Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (2 класс)

Опубликовано 18.03.2019 - 17:56 - Сайт учителя начальных классов Булатовой Валентины Алексеевны

Рабочая программа по русскому языку

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_po_russkomu_yazyku.docx260.39 КБ

Предварительный просмотр:

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык»

 Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования  и на основе авторской программы В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого и др. «Русский язык»

Цель изучения предмета: формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.                                                                                                        

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения. Успехи в изучении русского языка  во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам

 Содержание  

Фонетика и графика

Морфемика

Лексика

Морфология (части речи)

Синтаксис

Орфография и пунктуация

Развитие речи

Место предмета в учебном плане

На изучение русского языка во 2 классе    отводится по 170 часов (5 часов в

неделю, 34 учебные недели ).                                                                                          

Данная программа обеспечена учебником                                                                                                                                                

Горецкий В.Г., Канакина В.П. Русский язык, учебник для второго класса. - М.: Просвещение, 2018   и электронным приложением к учебнику

Программа включает пояснительную записку, содержание курса, тематическое планирование, учебно- методическое и материально- техническое обеспечение.

Составитель: учитель начальных классов Булатова В.А

C:\Users\User\Pictures\Сканы\2 класс\русский язык.tif

                                             Содержание

1. Пояснительная записка                                                                                3 2.Общая характеристика   предмета                                                               3 - 4                     3. Описание  места учебного предмета в учебном плане                             5                     4. Личностные,  метапредметные,  предметные результаты.                      5-  9                     5  Содержание учебного предмета (курса)                                                    9 - 12                    6. Тематическое планирование                                                                       12                                           7. Планируемые результаты изучения учебного предмета                         17- 22                                 8. Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение                 образовательной   деятельности                                                                     23 9.Календарно - тематическое планирование                                             24 - 49                              

 

                                   

                             

                             ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая  программа по русскому языку   для 2 класса  разработана  на основе       федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( утверждён приказом Минобрнауки России 17 декабря  2010 года "1897, с  последующими  изменениями от 31 декабря 2015 №1577)   с   учетом требований:

  •  Федерального закона от 29.12.2012 года № 273 " Об образовании в Российской  Федерации";
  •  Приказа Министерства образования и науки России от 31 марта 2014 года  № 253 " Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, среднего общего образования (с изменениями от 26 января 2016 года № 38);
  •   СанПиН 2.4.2.2821 - 10 "Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены  постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 189, с последующими изменениями от 24.11.2015);
  • авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н.Дементьевой, Н.А.Стефаненко. Русский язык. Рабочие программы Предметная линия учебников системы "Школа России" 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2014.
  •  письма Департамента государственной политики в сфере общего образования "О рабочих   программах учебных предметов" от 28.10.2015 № 08 - 1786;
  • учебного плана МОКУ Практичанская ООШ на 2018 - 2019 учебный год.

Учебника 2  класс :  для общеобразоват. организаций: учеб. для             общеобразоват. учреждений /  . – М. : Просвещение, 2015.

Характеристика учебного курса (предмета)

Предмет "Русский язык" играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования.                                                                              Курс направлен на личностное, духовно - нравственное, эмоциональное, интеллектуальное развитие младшего школьника, формирование его индивидуальности; становление всех форм общения - говорения, письма слушания,   чтения; познание ребёнком окружающего мира и самого себя.                                   Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.                                             

  "Русский язык" - главный, центральный предмет в начальном звене школы, неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, обеспечивает готовность выпускников начальной школы к  дальнейшему образованию.                                                                                        

Место   учебного предмета  "Русский язык"

Во  2  классе  на уроки русского языка отводится   170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели ).

  1. четверть - 40 часов
  2. четверть - 40 часов

3 четверть - 50 часов

4 четверть - 40 часов

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫ  РЕЗУЛЬТАТЫ

  • Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
  • Личностные результаты:
  • 1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
  • 2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
  • 3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
  • 4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
  • 5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
  • 6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
  • 7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
  • 8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
  • 9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
  • 10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
  • Метапредметные результаты:
  • 1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
  • 2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
  • 3. Использование знаково-символических средств представления информации.
  • 4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
  • 5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа,  передачи информации.
  • 6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
  • 7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
  • 8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
  • 9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
  • 10. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
  • 11. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
  • 12. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
  • Предметные результаты:
  • 1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
  • 2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
  • 3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
  • 4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
  • 5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
  • 6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
  • 7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
  • 8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
  • 9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

 

                                СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный;  гласный  ударный – безударный;  согласный  твёрдый  – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных  знаков  (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика . Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав  слова  (морфемика).   Овладение  понятием  «родственные  (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.  

Морфология. Части речи.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных. 

Изменение существительных по числам.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по числам. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

Глагол. Значение и употребление в речи. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов числам в настоящем и будущем времени.

Частица. Частица не, её значение.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

•  сочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу в положении под ударением;

•  сочетания чк–чн, чт, нч, щн и др.;

•  перенос слов;

•  прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

•  проверяемые безударные гласные в корне слова;

•  парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

•  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

•  непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова;

•  гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

•  разделительные ъ и ь;

•  раздельное написание предлогов с именами существительными;

•  раздельное написание частицы не с глаголами;

•  раздельное написание предлогов с другими словами;

•  знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

                

  Тематическое  планирование                                                                                                                                                                    

№

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Наша речь

4

2

Текст

5

3

Предложение

12

4

Слова, слова, слова…

22

5

Звуки и буквы

63

6

Части речи

45

7

Повторение

16

Итого:

170 часов

Основные виды учебной деятельности                                                    Коллективная - предусматривает обучение всего класса с присущими ему особенностями взаимодействовать и ориентирована на активное взаимообучение учащихся, их сплочённость и взаимопонимание.                                                          Фронтальная -  предусматривает работу учителя со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами.                                                                                                       Индивидуальная - предусматривает взаимодействие учителя с одним учеником.                                                                                                                                                          Групповая - предполагает общение учителя с группой детей, которые взаимодействуют как между собой, так и с учителем.                                                                                                               Парная - коммуникативное  взаимодействие между двумя учащимися, выполняющими общеобразовательные задачи.                                  

