

73

21

Контрольная работа (диктант с грамматичес-ким заданием)

Контроль.

находить и выделять изученные орфограммы;

подбирать проверочные слова к изученным орфограммам;

писать под диктовку слова, предложения с изученными орфограммами;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

осуществлять контроль над учебной деятельностью, её коррекцию и самооценку;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

интерес к письму, созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре;

Итоговый.

Контрольная работа за 2 четверть

74

22

Работа над ошибками.

Подготовка к осуществлению проекта «Рифма».

Обобщение изученного материала.

объяснять понятие рифма, знать, что такое скороговорка

подбирать рифмующиеся слова;

составлять словарик собственных рифм;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

формировать мотивацию к исследовательской и творческой деятельности;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Проектная работа

75

23

Звонкие и глухие согласные звуки

Изучение нового материала

знать о звонких и глухих согласных звуках (парных и непарных) и их обозначении буквами;

осознавать признаки, по которым различаются парные по глухости-звонкости согласные звуки;

подбирать слова, которые начинаются с парного по глухости-звонкости согласного звука;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре);

извлекать информацию, представленную в таблице;

осознавать роль языка и речи в жизни людей; чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

умение осознавать и определять эмоции другие людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

Текущий

76

26

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне.

Изучение нового материала.

 различать парные по глухости-звонкости согласные звуки;

соотносить произношение и обозначение буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным;

находить в орфографическом словаре слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности/неуспешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

77

27

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне. Особенности проверочного и проверяемого слова.

Изучение нового материала.

правильно произносить парный по глухости- звонкости согласный звук на конце слова и перед согласным в корне и обозначать его буквой на письме;

объяснять понятия проверочное слово, проверяемое слово;

различать проверочное и проверяемое слово;

принимать и сохранять в памяти учебную  задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

владеть монологической и диалогической формой речи;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

78

28

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне (продолжение)

Закрепле-ние изученного материала.

изменять слова так, чтобы на конце был парный согласный звук, и обосновывать написание буквы, обозначающей парный согласный звук;

подбирать однокоренные слова;

объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания;

 подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию; собственной речи;

развивать интерес к чтению, ведению диалога с автором текста;

Текущий

79

12

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне (продолжение)

Закрепле-ние изученного материала.

обогащать словарь учащихся словами — названиями животных и качеств человека;

составлять предложения;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждение;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осознавать ответственность за произнесённое и написанное слово;

3 четверть

80

13

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне (продолже-ние).

Закрепле-ние изученного материала.

формировать умение ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов; определять пути её решения в соответствии с изученным правилом;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

проявлять интерес к изучению русского языка;

Текущий

81

16

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне (продолжение)

Закрепле-ние изученного материала.

формировать умение ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

82

17

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне (продолжение)

Закрепле-ние изученного материала.

формировать умение ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения в соответствии с изученным правилом;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

извлекать информацию, представленную в форме алгоритма;

пользоваться справочниками, словарями;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

83

18

Проверочная работа (диктант с граммати-ческим заданием).

Закрепле-ние изученного материала.

выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами по изученным темам;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Тематический.

Проверочная работа (диктант с грамматичес-ким заданием)

84

19

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Обобщение изученного материала.

проверять знания и умения по изученной теме;

составлять под руководством учителя текст поздравительной открытки;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности/неуспешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; уметь осознавать и определять свои эмоции;

Текущий

85

20

Обобщение знаний об изученных правилах.

Повторение изученного материала

правильно писать гласные и согласные в корне слова;

объяснять написание гласных и согласных в корне слова;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять анализ и синтез;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово;

Текущий

86

23

Обобщение знаний об изученных правилах.

Повторение изученного материала.

правильно писать гласные и согласные в корне слова;

объяснять написание гласных и согласных в корне слова;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять анализ и синтез;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово;

Текущий

87

24

Обобщение знаний об изученных правилах.

Повторение изученного материала

писать изложение по вопросам;

 находить в тексте изученные орфограммы и объяснять их;

 принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

проявлять интерес к письму, созданию собственных;

Текущий

88

25

Обобщение знаний об изученных правилах. Изложение текста по вопросам.

Повторение изученного материала.

писать изложение по вопросам;

 находить в тексте изученные орфограммы и объяснять их;

 принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

проявлять интерес к письму, созданию собственных выражений;

Текущий.

Обучающее изложение.

89

26

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Обобщение знаний об изученных правилах письма.

Повторение изученного материала.

работа над ошибками, допущенными при записи ответов на вопросы;

работать с памяткой 1 «Как провести звуко-буквенный разбор слова»;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оценивать результаты письменной работы и адекватно воспринимать оценку своей работы;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

90

27

Разделитель-ный мягкий знак (ь)

Изучение нового материала.

