Урок русского языка 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

1.Орг момент  

2 Введение в тему.

ВИДЕОСЮЖЕТ

- Почему же сегодняшний  урок  мы начинаем с этого сюжета?

- Это утро я предлагаю вам провести в театре.

- Ведь 2019 год в России объявлен годом театра. А отправимся мы  в закулисье, и будем теми, кто в театре участвует в постановке, без кого спектакль не состоится, но их самих мы на сцене не видим.

-Назовите профессии этих людей.

-Некоторые из них мы примерим на  себя.

-В сюжете мы увидели, что театры бывают разные. Наш будет  совсем необычный театр. Это - Театр Слов.  Актеры в нем -  слова.

Целевая установка:

- В процессе работы нам предстоит разработать план действий для актеров. У каждого из вас есть рабочий лист, с одной стороны которого мы будем делать рабочие записи (их мы будем делать обычной синей ручкой),  а с другой заполнять план действий (здесь я предлагаю вам работать фломастерами и печатными буквами). Как вы думаете, почему?

-Цвет фломастера вы выбираете сами.

- Сейчас мы с вами  - коллектив одного театра, нам предстоит работать и в паре с коллегой и в группе. Напомните, пожалуйста, какие правила должен соблюдать каждый из нас, чтобы работа была эффективной, дружной и обошлась без ссор и обид?

- Готовы? Тогда добро пожаловать в наш театр.

- Кто определяет, какой спектакль будут ставить актеры? Кто осуществляет саму постановку и работает с ними?

Слайд 1

Занавес закрытый

Вывешиваю правила работы в КОМАНДЕ

Слайд 2 

Занавес открывается

3. Определение темы и цели урока

-Сейчас мы с вами режиссеры. Нам предстоит определить, над какой постановкой будем работать.

-Рассмотрите реплики для актеров,  и постарайтесь определить, что у них общего (глаголы, пропущены окончания)

-Давайте исходя из всего того, что вы сказали, сформулируем тему урока. (Работать будем с личными окончаниями глаголов)

-Возьмите фломастер и внесите название постановки в наш план

-Переверните лист, найдите задание № 1 выделите окончание глаголов  и вставьте пропущенную  букву.

-Работа с окончаниями каких глаголов не вызвала у вас затруднений? Почему? (ударные окончания)

- Где возникло затруднение?(ед.ешь) Почему? (окончание безударное)

- Так какие же окончания могут быть у глаголов? (ударные и безударные)

-Давайте внесем это в наш план

-Сможете ли вы сразу вставить нужное окончание в оставшееся слово? Почему?

-Определите цель работы.

(научиться правильно писать безударное личное окончание глагола)

Слайд 3

 Заполняем карту

Работаем на листе

Заполняем карту

4.Актуализация имеющихся знаний

- На этом этапе нам предстоит поработать костюмерами.

-В чем состоит работа костюмера? (обеспечивает артистов необходимыми костюмами)

- Ознакомьтесь с заданием № 2 на рабочем листе и выполните его самостоятельно. (Выберите  костюмы для наших актеров – глаголов с личными ударными окончаниями. Посмотрите на них и разделите на 2 группы.

Проверка: -

-Что предусматривало задание?

- По какому признаку вы разделили эти слова на группы.(1 спр. с окончанием Е, 2 спр. с окончанием И)

-Сверьте свой результат  работы с работой на доске.

-У кого так же поднимите большой палец вверх.

-Закончите реплику для наших актеров:  

- Давайте это отметим в нашем плане

- Если вы правильно  выполнили задание, то нарисуйте в клетке под костюмером любой значок, (какой захотите).

Задание со значком костюмера

Слайд 4

Слайд 5

Заполняем карту

Заполняем лист самооценки!

5. Открытие нового знания

-Теперь нам предстоит помочь словам -  актерам с безударным окончанием. Вернемся к  слову

-Думаю, что ему нужна какая – то подсказка. А вы знаете, что в театре есть такая профессия - человек, который подсказывает актерам текст. Кто знает, как называется эта профессия?

-Это суфлер. От него требуется безупречное знание русского языка, хорошая дикция и способность запоминать большие тексты.

-Нашему глаголу с безударным окончанием сейчас пригодился бы такой суфлер – подсказчик. Им будет глагол неопределенной формы.

-Что вы знаете о глаголах неопределенной формы? Как их нам распознать?

-Перед вами 2 группы глаголов. Являются ли они глаголами неопределенной формы?