 .                    График проведения контрольно- измерительных работ                                                                                                                    

№ урока

Дата

Вид работы

Тема

3

05.09

Тест № 1

Язык и речь

4

06.09

Проверочная работа № 1

Наша речь

7

11.09

Проверочная работа № 2

Текст

8

12.09

Диктант  №1 (с грамматическим заданием)

Предложение. Правописание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ- ЩУ

13

19.09

Контрольное списывание №1

По пройденным темам

15

21.09

Графический диктант

Главные и второстепенные члены предложения

17

25.09

Тест № 2

Текст, предложение, диалог

20

28.09

Проверочная работа № 3

Предложение

21

01.10

 Диагностическая работа №1

 Констатирующая

27

09.10

Тест № 3

Слова…

28

10.10

Словарный диктант №1

30

12.10

Контрольный диктант №1  (с грамматическим заданием)

Правила правописания

37

23.10

Словарный диктант № 2

38

24.10

Контрольное списывание №  2

39

25.10

Контрольный диктант № 2 (с грамматическим заданием)

Правила правописания

44

08.11

Проверочная работа № 4

Слова, слова, слова…

50

16.11

Проверочная работа № 5

Звуки и буквы

51

19.11

Контрольный диктант №  3

Итоговый за 1 триместр

52

20.11

Тест № 4

 Звуки и буквы  .Итоговый

54

22.11

Словарный диктант № 3

63

05.12

Тест № 5

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами

64

06.12

Проверочная работа №  6

Звуки и буквы

65

07.12

Контрольный диктант № 4  ( с грамматическим заданием)

Проверяемые и непроверяемые орфограммы

67

11.12

Словарный диктант № 4

73

19.12

Контрольный диктант  № 5

Итоговый

74

20.12

Контрольное списывание № 3

76

24.12

Диагностическая работа № 2

за 1 полугодие

78

26.12

 Тест № 6

Звуки и буквы

89

24.01

Объяснительный проверочный диктант

Правописание  буквосочетаний с шипящими звуками

91

28.05

Словарный диктант №  5

95

01.02

Контрольный диктат  № 6

 Звуки и буквы

102

12.02

Проверочная работа № 7

Звонкие и глухие согласные

105

15.02

Словарный диктант №  6

123

Проверочный диктант

Написание слов с заглавной буквы

124

15.03

Словарный диктант № 7

126

18.03

 Тест № 7

Имя существительное

127

19.03

Проверочная работа № 8

Имя существительное

128

20.03

Контрольный диктант  №  7 (итоговый за 3 четверть) с грамматически заданием

Правила правописания по пройденным темам

141

17.04

Проверочная работа № 9

Глагол

147

25.04

Словарный диктант №  8

 

149

29.04

Проверочная работа  № 10

Имя прилагательное

153

06.05

Проверочная работа по теме  №11

Местоимение

155

08.05

Тест № 8

Части речи

156

10.05

Проверочная работа

Предлоги

159

15.05

Промежуточная аттестация

За год

162

20.05

Словарный диктант №  9

165

23.05

Контрольный диктант  № 8

За год

166

24.05

Контрольное списывание № 4

Констатирующая

167

27.05

Контрольный словарный диктант

169

29.05

Тест № 9

Итоговый

                                           Практическая часть

1 четверть

 по плану 40 уроков

Проверочных работ - 5

Тестов - 4

Словарных диктантов - 3

Графических диктантов - 1

Контрольных списываний - 2

Контрольных диктантов  -  3

Диагностических работ - 1

Проект -  1

2 четверть

по плану 40 уроков

Проверочных работ - 2

Тестов - 2

Словарных диктантов - 3

Контрольных списываний - 1

Контрольных диктантов -  2

Диагностических работ - 1

Проект   - 1

3 четверть

по плану 50 уроков

Проверочных работ - 5

Тестов - 3

Словарных диктантов - 4

Контрольных списываний -1

Контрольных диктантов - 2

Диагностических работ - 1

Проект - 1

4 четверть

по плану 40 уроков

Проверочных работ - 5

Тестов - 3

Словарных диктантов - 4

Контрольных списываний -1

Контрольных диктантов - 2

Диагностических работ - 1

Проект - 1

Итого:

170 часов

Проверочных работ - 12

Тестов - 9

Словарных диктантов - 10

Графических диктантов - 1

Контрольных списываний - 4

Контрольных диктантов - 7

Диагностических  работ - 3

Проектов - 4

Развитие речи                                                                                                                            

1 четверть

Изложений - 1

Сочинений - 3

2 четверть

Изложений - 1

Сочинений - 3

3 четверть

Изложений - 1

Сочинений - 4

4 четверть

Изложений - 1

Сочинений - 4

                       

Проектно - исследовательская деятельность                                                                          

№ п/п

№ урока

Тема проекта

 1

72

И в шутку и всерьёз  

2

77

 Пишем письмо  

3

83

Рифма

4

158

В словари - за частями речи !

       

                    Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты.                                                                       Общие предметные результаты освоения программы

Обучающийся получит возможность для формирования следующих общих предметных результатов:

  • понимание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
  • воспитание уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа и к языкам, на которых говорят другие народы;
  • понимание русского языка как великого достояния русского народа, как явления национальной культуры, как развивающего явления;
  • первоначальное представление о некоторых нормах русского языка

и правилах речевого этикета;

  • начальные умения выбирать адекватные языковые средства при сос тавлении небольших монологических высказываний;
  • первоначальные умения проверять написанное.                                                             

Предметные результаты освоения разделов программы 

                                                 Развитие речи

Разделы: "Наша речь"; "Текст"; "Предложение" /'Повторение"                                    Базовый уровень                                                                                                                 

Обучающийся научится:

  • участвовать в устном общении на уроке;
  • строить предложения для решения определённой речевой задачи;
  • самостоятельно и под руководством учителя работать с учебником;
  • пользоваться словарями учебника;
  • различать устную и письменную речь;
  • отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;
  • анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность;
  •  понимать тему и главную мысль текста, уметь подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по обзацным отступам, определять последовательность частей текста;
  • читать вопросы к повествовательному тексту, находить на них ответы и грамотно их записывать;
  • составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам;по рисунку и вопросам, по рисунку( после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу.

Повышенный уровень

  • анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;
  • соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;
  •  озаглавливать текст по его теме или главной мысли; распознавать тексты разных типов: описание, повествование, рассуждение;
  • замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;
  • составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкие жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);
  • составлять текст (отзыв) по репродукции картин художников ( помещённых в учебнике);
  • письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам;
  • проверять правильность своей письменной речи, исправлять неточности в содержании оформлении.