наблюдать за произношением слов с разделительным мягким знаком;

знать правило написания разделительного мягкого знака в словах;

применять правило при написании слов с разделительным мягким знаком;

подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдения;

соотносить сделанный вывод с образцом, вносить исправления, добавления;

проявлять положительное отношение к языковой деятельности;

Текущий

91

30

Разделитель-ный мягкий знак (ь).

Изучение нового материала.

знать правило написания разделительного мягкого знака в словах;

применять правило при написании слов с разделительным мягким знаком;

объяснять написание разделительного мягкого знака в словах;

различать мягкий знак — показатель мягкости и разделительный мягкий знак;

переносить слова с разделительным мягким знаком по слогам;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдений;

проверять сделанный вывод, вносить изменения и дополнения;

планировать учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей:

слушать собеседника, адекватно реагировать на замечания одноклассников;

проявлять интерес к изучению русского языка;

осознавать значимость получаемых знаний;

Текущий

92

31

Разделитель-ный мягкий знак (ь).

Закрепле-ние изученного материала.

применять правило при написании слов с разделительным мягким знаком;

объяснять написание разделительного мягкого знака в словах;

различать мягкий знак, обозначающий мягкость согласных, и разделительный мягкий знак;

определять количество звуков и букв в словах;

переносить слова с разделительным мягким знаком по слогам;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей;

группировать слова по общему признаку;

выделять лишнее слово из группы;

слушать собеседника, приходить к единому мнению;

оценивать результаты своей деятельности по выделенным критериям;

думать о чувствах других людей, беречь их, быть осторожным в проявлении своих эмоций;

выявлять причины успешности/неуспешности своего поведения, своей деятельности;

Текущий

93

01

Разделитель-ный мягкий знак (ь). Составление устного рассказа по серии рисунков.

Повторение изученного материала.

применять правило при написании слов с разделительным мягким знаком;

объяснять написание разделительного мягкого знака в словах;

различать мягкий знак, обозначающий мягкость согласных, и разделительный мягкий знак;

составлять устный текст по серии рисунков;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

отбирать материал к тексту в соответствии с темой и главной мыслью;

оценивать совместно с одноклассниками результаты своей деятельности;

адекватно реагировать на замечания;

осознавать значимость здорового образа жизни;

ценить красоту родной природы; проявлять интерес к творческой деятельности;

Текущий.

94

02

Проверочная работа (диктант с грамматико-орфографичес-ким заданием).

Обобщение изученного материала.

выполнять грамматико-орфографические задания к тексту;

готовиться к диктанту;

писать текст под диктовку, следуя правилам;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонация, темп, тон речи; выбор слова и знаков препинания);

Тематический.

Проверочная работа.

95

03

Работа над ошибками.

Обобщение изученного материала.

проводить работу над ошибками;

составлять текст по опорным словам;

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Текущий

Части речи (57 ч)

96

06

Части речи.

Изучение нового материала.

соотносить слова — названия предметов, признаков, действий с частями речи;

называть вопросы изучаемых частей речи;

определять принадлежность слова к части речи;

составлять предложения;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

 находить и извлекать информацию из схемы;

преобразовывать информацию, извлечённую из схемы, в текст;

группировать слова по общему признаку;

высказывать и обосновывать своё мнение;

договариваться, приходить к единому мнению;

стремиться к самовыражению через материал предмета;

выявлять затруднение, находить пути решения проблемной ситуации;

Текущий

97

07

Части речи (продолже-ние)

Закрепле-ние изученного материала

соотносить слова — названия предметов, признаков, действий с частями речи; называть вопросы изучаемых частей речи;

определять принадлежность слова к части речи; находить в тексте части речи с опорой на их признаки;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

использовать разные виды чтения для знакомства с текстом; определять тему и главную мысль текста;

группировать слова по общему признаку;

анализировать результаты самооценки, выявлять причины возникновения затруднений;

ориентироваться в системе моральных норм и ценностей;

Текущий.

98

08

Имя существи-тельное как часть речи.

Изучение нового материала.

распознавать имя существительное среди других частей речи;

выделять имена существительные, отвечающие на вопросы кто ? и что ?;

группировать имена существительные по их лексическому значению;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдений;

соотносить сделанный вывод с образцом, вносить изменения, дополнения;

классифицировать слова по общему признаку;

проводить самопроверку, самооценку;

адекватно оценивать уровень владения знаниями и умениями;

выявлять причины успешности/неуспешности  учебной деятельности;

Текущий

99

09

Имя существи-тельное как часть речи (продолже-ние)

Закрепле-ние изученного материала.