-Сравните их.

-Попробуйте предположить, группа каких глаголов неопределенной формы будет таким помощником   для глаголов, в чьих окончаниях мы должны писать И. (на –ить) -Это глаголы какого спряжения? (2 спр.)

-Значит и сами эти глаголы неопределенной формы мы отнесем к какому спряжению? (2 спр.)

- Тогда все остальные глаголы неопределенной формы  (не на –ить) указывают на какое спряжение? (1 спр.)

-Давайте внесем это в наш план

- Будут ли отличаться написание ударных и безударных окончаний у глаголов 1 спряжения? А второго?  

-Повторим по плану все действия, для актеров- глаголов с безударными окончаниями. 

(вижу глагол с безударным личным  окончание             нахожу глагол н.ф.           если глагол оканчивается на -и(ть)           2 спр.           пишу в окончании И.

-Не на -ить - 1 спр.          пишу в окончании Е

-Вернемся к слову Ед.шь. Опираясь на план выберите нужное окончание. Кто хочет попробовать объяснить у доски?

Работаем с заданием № 3 

-Выберите одно из двух предложенных слов и пользуясь алгоритмом вставьте букву в окончание. (пиш..шь, руб..шь)

Проверка

 -На рабочем листе оцените, насколько у вас получилось выполнить это задание.

Слайд 6

Выделить маркером суффиксы ть и И

Слайд 6 (щелчок)

Слайд 6 (щелчок)

Заполняем лист самооценки

6. Первичное закрепление

-План действий разработан, актеры с ним ознакомлены, костюмеры поработали, суфлеры готовы. Осталась работа за художниками – декораторами.  Вам предстоит закончить декорации к постановке, поработав в команде.

 - Посмотрите на цвет своего рабочего листа. Найдите лист с заданием такого же цвета в пространстве кабинета и подойдите к нему. Группа собрана. Договоритесь, кто в команде будет выполнять работу фиксатора (того, кто делает записи), а кто будет презентатором (представит результат выполненной работы перед одноклассниками). Если у группы возникнут затруднения при выполнении задания, поднимите руку. Приступаем к работе.

Задание: Подберите глагол в неопределенной форме, определите спряжение и проверьте личное окончание глагола.

Проверка: Все ли слова были написаны правильно?

-Назовите слово с ошибкой. Докажите.

-На рабочем листе под картинкой художника, оцените,  насколько максимально вы отработали в группе.

Листы для команд, маркеры

Слайд 7

Заполняем лист самооценки

8.Рефлексия.

-Работа подошла к концу. Мы побывали за кулисами театра.

-Людей каких профессий там можем встретить?

-Какую цель ставили на сегодняшний урок? (научиться правильно писать безударное личное окончание глагола).

-Достиг ли урок цели?

 -Давайте это проверим.

Мини-тест: «Согласны ли вы с утверждением»

1. Если  глаголы  1 спряжения, то в их окончаниях будем писать «е»

2. Глаголы  н.ф. оканчивающиеся на -ить относятся к 1 спряжению.

3. Глагол служит – это глагол неопределенной формы

4. Глагол варить 2 спряжения

5. В окончании глагола тянет  пишем букву е

-Я надеюсь, составленный нами совместный план действий будет полезен вам и на последующих уроках.

-Скажите, а чем обычно заканчивается спектакль в театре?

(аплодисментами).

-У каждого из вас к рабочему листу прикреплены ладошки. Выберите ладошку нужного цвета.

- Прикрепите ее к нашему сценарию, оставив автограф и аплодисменты своей работе.

-Мы с вами замечательно поработали, я тоже хочу прикрепить свою ладошку -  это вам мои аплодисменты за отличную работу в команде на уроке. Спасибо!

 Слайд 8

Слайд 9

Неопределенная форма

Спряжение

читаешь

рисуит

солите

варим

Неопределенная форма

Спряжение

читаишь

рисует

солите

варим

Неопределенная форма

Спряжение

читаешь

рисует

солете

варим

Неопределенная форма

Спряжение

читаешь

рисует

солите

строгаит

Неопределенная форма

Спряжение

читаешь

рисует

обедаит

варим

РЕЖИССЁР

КОСТЮМЕР

СУФЛЁР

ХУДОЖНИК - ДЕКОРАТОР

ЕД…ШЬ

ЕХАТЬ

звеним

грозит

льём

поет

кричишь

говорите

летит

несёте

гремишь

сквозит