                                                                                                                                                                            Фонетика, орфоэпия, графика                                                                                                                       Разделы: "Звуки и буквы ... "/'Повторение"...                                                                                            Базовый уровень

Обучающийся научится:

  • различать понятия звук и буква, правильно называть буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова;
  • определять качественную характеристику каждого звука: гласный - согласный, гласный ударный - безударный, согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный ( в объёме изученного);
  •  характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
  • понимать характеристику звука, представленную в модели ( в звуковом обозначении);
  • анализировать, сравнивать, группировать слова по указанным характеристикам звуков;
  • определять функцию букв е, ё, ю, я в слове;
  • определять способы обозначения буквами твёрдости - мягкости согласных и звука / й /;
  • определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу;
  • определять ударный и безударные слоги в слове;
  • правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;
  • использовать знание алфавита при работе со словарями;
  • определять функцию мягкого знака (ь) как разделительного;
  • устанавливать соотношения звукового и буквенного состава в словах с гласными е,ё,ю,я и мягким знаком (ь)- показателем мягкости согласного звука;
  • находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при их орфоэпическом проговаривании учителем;
  • произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка ( круг слов определён словарём произношения в учебнике)

Повышенный уровень

  • осуществлять звуко- буквенный разбор простых по составу слов;
  • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным мягким знаком (ь);
  • применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии ( различать ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);
  • пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем.

 

Лексика                                                                                                                                                                                              

 

Разделы: "Слова, слова, слова...","Части речи", "Повторение"...                

Базовый   уровень                                                                                                          

  Обучающийся научится:

  • выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учите ля или обращаться к толковому словарю;
  • различать однозначные и многозначные слова ( простые случаи);
  • распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы;
  •  подбирать к предложенным словам 1-2 синонима или антонима;
  •   наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи;
  •  наблюдать над словами, употреблёнными в прямом и переносном значении, на практическом уровне различать такие слова.

Повышенный уровень

  • Осознавать, что понимание значения слова - одно из условий умело- го его использования в устной и письменной речи;
  • распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
  • замечать в художественном тексте слова, употреблённые в перенос ном значении;
  • пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.                      Состав слова (Морфемика)

Разделы: "Слова, слова, слова...", "Повторение"...                                                  Базовый уровень

Обучающийся научится:

  • понимать значение понятия родственные слова, соотносить его с по нятием однокоренные слова;
  • владеть первоначальными признаками для опознавания однокорен ных слов среди других (неоднокоренных) слов;
  • выполнять общий способ действия при выделении в слове корня (простые случаи); пользоваться памяткой при определении корня ело ва;
  • подбирать родственные ( однокоренные) слова.

Повышенный уровень

  • Различать однокоренные слова и различать формы одного и того же слова;
  • Различать однокоренные слова и    слова и синонимы;

формы одного и того же слова; слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы    подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова.

                                                                                                                           Морфология

Разделы: "Части речи","Слова, слова, слова..."/'Повторение"                                 Базовый уровень

Обучающийся научится:

  • различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;
  • находить грамматические группы слов ( части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;
  • находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам кто? и  ч т о?, собственные и нарицателъные имена существительные, определять форму числа имён существительных;
  • находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;
  • находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи; опознавать форму числа глаголов, их роль в предложении;
  • узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;
  • находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте; подбирать примеры слов разных частей речи и формы этих слов.  

Повышенный уровень

  • различать грамматические группы слов (части речи ) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;
  • выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;
  • различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа;
  • выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;  
  • использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;
  • пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях.

                                                                                                                                    Синтаксис

Разделы: "Предложение", "Текст"                                                                       Базовый уровень

Обучающийся научится:

  • различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;
  •  определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложения;
  • Сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации ( без терми-нов) с опорой на содержание  (цель высказывания), на интонацию ( мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;
  • находить главные члены предложения ( основу предложения): подлежащее и сказуемое;
  • различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);
  • устанавливать связи между словами в предложении;  
  • соотносить предложения со схемами, выбирать предложение , соответствующее схеме;
  • восстанавливать деформированные предложения;
  • составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему.

Повышенный уровень

  • опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространёные предложения второстепенными членами;                                                                                                      находить предложения с обращениями.

Орфография и пунктуация

Разделы: "Звуки и буквы", Части речи", "Предложение",                        "Повторение".. .

Базовый уровень

Обучающийся научится:

  • обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах;
  • пользоваться орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами;
  • применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;
  • применять изученные правила правописания:
  • раздельное написание слов в предложении;
  • написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж,ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения); V отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;
  •  перенос слов;
  • прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
  • проверяемые безударные гласные в корне слова;
  • парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
  • непроверяемые гласные и согласные в корне слова(перечень слов в учебнике), в том числе удвоенные буквы согласных;
  • разделительный мягкий знак (ь);
  • Знаки препинания конца предложения (. ? !);
  •  раздельное написание предлогов с именами существительными;
  •  раздельное написание частицы не с глаголами;
  • безошибочно списывать текст с доски и из учебника;
  • писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.

Повышенный уровень

  • осознавать значение понятий:  орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма;
  • определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;
  • разграничивать орфограммы на изученные и неизученные правила письма;
  • применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Печатные пособия:

1. Канакина, В. П. Русский  язык.  Рабочие  программы.  1–4 классы  [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко. – М. : Просвещение, 2011.

2. Канакина, В. П. Русский язык. 2 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2013.

3. Канакина, В. П. Русский язык. 1–4 классы [Текст] : сборник диктантов и самостоятельных работ / В. П. Канакина, Г. С. Щеголева. – М. : Просвещение, 2013.

Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).

Наглядные пособия:

• Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.

•  Наборы предметных (сюжетных) картинок.

• Словари по русскому языку: орфографический, толковый, орфоэпический, фразеологизмов.

Материально-технические средства:

Ноутбук  

принтер    

экспозиционный экран

Календарно  - тематический план по предмету "Русский язык", 2 класс (170 ч)

№

п/п

Дата

Раздел

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

 

Домашнее задание

1 четверть (40 ч)

Раздел 1. Наша речь (3 ч)

Виды речи

1 

03.09

Знакомство с учебником "Русский язык"  (2класс). Виды речи.

Участвовать в устном общении на уроке;

строить предложения для решения определённой речевой задачи;

самостоятельно и под руководством учителя работать с учебником;

пользоваться словарями учебника;

различать устную речь, письменную речь и речь про себя

 Выполнить упр.2,3 (с.6,7), запомнить  виды речи.