обосновывать отнесение слова к имени существительному;

выделять имена существительные, отвечающие на вопросы кто ? и что ?;

группировать имена существительные по их лексическому значению;

изменять форму имён существительных;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

анализировать высказывания, объяснять их значение;

определять тему, главную мысль текста;

строить рассуждение с опорой на предложенные фразы;

адекватно оценивать результаты своей деятельности;

объективно оценивать и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности;

Текущий

100

10

Имя существи-тельное как часть речи (продолже-ние).

Повторение изученного материала.

обосновывать отнесение слова к имени существительному;

правильно задавать вопросы кто ? и что ? к именам существительным;

группировать имена существительные по их лексическому значению;

составлять предложения из данных слов;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать и обосновывать своё мнение;

выслушивать разные мнения, приходить к единому решению;

осуществлять взаимодействие при работе в парах;  находить выход из конфликтных ситуаций;

оценивать нравственные качества и поступки людей;

адекватно воспринимать разные мнения;

Текущий

101

13

Одушевлён-ные и неодушев-лённые имена существи-тельные.

Изучение нового материала.

находить в тексте имена существительные в разных формах;

изменять имена существительные, ставить в начальную форму;

выделять имена существительные, отвечающие на вопрос кто ?;

знать, какие имена существительные относятся к одушевлённым;

приводить примеры одушевлённых имён существительных;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать и обосновывать своё мнение;

находить информацию в учебнике, подтверждающую правильность сделанного вывода;

делать вывод на основе наблюдения, сравнения;

подводить явления под понятие;

определять достаточность/недоста-точность знаний;

уважать труд людей разных профессий;

осознавать важность труда, проявлять трудолюбие, старание при выполнении любой работы;

Текущий

102

14

Одушевлён-ные и неодушев-лённые имена существи-тельные.

Закрепле-ние изученного материала.

находить в тексте имена существительные в разных формах;

изменять имена существительные, ставить в начальную форму;

выделять одушевлённые имена существительные;

подбирать синонимы к одушевлённым именам существительным;

делить текст на предложения;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

находить и исправлять ошибки;

оценивать достаточность/недостаточность имеющихся знаний для выполнения задания;

планировать деятельность по выполнению задания;

осуществлять пошаговый контроль за деятельностью;

проводить самопроверку и самооценку;

формировать внутреннюю позицию на основе положительного отношения к школе;

Текущий

103

15

Одушевлён-ные и неодушев-лённые имена существи-тельные.

Повторение изученного материала.

находить в тексте имена существительные в разных формах;

изменять имена существительные, ставить в начальную форму;

выделять имена существительные, отвечающие на вопрос что?;

знать, какие имена существительные относятся к неодушевлённым;

приводить примеры неодушевлённых имён существительных;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдения;

подводить явления под понятие;

определять достаточность/недостаточность имеющихся знаний;

выбирать действия В соответствии с поставленной задачей;

 находить информацию в разных источниках;

проводить самооценку, взаимооценку;

определять мотивацию учебной деятельности;

формировать адекватную самооценку;

Текущий

104

16

Одушевлён-ные и неодушев-лённые имена существи-тельные.

Повторение изученного материала.

находить в тексте имена существительные в разных формах; выделять одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;

приводить примеры одушевлённых и неодушевлённых имён существительных;

объединять имена существительные в тематические группы;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выделять то, что уже усвоено, и то, что нужно усвоить ещё;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

вести устный диалог в соответствии с установленными правилами, слушать собеседника;

задавать вопросы, формулировать свои затруднения,

адекватно оценивать результаты своей деятельности;

выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности;

находить способы улучшения результатов

Текущий

105

17

Собствен-ные и нарицатель-ные имена существи-тельные.

Изучение нового материала.

называть признаки собственных и нарицательных имён существительных;

различать собственные и нарицательные имена существительные;

подбирать примеры собственных и нарицательных имён существительных;

объединять имена существительные в группы, выделять лишнее слово;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать вывод на основе наблюдений;

проверять правильность сделанного вывода, вносить изменения;

находить нужную информацию в тексте, понимать и представлять её в классе;

проводить самооценку;

осознавать ценность семьи для человека;

проявлять заботу о членах семьи и уважение к ним;

Текущий

106

20

Собствен-ные и нарицатель-ные имена существи-тельные (продолже-ние)

Закрепле-ние изученного материала.

