КИМ для проведения промежуточной аттестации по русскому языку обучающихся с РАС 4 класс
тест по русскому языку (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

СОГЛАСОВАНО                                                                                 УТВЕРЖДЕНО

 Методический совет                                                                 Директор МБОУ «СОШ №5»

Протокол №                                                                                 _________________________                                                                                                                    

 «____» ___05_ 2019 г.                                                                                 / Латыпов А.А./

Контрольно – измерительные материалы

для проведения промежуточной аттестации обучающегося с

расстройствами аутистического спектра

за курс 4 класса по русскому языку

2018 – 2019 учебный год

                                                       Разработчик: Рябова Я.В.,

                                                       учитель начальных классов

Югорск

2019 г.

Пояснительная записка

Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации за курс 4 класса по русскому языку для обучающегося с расстройствами аутистического спектра составлены в соответствии с требованиями ФГОС НОО, примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (Начальная школа), Примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VII вида под редакцией В.В.Воронковой. (Москва «Просвещение» 2010); УМК В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык, 4 класс».

Контрольно-измерительные материалы позволяют установить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 4 класса с РАС по итогам усвоения программы по предмету «Русский язык».

Контрольно-измерительные материалы основаны на системно-деятельностном и уровневом подходах. Они оценивают предметные результаты обучения третьеклассников, уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД:

Общеучебные универсальные учебные действия: самостоятельное выделение и формулирование учебной цели, информационный поиск, постановка и формулирование проблем, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера, знаково – символические действия, умение структурировать знания.

Регулятивные действия: планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.

Личностные действия: личностное, жизненное самоопределение.

Содержание заданий разработано по основным темам курса русского языка, объединенных в следующие тематические блоки: «Фонетика», «Словообразование», «Морфология», «Синтаксис», «Правописание (формирование навыков грамотного письма)».

Формой проведения промежуточной аттестации по предмету «Русский язык» в 4 классе является тестирование.

        Работа представлена в одном варианте и состоит из 20 тестовых заданий трёх уровней сложности:

        - часть А (базовые задания); они составляют половину от всех предлагаемых заданий и проверяют, как усвоены основные требования программы;

        - часть Б (задания повышенной сложности); они составляют 40 % от всех заданий. Эта группа, не превышая требований программы, проверяет те же знания, что и базовые задания, одновременно позволяя оценить уровень сформированности учебных умений и познавательную деятельность учащегося;

        - часть В (задания высокого уровня сложности); они составляют 10 % от всех заданий. Эта группа даёт возможность оценить перспективу развития уровня сформированности учебной деятельности и рефлексии учащегося.

Аттестационная работа проводится в течение 40 минут, выполняется на индивидуальном листе.

Проверяемые элементы

Рекомендации по оцениванию:

Часть А.

        Правильное выполнение заданий № 1 – 10 базового уровня (отмечен верный вариант ответа) оценивается в 1 балл каждое.

Часть Б.

        Правильное выполнение заданий № 1 – 8 повышенного уровня сложности (отмечен верный вариант ответа) оценивается в 1 балл каждое.

Часть В.

        Правильное выполнение заданий № 1 – 2 высокого уровня сложности оценивается в 2 балла каждое.

        В работе допускаются исправления, т.к. это является характеристикой сформированности у ученика с РАС действия самоконтроля.

        Выполнение работы в целом оценивается уровнем выполнения, зависящим от количества набранных учеником с РАС баллов.

Критерии оценивания

Фамилия, имя ученика_____________________________________________

Часть А

1. Найди пару слов, в которой все звуки одинаковые. Отметь свой ответ «Х».

река - рука

плот - плод

лёд - мёд

ров - зов

2. Отметь «Х» слово, которое не оканчивается на глухой согласный звук.

пёс

шалаш

колокол

рот

3. Выбери ту группу слов, где все слова являются родственниками. Отметь её «Х».

горелый, гореть, горка

сад, садовый, посадить

рисунок, рисовать, рис

4. Прочитай слова «родной, Родина, родители». Какая часть слова является общей для всех? Отметь её «Х».

роди -

род -

родит -

ро -

5. Какое слово пишется с ъ? Отметь свой ответ «Х».

в…ёт (ь/ъ)

от…ехал (ь/ъ)

л…ёт (ь/ъ)

п…ёт (ь/ъ)

6. Что в предложении «Широкая дорога уходит в зелёный лес.» является грамматической основой (подлежащим и сказуемым)? Отметь ответ «Х».

широкая дорога

дорога уходит

уходит в лес

в зелёный лес

7. Какое из слов обозначает предмет? Отметь ответ «Х».

столик

столовый

столоваться

8. Найди словосочетание, в котором имя существительное отвечает на вопрос кому? чему? Отметь его «Х».

лист клёна

резать ножом

подарить маме

9. Что в предложении «Девочка играет с воздушным шариком.» не  является грамматической основой (подлежащим и сказуемым)? Отметь ответ «Х».

играет с шариком

девочка играет

10.  Отметь предложение с правильным порядком слов.

Рыжую ребята увидели белку.

Я иду по тропинке и думаю о лете.

Склевали и пришли куры горох.

Часть Б

1. Какое слово является «лишним»? Отметь ответ «Х».

девочки

цветы

берёзы

роза

2. В каком словосочетании ничего не нарушено? Отметь ответ «Х».

спелая арбуз

летели голубь

наблюдать за малыш

ехал на машине

3.  Найди слово, обозначающее признак предмета и отметь его «Х».

голубь

весна

синичка

маленький

4.  Найди слово, в котором можно сделать ошибку и отметь его «Х».

парта

шубка

карта

ваза

5.  Найди словарное слово и отметь его «Х».

белка

цвет

малина

весёлый

6.  В каком слове допущена ошибка? Отметь ответ «Х».

дружок

собака

россия

школа

7.  В каком словосочетании допущена ошибка? Отметь ответ «Х».

новые лыжи

жыть в городе

увидеть чудо

заблудиться в чаще

8.  В каком слове нужно писать мягкий знак? Отметь ответ «Х».

точ…ка

руч…и

бабоч…ка

меч…та

Часть В

1. Один ученик написал предложения с ошибками. Исправь их.

Выглинуло сонце, но было ещё прахладно. Лёхкий витерок пролител над

зимлёй. Вароны слитались на пашню, чтобы покармится.

2. Перепиши текст без ошибок.

Ответ:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ключ для оценивания работы