 

2

04.09

Наша речь. Что можно узнать о человеке по его речи

Различать устную речь, письменную речь и речь про себя;

понимать по речи принадлежность человека к той или иной трудовой деятельности, характер человека и его отношение к окружающим, определять вежливую, уважительную речь;

наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её

Вспомнить слова - приветствия и записать их

Диалог и монолог

3

05.09

Диалог и монолог. Тест №1 по теме " Язык и речь"

Отличать  диалогическую речь от монологической, осознавать их значение в жизни людей;

Использовать в речи диалог и монолог, участвовать в учебном монологе;

Составлять по рисункам диалог и монолог;

Оценивать результаты своей деятельности.  

Выполнить упр.11 (с.14)

Приготовить монолог на тему" Для чего надо грамотно и аккуратно писать ?"

4

06.09

Проверочная работа № 1  по теме   "Наша речь"

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Учиться  внимательно слушать учителя.  

 Индивидуальная работа по карточкам

Раздел 2.Текст (5 ч)

Текст

5

07.09

 Что такое текст?  Тема текста

Отличать текст от других записей по его признакам. Определять тему текста, подбирать к нему заголовок. Выбирать  из набора предложений те, из которых можно составить текст на заданную тему. Составлять текст из деформированных предложений. Составлять текст по теме

 

6

10.09

Главная мысль текста

Определять тему и главную мысль  текста. Находить в тексте предложение, в котором заключена  главная мысль текста. Соотносить заголовок и текст.  

Написать текст из  3-4 предложения  по теме "Сентябрь"

Части текста

7

11.09

Части текста

Проверочная работа №  2 по теме "Текст"

Определять тему и главную мысль  текста.

Находить в тексте предложение, в котором заключена  главная мысль текста. Соотносить заголовок и текст.  

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения, запоминать названия частей текста    

Выучить правило на с. 20

Выполнить задание на карточке

8

12.09

Диктант с грамматическими заданиями по темам: "Наша речь", "Текст"

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Учиться  внимательно, слушать учителя.    

Списать  первое предложение из упр.14 (с.18).Написать ещё два предложения, чтобы получился текст

9

13.09

Работа над ошибками.                       Закрепление изученного

Определять тему и главную мысль  текста.

Находить в тексте предложение, в котором заключена  главная мысль текста. Соотносить заголовок и текст.  

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения, запоминать названия частей текста  понимать тему и главную мысль текста, уметь подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по обзацным отступам, определять последовательность частей текста;

читать вопросы к повествовательному тексту, находить на них ответы и грамотно их записывать;

составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам; по рисунку и вопросам, по рисунку (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу.

Найти в  любой книге 10 слов на орфограммы ЖИ-ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ- ЩУ

Раздел 3. Предложение (12 ч )

Предложение

10

14.09

Предложение как единица речи, его назначение и признаки

 Различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;

 определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложения;

Сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации ( без терминов) с опорой на содержание  (цель высказывания), на интонацию ( мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.

 

11

17.09

Связь слов в предложении

Выполнить упр.24 (с.26)

12

18.09

Логическое  (смысловое) ударение в предложении

Выполнить упр.28 (с.28)

13

19.09

Контрольное                   списывание    № 1

 Выполнить упр.29 (с.29)

Члены предложения

14

20.09

Главные члены предложения (основа предложения)

Находить главные члены предложения                                ( основу предложения): подлежащее и сказуемое;

различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);

устанавливать связи между словами в предложении;  

соотносить предложения со схемами, выбирать предложение , соответствующее схеме;

восстанавливать деформированные предложения;

составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему.                                                                   опознавать предложения распространённые и нераспространённые;                                                      составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами;                                                                                  находить предложения с обращениями.

 

 

Выполнить упр.32 (с.30)

15

21.09

Второстепенные члены предложения.

Графический диктант по теме "Главные и второстепенные члены предложения"

 

16

24.09

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения

 Повторить правила (с.32-33)

Выполнить упр.36 (с.33).Найти  основу в последнем предложении

17

25.09

 Распространённые и нераспространённые предложения.

Тест № 2 по теме " Текст,  предложение, диалог"

Выучить правило (с.35).

Выполнить упр.42 (с.36)

18

26.09

 Связь слов в предложении                           Словарный диктант№1

Выполнить упр.46 (с.39)

19

27.09

Р.р. Сочинение по репродукции картины И.С.Остроухова " Золотая осень"

Переписать сочинение в тетрадь

20

28.09

Анализ сочинений. Связь слов в предложении. Обобщение  и систематизация     знаний о предложении.

Проверочная работа №  3 по теме  "Предложение"  

 Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы "Предложение" , оценивать их и делать выводы    

РТ: упр. 25, 26 (с.13,14)

 

21

 01.10

 Диагностическая работа №1 (входная)  

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении тем в 1-2 классах, оценивать их и делать выводы.

РТ: упр.27 (с.14).Выполнить  задание на карточке

Раздел 4. Слова, слова, слова… (22 ч )

Слово и его значение

22

02.10

 А   Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Слово и его  лексическое значение

Различать предмет, слово как  название этого предмета, лексическое значение  этого слова

Выполнить упр.52 (с.44)

23

03.10

С       Слово как общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов

Осознавать, что слово может быть названием многих однородных предметов. Соотносить слово и образное представление предмета, названного этим словом. Классифицировать слова по тематическим признакам.

Выполнить упр.57 (с.46)

24

04.10

О     Однозначные и многозначные слова

Осознавать  различие между однозначными и многозначными словами. Опознавать многозначные слова среди других слов.

1.Выполнить упр.61 (с.49).

2.Написать 10 многозначных слов, используя толковый словарь

25

05.10

Прямое и переносное значение слов

      Осознавать различие прямого и переносного значения слов. Опознавать слова, употреблённые   в прямом и переносном значении

Выполнить упр.65 (с.51).

Найти стихи со словами в переносном  значении (по желанию)

Синонимы  и антонимы

26

08.10

Синонимы

Осознавать значения слов - синонимов. Распознавать синонимы среди других слов.  Подбирать синонимы с помощью"Словаря синонимов". Составлять предложения с синонимами.  

1. Выучить правило (с.52)

2.Выполнить упр.70 (с.54)

27

09.10

Антонимы

Тест № 3 по теме "Слова…"

Осознавать значения слов - антонимов. Распознавать антонимы среди других слов.  Подбирать антонимы с помощью"Словаря антонимов". Составлять предложения с антонимами.

1. Выучить правило (с.54)

2. Выполнить упр.74 (с.56)

28

10.10

 Синонимы и антонимы (обобщение знаний). Словарный диктант № 1

Распознавать синонимы и  антонимы. Подбирать антонимы и синонимы к данным словам.