различать собственные и нарицательные существительные;

подбирать примеры собственных и нарицательных имён существительных;

узнавать и образовывать полные и неполные имена людей, ласковые формы имён; писать с заглавной буквы имена собственные; составлять устный рассказ по репродукции картины;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

проявлять активность при сотрудничестве в парах;

выслушивать разные мнения;

приходить к единому решению;

строить понятное для партнёра монологическое высказывание;

адекватно оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников;

испытывать чувство гордости за историческое прошлое своей Родины;

проявлять выносливость, благородство, воспитанность

Текущий

107

21

Собствен--ные и нарицатель-ные имена существи-тельные (продолже-ние)

Закрепле-ние изученного материала

различать собственные и нарицательные имена существительные;

подбирать примеры собственных и нарицательных имён существительных;

называть имена, фамилии, отчества людей;

располагать в алфавитном порядке карточки с данными авторов в библиотеке;

писать с заглавной буквы имена, фамилии людей, названия произведений;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

находить необходимую информацию в учебнике, представлять в виде сообщения;

проявлять активность при взаимодействии;

договариваться о распределении функций при работе в паре, группе;

адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих;

договариваться при решении спорных вопросов;

проявлять уважение к истории своей семьи, своего народа;

осознавать важность сохранения традиций в семье

Текущий

108

22

Собствен-ные и нарицатель-ные имена существи-тельные (продолже-ние)

Повторение изученного материала

различать собственные и нарицательные имена существительные;

подбирать примеры собственных и нарицательных имён существительных;

различать названия животных и их клички;

писать с заглавной буквы клички животных;

составлять устный текст по вопросам,

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

составлять план и последовательность действий;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

проявлять заботу о животных;

проявлять внимательность и эмоциональную отзывчивость в разных жизненных ситуациях;

Текущий

109

27

Собствен-ные и нарицатель-ные имена существи-тельные (продолже-ние)

Повторение изученного материала.

различать собственные и нарицательные имена существительные;

писать с заглавной буквы названия государств, городов, деревень, рек, озёр, морей;

объяснять написание собственных и нарицательных имён существительных;

объединять собственные и нарицательные имена существительные в тематические группы;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выполнять самооценку на основе выделенных критериев;

планировать дальнейшую деятельность по результатам самооценки;

сличать способ действия и его результат;

выделять и формулировать то, что усвоено, и то, что ещё нужно усвоить;

оценивать и анализировать результаты своей деятельности;

выявлять причины успешности/неуспешности  учебной деятельности;

Текущий

110

28

Единствен-ное и множествен-ное число имён существи-тельных.

Изучение нового материала.

определять число имён существительных;

изменять имена существительные по числам;

правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа;

правильно записывать слова с изученными орфограммами;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

находить ошибки, объяснять свою точку зрения;

делать выводы на основе наблюдения;

находить необходимую информацию в учебнике;

работать с разными источниками информации;

проявлять познавательную активность на уроке;

Текущий

111

01

Единствен-ное и множествен-ное число имён существи-тельных. Списывание текста.

Закрепле-ние изученного материала.

определять число имён существительных;

изменять имена существительные по числам;

правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа;

правильно записывать слова с изученными орфограммами;

работать с орфоэпическим словарём;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

находить ошибки, объяснять свою точку зрения;

делать выводы на основе наблюдения;

находить необходимую информацию в учебнике;

работать с разными источниками информации;

проявлять познавательную активность на уроке;

Текущий

112

02

Обобщение знаний об имени существи-тельном.

Повторение изученного материала.

определять число имён существительных;

изменять имена существительные по числам;

 правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа;

подбирать проверочные слова путём изменения формы числа слова;

правильно записывать слова с изученными орфограммами;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

выполнять действия по намеченному плану;

оценивать результат своих действий, вносить коррективы; устанавливать причинно-следственные связи;

формулировать собственное мнение и доказывать его;

проявлять заинтересованность к познавательной деятельности;

проявлять свои познавательные способности в учебной деятельности;

Тематический.

Проверочная работа

113

03

Обобщение знаний об имени существи-тельном.

Повторение изученного материала.

определять число имён существительных;

изменять имена существительные по числам;

узнавать имена существительные, которые употребляются только в одном числе;

правильно записывать слова с изученными орфограммами;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

отбирать и представлять информацию на определённую тему;

составлять монологическое высказывание на данную тему;

выявлять недостаточность знаний, находить пути выхода из затруднений;

адекватно оценивать результаты своей деятельности;

проявлять положительное отношение к языковой деятельности, интерес к изучаемому предмету;

Текущий

114

06

Обобщение знаний об имени существи-тельном. Подробное изложение текста по данным вопросам.

Повторение изученного материала.

определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту;

определять части текста;

составлять ответы на вопросы;

пересказывать текст;

записывать составленный текст в соответствии с вопросами;

проверять записанный текст;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия для решения учебной задачи;

осмысленно читать текст, отбирать необходимую информацию;

определять достаточность/недостаточность знаний для решения учебной задачи;

выслушивать друг друга;

проявлять и развивать чувство юмора, оптимистичного отношения к жизненным ситуациям;

проявлять любознательность по отношению к окружающему миру;

Текущий.