Выполнить задание на карточке

29

11.10

Р.р. Обучающее изложение (упр.76)

Развивать речь в ходе письменного изложения содержания текста по данным к нему вопросам

Переписать изложение в тетрадь

30

12.10

Контрольный диктант  № 1   с  грамматическим заданием по теме "Правила правописания"

Писать  под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Повторить правила, пишем под диктовку (по желанию)

Однокоренные слова

31

15.10

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Родственные слова

Осознавать значение термина родственные слова. Находить родственные слова среди других слов

Выполнить упр.79 (с.59)

32

16.10

Родственные слова и синонимы. Родственные слова и   слова с омони-  мичными корнями. Однокоренные слова. Корень слова

Распознавать родственные слова, отличать родственные слова от синонимов и слов с омонимичными корнями, находить однокоренные слова, выделять в них корень

РТ: упр.50,51 (с.25)

33

17.10

Однокоренные слова. Корень слова. Единообразное написание корня в однокоренных словах

Распознавать однокоренные  слова, выделять в них корень, обосновывать правильность определения однокоренных слов и корня в однокоренных словах, подбирать однокоренные слова. Группировать однокоренные слова  с разными корнями. Наблюдать над единообразным  написанием корня в однокоренных словах

Выполнить упр.88  (с.62)

34

18.10

Однокоренные слова. Корень слова

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов

Выполнить упр.92 (с.64)

Слог. Ударение. Перенос слова.

35

19.10

Слог как минимальная произносительная единица

Делить слова на слоги. Определять количество  слогов в слове, классифицировать слова по количеству слогов в них.

Выполнить упр.98 (с.67)

36

22.10

Ударение

 Определять ударение в слове. Различать ударные и безударные слоги. Находить слова по заданной модели, составлять модели слов.

Выполнить упр.102 (с.68)

37

23.10

Ударение (продолжение). Словарный диктант №2

Определять ударение в слове. Различать ударные и безударные слоги. Находить слова по заданной модели, составлять модели слов. Наблюдать над смыслоразличительной ролью  русского ударения

Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов.

Выполнить упр.104 (с.69)

38

24.10

Контрольное списывание   №  2 по пройденным темам

Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения.  

Выполнить задание на карточке

39

25.10

Контрольный диктант № 2   с грамматическим   заданием  по теме " Правила правописания"

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Учиться  внимательно, слушать учителя.    

Выполнить работу на карточке

40

26.10

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление  изученного.

Оценивать результаты своей деятельности. Закреплять пройденный материал

2 четверть (40 ч)

41

05.11

Р.р. Обучающее сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

Составлять слова по серии  сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

42

06.11

Перенос слов по слогам

Сравнивать слова по принципу возможности их переноса с одной строки на другую. Переносить слова по слогам.

Выполнить упр.107,111 (с.71-72)

43

07.11

Перенос слов по слогам        

( продолжение)

Переносить слова по слогам. Определять способы переноса

Выполнить упр.113 (с.73)

44

08.11

Проверочная работа              №  4   по теме " Слова, слова, слова…"

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы "Слова, слова, слова…", оценивать их и делать выводы.

Учиться  внимательно, слушать учителя.    

Выполнить работу на карточке

Раздел 5. Звуки и буквы ( 63 ч)

Звуки и буквы

45

09.11

Звуки и буквы

Различать звуки и буквы. Правильно произносить буквы, обозначенными этими звуками. Проводить частичный звуковой анализ слов  

Выполнить упр.120 (с.80)

46

12.11

Звуки и буквы

Различать звуки и буквы. Правильно произносить буквы, обозначенными этими звуками. Проводить частичный звуковой анализ слов. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове Распознавать условные обозначения звуков речи. Наблюдать модели слов, анализировать их.

РТ: упр.73,74 (с.35)

Русский алфавит, или Азбука

47

13.11

Русский алфавит, или Азбука

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно  и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы.

Повторить алфавит

Выполнить упр.123 (с.82)

48

14.11

Использование алфавита при работе со словарями

Располагать в алфавитном порядке списки заданных слов. Использовать знание алфавита при  работе со словарями.

Выполнить упр.128 (с.84)

49

15.11

Употребление прописной (заглавной) буквы

Р.р. Обучающее сочинение по репродукции картины З.Е. Серебряковой  "За обедом"

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах. Составлять рассказ по репродукции картины и опорным словам.

Списать сочинение в тетрадь

50

16.11

 Анализ сочинений. Работа над ошибками. Закрепление  изученного. Проверочная работа №5 по теме "Звуки и буквы"

Оценивать результаты своей деятельности. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы "Звуки и буквы"

 Выполнить упр.131 (с.86)

51

19.11

 Контрольный диктант                  № 3 с грамматическим заданием  по пройденным темам: "Предложение", "Звуки и буквы"                            

 Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Выполнить упр.132 (с.87)

52

20.11

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала. Тест №  4 по теме "Звуки и буквы"

Оценивать результаты своей деятельности. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы "Звуки и буквы"

Выполнить задание на карточке

53

21.11

 Гласные звуки

   Находить в слове гласные  звуки. Объяснять особенности гласных звуков. Правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

 Выполнить упр.137,138  (с.90, 91)

54

22.11

Гласные звуки. Слова с буквой  э. Словарный диктант № 3

  Работать с рубрикой "Страничка для любознательных". Знакомиться со сведениями из истории русского языка о букве э. Наблюдать, из каких языков пришли в нашу речь слова.

Выполнить упр.139 (с.91)

55

23.11

 Правописание слов с безударным гласным  звуком в корне. Ударные и безударные гласные звуки

 Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный. Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове (корне). Находить в двусложных словах букву безударного  гласного звука, написание которой надо проверять. Устанавливать правило обозначения безударного гласного звука буквой и осознавать его

 Выполнить упр.143 (с.94)

56

26.11

 Правило обозначения буквой безударного гласного звука

 Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове (корне). Находить в двусложных словах букву безударного  гласного звука, написание которой надо проверять. Устанавливать правило обозначения безударного гласного звука буквой и осознавать его. Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах и в формах одно и того же слова.

 Выполнить упр.146 (с.96)

57

27.11

 Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне  слова

Устанавливать алгоритм проверки обозначения буквой безударного гласного звука. Составлять сообщение на тему "Какими способами можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным в корне".

Находить в словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Подбирать проверочные  слова путем изменения формы слова и  подбора однокоренного слова.

 Выполнить упр. 147,149  (с.97)

58

28.11

 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне  слова

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи ( обозначение буквой безударного гласного в слове), определять пути его решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

Выполнить упр.154 (с.100)  

59

29.11

 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне  слова

Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне. Планировать учебные действия при решении орфографической задачи ( обозначение буквой безударного гласного в слове), определять пути его решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Распознавать проверяемые и непроверяемые  орфограммы.

 Выполнить упр. 158 (с.101)

60

30.11

 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова

Находить в двусложных словах букву безударного  гласного звука, написание которой надо проверять. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне,  пользуясь  алгоритмом проверки написания

Выполнить упр. 161 (с.103)

61

03.12

Буквы безударных гласных корня, которые надо запоминать

Находить в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить или проверить по словарю. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания. Работать с "Орфографическим словарём" учебника.

Выполнить упр. 165 (с.105)

62

04.12

 Правописание словарных слов

Находить в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить или проверить по словарю, а также буквы, написание которых надо проверять.

Выполнить упр. 167  (с.105)

63

05.12

 Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Тест № 5 по теме  " Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами"

Осознавать  значение терминов орфограмма, непроверяемая орфограмма использовать их при решении учебных задач. Распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы.

 Выполнить упр. 172  (с.108), упр.173 (с.109).

Выучить правило.

64

06.12

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами. Проверочная работа № 6 по теме "Звуки и буквы"

Распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Использовать правила  при написании слов с  проверяемыми и непроверяемыми орфограм- мами.

Выполнить упр. 174  (с.110 )  

65

07.12

 Контрольный  диктант             № 4  с грамматическим заданием по теме               " Проверяемые и непроверяемые орфограммы"

Писать в соответствии с изученными правилами. Проверять написанное. Оценивать результаты своей деятельности. Оценивать результаты своей деятельности.

 Найти в словаре и записать слова по теме            " Животные"

66

10.12

 Сочинение по репродукции картины С.А.Тутунова "Зима пришла. Детство."

Учиться составлять рассказ по картине и записывать составленный текст.

 Переписать сочинение с учётом исправлений

67

11.12

 Словарный диктант № 4. Работа над ошибками,  допущенными в диктанте и сочинении

Писать слова с непроверяемыми орфограммами. Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или  неуспешности результатов выполненной контрольной  работы

 Выполнить работу на карточке

Согласные звуки

68

12.12

Согласные звуки

Находить в слове согласные звуки, определять их признаки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные буквы и звуки, обозначающие согласные звуки

Выполнить упр. 181 (с.113 )

69

13.12

 Согласный звук / й/  и буква й  ( и краткое)

 

Различать согласный звук /й/ и гласный звук /и/, а также слоги в которых есть звук /й/. Различать способы обозначения согласного звука /й/ буквами. Использовать  правило переноса слов с буквой  "и краткое"

 Выполнить упр. 185 (с.115 )

70

14.12

 Слова с удвоенными согласными

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными. Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными

 Выписать из орфогра- фического словаря восемь слов с удвоен -ными согласными

71

17.12

 Сочинение по репродукции картины А.С.Степанова "Лоси"

 

Составлять рассказ по репродукции картины А.С. Степанова" Лоси" и опорным словам, записывать  составленный рассказ. Оценивать результаты своей деятельности  

 Выполнить упр.188,189

72

18.12

 Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Подготовка к выполнению проекта

  " И в шутку и всерьёз"

Оценивать результаты сочинения и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов написанного сочинения. Выполнять задания  проекта " Ив шутку и всерьёз" и принимать рекомендации к выполнению проекта

 Продолжить работу над проектом

73

19.12

 Контрольный диктант             № 5   с грамматическим заданием  (итоговый за 2 четверть)

Писать в соответствии с изученными правилами. Проверять написанное. Оценивать результаты своей деятельности. Оценивать результаты своей деятельности.

Выполнить упр. 197 (с.122 )

74

20.12

Контрольное списывание   №  3 по пройденным темам    

Писать в соответствии с изученными правилами. Проверять написанное. Оценивать результаты своей деятельности.    

 Выполнить упр. 201  (с.123 )

  75

21.12

  Работа над ошибками, допущенными  в конт -рольных работах. Повторение  и закрепление пройден -ного материала.

 Распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Использовать правила  при написании слов с  проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

 

76

24.12

Диагностическая работа № 2 за 1 полугодие  

 Писать в соответствии с изученными правилами. Проверять написанное. Оценивать результаты своей деятельности. Оценивать результаты своей деятельности.  

 

77

25.12

Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.        

Распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Использовать правила  при написании слов с  проверяемыми и непроверяемыми орфограммами. Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные), находить их в словах и правильно произносить. Называть буквы, которые указывают на твердость (или мягкость) согласного в слове. Сопоставлять слова, различающиеся твёрдым и мягким согласным звуком. Объяснять как обозначена мягкость на письме.

Выполнить упр. 204  (с.125 )

78

26.12

  Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Тест №  6 по теме "Звуки и буквы

 Находить в словах согласный звук ( твёрдый или мягкий, парный  или непарный). Определять качественную характеристику выделенного согласного звука.

Выполнить упр. 206  (с.126 )

Мягкий знак

79

27.12

Мягкий знак (ь)  как показатель мягкости согласного звука на письме  

Осознавать значение  мягкого знака как знака для обозначения мягкости согласного на письме. Соотносить количество  звуков и букв в таких словах. Как огонь, кольцо.

 

80

28.12

 Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине перед согласным.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как мебель, коньки. Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным. Объяснять написание мягкого знака в словах.

Переносить с одной троки на другую слова с мягким знаком.

3 четверть (50 ч)

81

14.01

Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине перед согласным.

Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным. Объяснять написание мягкого знака в словах.

Переносить с одной троки на другую слова с мягким знаком.

Часть 2

Звуки и буквы (продолжение)

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

82

15.01

  Буквосочетания с  шипящими звуками

Различать  непарные мягкие  шипящие звуки /ч/, /щ/. Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, наблюдать за отсутствием мягкого знака в данных сочетаниях букв, подбирать примеры слов с такими  сочетаниями, правильно писать эти буквосочетания в словах. Группировать слова с данными буквосочетаниями.

Выполнить упр. 4  (с.5 )

83

16.01

Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, нч  

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чт, чн ( чтобы, скучно и др.). Применять правило при написании слов с буквосочетаниями чк,чн,чт.нч, щн, объяснять правильность написанного.  

Выполнить упр. 5  (с.5 )

84

17.01

Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, нч   и других изученных орфограмм

Находить в словах изученные орфограммы. Работать с текстом.