Обучающее изложение.

115

07

Работа над ошибками.

Обобщение знаний об имени существи-тельном.

Повторение изученного материала

находить имена существительные в тексте;

определять грамматические признаки имён существительных;

различать однокоренные имена существительные, синонимы и антонимы;

правильно записывать слова с изученными орфограммами;

определять тему и главную мысль текста;

составлять текст по данному началу и концовке;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать и доказывать свою точку зрения;

классифицировать имена существительные по выделенным признакам;

выбирать из ряда имён существительных имя существительное с определёнными признаками;

проводить самопроверку и самооценку результатов деятельности;

проявлять настойчивость, стремление к достижению своих целей;

Текущий

116

09

Глагол как часть речи.

Изучение нового материала.

распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

обосновывать правильность отнесения слова к глаголу;

выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания;

составлять текст на предложенную тему;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

определять достаточность/недостаточность знаний по изучаемой теме;

делать выводы на основе наблюдений;

применять сделанные выводы на практике;

составлять монологическое высказывание на указанную тему;

проявлять заботливое отношение к членам своей семьи;  нести ответственность за выполнение домашних обязанностей;

Текущий

117

10

Глагол как часть речи (продолже-ние)

Закрепле-ние изученного материала.

распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу; обосновывать правильность отнесения слова к глаголу;

классифицировать глаголы по вопросам;

изменять форму глагола;

определять, каким членом предложения является глагол;

озаглавливать текст;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать деятельность для решения учебной задачи;

объяснять свои действия при решении учебной задачи;

осмысленно читать текст для поиска необходимой информации;

определять роль изучаемого объекта на основе наблюдений;

доказывать высказанное мнение

проявлять положительную мотивацию к процессу обучения;

проявлять заинтересованность при выполнении заданий по предмету;

Текущий

118

13

Глагол как часть речи (продолже-ние)

Повторение изученного материала

распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

обосновывать правильность отнесения слова к глаголу;

распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значении;

объяснять и проверять написание слов с изученными орфограммами;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

ориентироваться в учебнике для поиска необходимой информации;

составлять небольшое сообщение об изучаемом объекте; планировать деятельность;

самостоятельно работать в соответствии с планом;

адекватно оценивать результаты своей деятельности;

проявлять положительное отношение к языковой деятельности;

применять мудрость пословиц к своей деятельности;        

Текущий.

119

14

Глагол как часть речи (продолже-ние). Составление рассказа по репродукции картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

Повторение изученного материала.

распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

рассматривать репродукцию картины по предложенным вопросам;

определять тему и главную мысль будущего текста;

обсуждать план предстоящего рассказа;

отбирать материал для текста;

составлять и записывать текст по картине;

проверять написанное;

 понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

находить информацию в разных источниках;

 выделять детали, анализировать;

составлять план действий для решения поставленной задачи;

осуществлять деятельность в соответствии с планом;

проводить промежуточный и итоговый контроль;

выслушивать разные мнения;

адекватно реагировать на замечания;

понимать необходимость, бережного отношения к окружающему миру; проявлять эстетические потребности при рассматривании картины;

 проявлять эмоциональную отзывчивость при обсуждении;

Текущий.

Обучающее сочинение.

120

15

Работа над ошибками. Единствен-ное и множествен-ное число глаголов

Изучение нового материала.

определять число глаголов;

изменять глаголы по числам;

распределять глаголы по группам в зависимости от их числа;

находить синонимы, выделять лишнее слово;

составлять предложения с глаголами, употреблёнными в форме единственного и множественного числа;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осмысленно читать текст для нахождения информации;

осознанно выбирать форму работы в соответствии с уровнем владения знаниями;

оценивать результаты своей деятельности;

выявлять и исправлять ошибки;

определять причины успешности/неуспешности учебной деятельности;

Текущий

121

16

Единствен-ное и множествен-ное число глаголов. Словарный диктант.

Повторение изученного материала.

определять число глаголов;

изменять глаголы по числам;

распределять глаголы по группам в зависимости от их числа;

употреблять глаголы в определённом числе и приводить примеры;

соблюдать орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов;

работать с орфоэпическим словарём;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

определять последовательность действий для решения учебной задачи;

участвовать в обсуждении результатов выполнения заданий;

выслушивать разные мнения, приходить к единому решению;

доказывать свою точку зрения;

соблюдать нормы речевого этикета;

задавать уточняющие вопросы;

проявлять заботу и внимание к младшим братьям и сёстрам;

понимать необходимость этой заботы

Итоговый.

Контрольный словарный диктант

122

17

Правописа-ние частицы не с глаголами.

Изучение нового материала.

отличать частицу не от других частей речи; писать частицу не с глаголами раздельно;

находить рифмующиеся слова;

находить и объяснять написание слов с изученными орфограммами;

грамотно писать и проверять написание слов с изученными орфограммами;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать вывод на основе наблюдения;

соотносить сделанный вывод с образцом, вносить изменения;

принимать участие в диалоге, общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

строить монологическое высказывание с учётом поставленной задачи;

понимать нравственное содержание поступков окружающих людей, ориентироваться в поведении на принятые моральные нормы;

Текущий

123

20

Обобщение знаний о глаголе.

Повторение изученного материала.

определять грамматические признаки глагола; определять роль глаголов в предложении;

обосновывать правильность определения признаков глагола;

определять часть речи указанных слов;

 составлять и записывать предложения из данных слов;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выделять признаки изучаемого объекта;

ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию;

активно взаимодействовать в сотрудничестве;

слушать собеседника, принимать и обсуждать разные точки зрения;

учитывать разные мнения, приходить к единому решению;

развивать навыки сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке;

Текущий

124

21

Контрольная работа (диктант с грамматичес-ким заданием).

Обобщение изученного материала.

писать текст под диктовку, следуя правилам;

выполнять грамматико-орфографические задания к тексту;

 понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

выполнять действия по намеченному плану; адекватно оценивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников;

осознавать личную ответственность за результат своего труда;

проявлять навыки сотрудничества при работе в парах;

Итоговый.

Контрольная работа за 3 четверть.

125

22

Работа над ошибками.

Обобщение знаний о глаголе (продолже-ние)

Повторение изученного материала.

определять грамматические признаки глагола;

определять роль глагола в предложении;

обосновывать правильность определения признаков глагола;

определять правильный порядок предложений в тексте;

составлять и записывать текст из предложений;

подбирать заголовок к тексту;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

обобщать материал, представлять его в виде сообщения;

работать со словарём;

выявлять достоверность/недостоверность информации;

проводить самопроверку, взаимопроверку;

вносить изменения и исправления после проверки;

развивать представление об окружающем мире;

понимать важность бережного отношения к природе, всему живому на планете;

Текущий

126

23

Текст-повествова-ние и роль в нём глаголов.

Изучение нового материала.

распознавать текст-повествование;

выявлять по итогам наблюдений роль глаголов в тексте-повествовании;

устно передавать содержание прочитанного текста;

определять тему, главную мысль текста;

подбирать заголовок к тексту;

письменно отвечать на вопрос к тексту;

проверять записанный текст;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать предположения проверять их правильность;

выбирать вид чтения для поиска нужной информации;

находить информацию в тексте;

устанавливать последовательность действий;

представлять в классе полученную информацию;

делать выводы на основе наблюдений;

развивать чувства прекрасного через выразительные возможности языка, анализ рисунков, чтение;

Текущий

127

24

Текст-повествова-ние и роль в нём глаголов (продолже-ние).

Закрепле-ние изученного материала.

распознавать текст-повествование;

называть роль глаголов в тексте-повествовании;

определять тему и главную мысль будущего текста;

отбирать содержание для текста-повествования на предложенную тему;  составлять, представлять и записывать текст- повествование на предложенную тему;

проверять записанный текст;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия для решения поставленной задачи;

выполнять действия согласно составленному плану;

проводить промежуточный и итоговый контроль за выполнением плана;

проводить самопроверку и самооценку результатов деятельности;

активно взаимодействовать в сотрудничестве;

проявлять и развивать интерес к получению нового знания, возможности его использования в жизненной ситуации;

Текущий.

128

03

Текст-повествова-ние и роль в нём глаголов (продолже-ние).

Повторение изученного материала.

называть изученные грамматические признаки глаголов;

правильно употреблять в речи глаголы;

образовывать однокоренные имена существительные от глаголов;

определять глаголы в переносном значении;

 понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

выполнять действия по намеченному плану;

 договариваться при решении спорных вопросов;

осознавать личную ответственность зa результат своего труда;

проявлять навыки сотрудничества при работе в парах;

Текущий.

4 четверть

129

04

Имя прилагатель-ное как часть речи.

Изучение нового материала.

распознавать имя прилагательное среди других частей речи;

 обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

приводить примеры имён прилагательных;

объяснять высказывания известных писателей о русском языке;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выполнять действия по намеченному плану, по правилу;

называть разные источники информации;

находить информацию в тексте;

делать выводы на основе наблюдения;

соотносить сделанный вывод с образцом, вносить исправления, добавления;

 проявлять положительное отношение к языковой деятельности;

Текущий

130

05

Имя прилагатель-ное как часть речи (продолже-ние).