Приготовить диктант для соседа: по два слова с пропущенными орфограммами (с мягким знаком, сочетаниями ЧН,НЧ,ЧК,ЩН,ЧТ,ЖИ-ШИ,ЧА- ЩА, ЧУ- ЩУ)

85

18.01

Подготовка к осуществлению проекта "Рифма"

 Находить в тексте рифмующиеся строки, подбирать рифмующиеся слова, сочинять стихи на заданные рифмы. Составлять словарик собственных рифм. Оценивать результаты своей деятельности.

Приготовить проект и выступить с ним до 25.01

Выполнить упр. 10  (с.7 )

86

21.01

Буквосочетания жи-ши,ча-ща,чу-щу

 Различать  непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания  жи- ши, ча- ща, чу- щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями. Запоминать написание гласных в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу- щу

Выполнить упр. 14  (с.11)

87

22.01

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах

Применять правило написания слов с буквосочетаниями жи- ши, ча- ща, чущу. Объяснять написание  слов с изученными орфограммами.

Выполнить упр. 15 (с.11)

88

23.01

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах

Применять правило написания слов с буквосочетаниями жи- ши, ча- ща, чущу. Объяснять написание  слов с изученными орфограммами. Работать с предложением и текстом.

Выполнить упр. 20 (с.13)

89

24.01

Объяснительный  проверочный диктант

Применять правила написания слов с буквосочетаниями жи-щи, ча- ща, чу-щу и другими орфограммами. Объяснять написание слов с изученными орфограммами.

Оценивать результаты своей деятельности при проверке диктанта и выполнении задания

Выполнить упр. 21 (с.14)

Звонкие  и  глухие  согласные звуки

90

25.01

Звонкие  и  глухие согласные  звуки

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные, правильно их произносить, осознавать признаки, по которым различаются парные по глухости - звонкости согласные звуки, подбирать слова с данными согласными звуками, характеризовать  звуки.

Приготовить задание для соседа: написать на листочке три слова, в которых есть глухие и звонкие согласные

91

28.01

Правописание слов с парным по глухости - звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

Словарный диктант № 5

Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными ( кроме сонорных). Определять на слух парный по глухости - звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным. Находить в словах букву парного согласного звука, написание которого надо проверять.

Выполнить упр. 30 (с.19)

92

29.01

Правописание слов с парным по глухости - звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Особенности проверочного и проверяемого слов

Различать формы одного слова и однокоренные слова, находить в этих словах букву парного согласного звука. Написание которой надо проверять. Осознавать особенности проверочного и проверяемого слов с парным по глухости- звонкости согласным на конце  слова или перед согласным. Различать проверочное и проверяемое  слова

Выучить правила (с.20 - 21)

Выполнить упр.33 (с.21)

93

30.01

Правописание слов с парным по глухости - звонкости согласным на конце слова или перед согласным

 . Осознавать особенности проверочного и проверяемого слов с парным по глухости- звонкости согласным на конце  слова или перед согласным. Различать проверочное и проверяемое  слова. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Выучить правило  (с.22)  

Выполнить упр.35 (с23)

94

31.01

Правописание слов с парным по глухости - звонкости согласным на конце слова или перед  согласным

Наблюдать над единообразным написанием корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Выполнить упр. 40 (с.25)

95

01.02  

Контрольный диктант  №6 с грамматическим заданием по теме "Звуки и  буквы)

Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное. Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам  системы языка. Оценивать результаты своей деятельности.

Индивидуальная работа по карточке

96

04.02

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности и неуспешности результатов выполненной контрольной  работы.

Составлять текст поздравительной открытки

97

 05.02

Правописание слов с парным по глухости -звонкости согласным на конце слова или перед  согласным

 Выбирать букву для обозначения парного согласного звука из букв, данных в скобках. Изменять слова так, чтобы парный согласный звук был перед согласным звуком, и обосновывать написание буквы парного согласного звука. Находить в словах буквы парных согласных, объяснять их написание.

Выполнить упр. 43 (с.26)

98

 06.02

Правописание слов с парным по глухости - звонкости согласным на конце слова или перед  согласным

Использовать  правило  написания  слов с парным по глухости- звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Объяснять правописание слов с парным  по глухости - звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки его написания

Выполнить упр. 45 (с.27)

99

 07.02

Правописание слов с парным по глухости - звонкости согласным на конце слова или перед  согласным

Использовать  правило  написания  слов с парным по глухости- звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.  Объяснять правописание слов с парным  по глухости - звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки его написания

Выполнить упр. 47 (с.28)

100

08.02

Обобщение знаний об изученных правилах письма

Р.р. Изложение текста по вопросам

Находить в словах орфограммы на изученные правила письма. Работать с текстом, определять тему текста, подбирать к нему название, находить ответы на поставленные к тексту вопросы, записывать ответы на вопросы к тексту, проверять написанное

Списать изложение в тетрадь

101

11.02

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Обобщение знаний об изученных правилах

Оценивать результаты письменного изложения и адекватно воспринимать оценку своей работы. Находить в словах изученные орфограммы на правила обозначения буквой безударных гласных и парных по глухости- звонкости согласных звуков

Написать самодиктант: десять слов на орфограмму, в написании которой была допущена ошибка

102

12.02

Проверочная работа № 7 по теме  " Звонкие и глухие согласные"

Применять изученные правила письма, решать учебные задачи по заданиям проверочной работы.

Выполнить задание  на карточке

Разделительный мягкий знак (ь)

103

13.02

Работа над ошибками,  допущенными в проверочной работе Разделительный мягкий знак

Оценивать результаты проверочной работы и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать  причины успешности или  неуспешности  результатов выполненной  работы. Наблюдать над произношением слов с разделительным мягким знаком (ь). Осознавать правило написания разделительного мягкого знака (ь) в словах. Уметь объяснять, почему в данных словах надо писать разделительный мягкий знак.

Выполнить упр. 53 (с.32)

104

14.02

Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь)

Находить в словах слог с разделительным мягким знаком (ь)  и объяснять написание разделительного (ь) знака в словах.

Выполнить упр. 55 (с.33)

105

15.02

 Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь). Словарный диктант №  6

Определять роль мягкого знака (ь) в слове как знака для обозначения мягкости согласного звука и как разделительного. Соотносить  количество звуков и букв в словах с разделительным мягким знаком(ь). Переносить слова с разделительным мягким знаком (ь)

Выполнить упр. 60 (с.35)

106

18.02

Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь) и другими изученными орфограммами.