Изучение нового материала.

распознавать имя прилагательное среди других частей речи;

обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

выделять из предложения сочетания имён существительных и имён прилагательных;

ставить вопросы от имён существительных к именам прилагательным;

подбирать к именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные;

подбирать синонимы к именам прилагательным;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдений;

планировать учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей:

аргументировать своё мнение;

слушать собеседника, адекватно реагировать на замечания одноклассников;

работать со словарём;

проявлять интерес к изучению русского языка;

осознавать значимость получаемых знаний;

Текущий

131

06

Имя прилагатель-ное как часть речи (продолже-ние).

Закрепле-ние изученного материала.

распознавать имя прилагательное среди других частей речи;

обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

подбирать к именам существительным имена прилагательные;

 подбирать антонимы к именам прилагательным;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей;

находить дополнительную информацию на «Страничке для любознательных»;

работать со словарём;

слушать собеседника, приходить к единому мнению;

оценивать и анализировать результаты своей деятельности;

выявлять причины успешности/неуспешности своего поведения, своей деятельности;

Текущий

132

07

Имя прилагатель-ное как часть речи (продолже-ние).

Повторение изученного материала.

обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

использовать в речи имена прилагательные разных лексико-тематических групп;

подбирать имена прилагательные для описания предмета;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

составлять устное монологическое высказывание на предложенную тему;

делать вывод на основе наблюдений;  соотносить сделанный вывод с образцом;

высказывать и обосновывать своё мнение;

выслушивать собеседника; договариваться, приходить к единому мнению;

стремиться к самовыражению через материал предмета;

Текущий

133

10

Имя прилагатель-ное как часть речи (продолже-ние).

Повторение изученного материала.

распознавать имя прилагательное среди других частей речи;

обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

подбирать имена прилагательные-сравнения для характеристики качеств;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

находить и исправлять ошибки;

делать выводы на основе наблюдений;

соотносить сделанный вывод с образцом, вносить изменения, дополнения;

находить дополнительную информацию;

представлять результаты работы в классе;

проводить самопроверку, самооценку;

адекватно оценивать уровень владения знаниями и умениями;

выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности;

Текущий

134

11

Имя прилагатель-ное как часть речи (продолже-ние)

Повторение изученного материала.

распознавать имя прилагательное среди других частей речи;

обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

распределять имена прилагательные на группы по вопросам;

определять, каким членом предложения является имя прилагательное;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

обобщать полученные сведения;

группировать слова по общему признаку;

задавать вопросы для уточнения информации;

проводить самопроверку и самооценку;

анализировать результаты самооценки, выявлять причины возникновения затруднений;

 стремиться к самостоятельности в усвоении знаний;

Текущий

135

12

Единствен-ное и множествен-ное число имён прилагатель-ных.

Изучение нового материала.

определять, сколько предметов обозначают имена прилагательные в единственном и множественном числе;

знать, на какие вопросы отвечают имена прилагательные в единственном и множественном числе;

определять число имён прилагательных;

определять тему и главную мысль текста;

озаглавливать текст;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать и обосновывать своё мнение; выслушивать разные мнения, приходить к единому решению;

находить выход из проблемной ситуации;

 проводить наблюдение, сравнение;

делать вывод на основе наблюдения;

проверять сделанный вывод по учебнику;

объективно оценивать и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности;

Текущий

136

13

Единствен-ное и множествен-ное число имён прилагатель-ных (продолжение).

Повторение изученного материала.

определять, сколько предметов обозначают имена прилагательные в единственном и множественном числе;

знать, на какие вопросы отвечают имена прилагательные в единственном и множественном числе;

определять число имён прилагательных;

ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному;

соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия и др.

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делить слова на группы по общему признаку;

высказывать и обосновывать своё мнение;

выслушивать разные мнения, приходить к единому решению;

адекватно оценивать результаты своей деятельности;

осуществлять взаимодействие в совместной коллективной деятельности;

 находить выход из конфликтных ситуаций;

оценивать нравственные качества и поступки людей; адекватно воспринимать разные мнения

Текущий

137

14

Обобщение знаний об имени прилагатель-ном. Проверочная работа.

Повторение изученного материала

определять изученные грамматические признаки имён прилагательных;

 грамотно писать слова с изученными орфограммами;

объяснять правописание, слов с изученными орфограммами;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

оценивать результат решения орфографической задачи;

проводить самопроверку и самооценку выполненных заданий;

формулировать то, что усвоено, и то, что нужно усвоить;

осознавать значимость изучения русского языка;

Тематический. Проверочная работа (диктант с грамматичес-ким заданием)

138

17

Обобщение знаний об имени прилагатель-ном (продолже-ние)

Повторение изученного материала.

правильно употреблять в речи имена прилагательные;

подбирать синонимы и антонимы к именам прилагательным;

определять в тексте имена прилагательные в переносном значении;

определять тип текста;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

выполнять действия по намеченному плану;

проявлять активность во взаимодействии;

договариваться при решении спорных вопросов;

осознавать личную ответственность за результат своего труда;

проявлять навыки сотрудничества при работе в парах;

Текущий

139

18

Текст-описание и роль в нём имён прилагатель-ных.

Изучение нового материала.

распознавать текст-описание;

наблюдать за ролью имён прилагательных в тексте-описании;

определять тему, главную мысль текста;

составлять рассказ или сказку на предложенную тему;

 определять принадлежность слов к изученным частям речи;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать предположения, проверять их правильность;

выбирать вид чтения для поиска нужной информации;

находить информацию в тексте;

представлять в классе полученную информацию;

развивать чувство прекрасного через выразительные возможности языка, анализ рисунков, чтение;

Текущий

140

19

Текст-описание и роль в нём имён прилагатель-ных (продолже-ние).

Закрепле-ние изученного материала.

распознавать текст-описание;

 наблюдать за ролью имён прилагательных в тексте-описании;

находить в тексте сравнения;

определять тему, главную мысль текста;

 составлять текст-описание на предложенную тему на основе личных наблюдений;

 определять принадлежность слов к изученным частям речи;

объяснять действия для проверки написания слов с изученными орфограммами;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдения;

подводить явления под понятие; определять достаточность/недостаточность имеющихся знаний;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

принимать активное участие в коллективном обсуждении; высказывать свою точку зрения, аргументировать ответ;

определять мотивацию учебной деятельности; формировать адекватную самооценку;

Текущий

141

20

Текст-описание и роль в нём имён прилагатель-ных (продолже-ние).

Повторение изученного материала.

определять тему, главную мысль текста;  рассматривать картину, выделять детали;

отбирать содержание для текста-описания;

составлять план текста;

составлять текст-описание по репродукции картины;

при записи текста объяснять написание слов с изученными орфограммами;

проверять грамотность записанного текста;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выделять детали, анализировать;

составлять план действий для решения поставленной задачи;

осуществлять деятельность в соответствии с планом;

проводить промежуточный и итоговый контроль;

выслушивать разные мнения;

адекватно реагировать на замечания;

понимать необходимость бережного отношения к окружающему миру;

проявлять эстетические потребности при рассматривании картины;  проявлять эмоциональную отзывчивость при обсуждении;

Текущий.

Обучающее сочинение

142

21

Местоиме-ние.

Изучение нового материала.

распознавать личные местоимения среди других слов и в тексте;  различать местоимения и имена существительные;

вставлять в текст подходящие по смыслу местоимения;

составлять нераспространённые и распространённые предложения;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдения;

находить необходимую информацию в учебнике;

высказывать и доказывать своё мнение;

проводить самооценку, находить и исправлять ошибки

проявлять познавательную активность на уроке;

Текущий

143

24

Местоиме-ние.

Повторение изученного материала.

распознавать личные местоимения среди других слов и в тексте;

различать местоимения и имена существительные;

вставлять в текст подходящие по смыслу местоимения;

заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями;

составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок;

записывать составленный текст;

составлять по рисункам диалог, определять роль местоимений в диалоге;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия для решения учебной задачи;

осмысленно читать текст, отбирать необходимую информацию;

составлять монологическое и диалогическое высказывания;

выслушивать друг друга;

договариваться в парах при выборе задания, при распределении ролей;

оценивать совместно с одноклассниками результат своей деятельности;

проявлять и развивать чувство юмора, оптимистичного отношения к жизненным ситуациям;

Текущий

144

25

Текст-рассуждение.

Изучение нового материала.

определять тему и главную мысль текста;

пересказывать текст;

распознавать текст-рассуждение;

выделять в тексте-рассуждении три части — вступление, доказательства, вывод;

записывать с красной строки каждую часть текста-рассуждения;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; планировать действия для решения учебной задачи;

осмысленно читать текст, отбирать необходимую информацию;

определять достаточность/недостаточность знаний для решения учебной задачи;

выслушивать друг друга;

оценивать результаты деятельности, вносить изменения;

проявлять и развивать чувство юмора, оптимистичного отношения к жизненным ситуациям;

проявлять любознательность по отношению к окружающему миру;

Текущий

145

26