Находить в словах изученные орфограммы, объединять их в группы по правилам письма, объяснять написание слов с изученными орфограммами. Составлять устный рассказ по серии рисунков.

 Подготовиться к сочинению. Найти загадки о зимних играх

107

19.02

Р.р. Обучающее сочинение "Зимние забавы"

Учиться составлять рассказ,   записывать составленный текст.

Проиллюстрировать сочинение

108

20.02

Анализ сочинений. Работа над ошибками.

Обобщение изученного материала

Оценивать результаты творческой  работы и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать  причины успешности или  неуспешности  результатов выполненной  работы

Придумать диктант для соседа: по пять слов на каждую орфограмму

 109

21.02

 Обобщение изученного материала

Писать в соответствии с изученными правилами. Проверять написанное. Оценивать результаты своей деятельности.    

Выполнить упр. 63 (с.36)

110

22.02

 Обобщение изученного материала

Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное. Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам  системы языка. Оценивать результаты своей деятельности.

Выполнить упр. 65 (с.37)

111

25.02

. Закрепление изученного материала

Оценивать результаты проверочных работ  и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности и неуспешности результатов выполненных контрольных  работ.

Подготовиться к сочинению. Найти загадки о зимних играх.

Части речи ( 45 ч )

Части речи

112

26.02

Части речи

Соотносить слова - названия ( предметов, признаков, действий), вопросы на которые они отвечают, с частями речи

Выполнить упр. 70 (с.42)

113

27.02

Употребление частей речи в тексте

Определять, какими частями речи являются выделенные слова. Выбирать из текста слова, соответствующие заданному признаку ( вопросу).

Выполнить упр. 71 (с.42)

Имя существительное 

114

28.02

Имя существительное как часть речи: значение и употребление  в речи

Распознавать имя существительное  среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу. Ставить вопросы к именам существительным, изменять имена существительные по вопросам

 Не задано

115

01.03

Имя существительное как часть речи: значение и употребление  в речи

Распознавать имя существительное  среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу. Ставить вопросы к именам существительным. Обогащать  собственный словарь именами существительными разных лексико- тематических групп.

Выполнить упр. 78 (с.46)

116

04.03

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Различать  одушевлённые  имена существительные с опорой на вопрос  кто?. подбирать примеры таких существительных. Объяснять лексическое значение слов- одушевлённых  имён  существительных. Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые  по значению и объединять их в тематические группы.

Выучить правило (с.48)

Выполнить упр. 82 (с.49)

117

05.03

Неодушевлённые имена существительные

Отличать   имена  существительные  одушевлённые от неодушевлённых.

Выучить правило (с.50)

Выполнить упр. 85 (с.50)

118

06.03

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Распознавать имена существительные, различать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, ставить к ним вопросы.

Выполнить упр. 86 (с.51)

119

07.03

Собственные и нарицательные имена существительные

Различать собственные и нарицательные имена  существительные, подбирать примеры таких  существительных.

Выучить правило (с.52)

Выполнить упр. 91 (с.53)

120

11.03

Правописание собственных имён существительных

Различать  имена собственные в тексте, объяснять их написание. Составлять устный рассказ по репродукции картины В.М. Васнецова "Богатыри".

Выучить правило (с.53)

Выполнить упр. 92 (с.54)

121

12.03

Правописание собственных имён существительных

Находить  имена  собственные в тексте. Наблюдать над написанием названий произведений  (название заключается  в кавычки)

Выполнить упр. 98 (с.57)

122

13.03

Правописание собственных имён существительных. Названия и клички животных

Различать названия и клички животных, правильно их записывать. Составлять устный рассказ о своём домашнем животном на основе наблюдений  и по вопросам учителя

Выполнить упр. 101 (с.59)

123

14.03

Правописание  собственных   имён существительных. Географические названия

Проверочный диктант по теме "Написание слов с заглавной буквы"

Различать имена собственные - географические названия, объяснять их написание. Записывать по диктовку  текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнить упр. 103 (с.60)

124

15.03

Единственное и множественное число имён существительных

Словарный диктант № 7

 Оценивать результаты проверочных работ  и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности и неуспешности  результатов выполненных    работ. Определять число имён существительных. Наблюдать за изменением имён существительных  по числам.

Выполнить упр. 105 (с.61)

125

16.03

Изменение имён существительных по числам

Определять число имён существительных. Изменять имена существительные по числам.

Выполнить упр. 109 (с.63)

126

18.03

Число имён существительных.  Имена  существитель-ные, употребляющиеся только в одном  числе: единственном или множественном.                Тест №7 по теме " Имя существительное"

 Определять число имён существительных. Изменять имена существительные по числам

Выполнить упр. 113 (с.65)

127

19.03

Обобщение знаний об имени существительном  

 Проверочная работа           №  8   по теме " Имя существительное"

 Определять грамматические признаки имён существительных. Оценивать результаты своей деятельности.

Выполнить упр. 114  (с.65)

128

20.03

Контрольный диктант № 7 (итоговый за 3 четверть)                                    (с грамматическим заданием) .  

Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное. Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам  системы языка. Оценивать результаты своей деятельности

Переписать изложение в тетрадь

129

21.03

 Р.р .Подробное изложение повествовательного текста

Работать  с  повествовательным  текстом.: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, оставлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. 

Придумать по два  вопроса  об имени существительном как части речи для пресс- конференции

130

22.03

Работа над ошибками, допущенными в диктанте  и  изложении.  

Работать над речевыми и орфографическими ошибками.

Написать текст на тему " Моя любимая книга"

4 четверть (40 ч)

Глагол

131

01.04

  Глагол как  часть речи. Значение глаголов в речи

Распознавать глаголы среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.

Выучить правило (с.68 )

Выполнить упр.119  (с.69)

132

02.04

Значение глаголов в речи

 Определять  роль глаголов в речи. Распознавать глаголы среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.

Из любого текста выписать 10 глаголов

133

03.04

Признаки  глагола

Распознавать глаголы среди однокоренных слов, обосновывать правильность определения.

Выполнить упр.121  (с.70)

134

04.04

Р.р.Сочинение по репродукции картины А.К. Саврасова " Грачи прилетели"

Рассматривать  репродукцию картины А.К. Саврасова "Грачи прилетели" по  данным вопросам, обсуждать план предстоящего сочинения, составлять описательный текст, записывать составленный рассказ.

Переписать сочинение в тетрадь

135

05.04

Единственное и множественное число глаголов

Определять число глаголов, изменять глаголы по числам.

Выучить правило (с.74 - 75)

Выполнить упр.130 (с.75)

136

10.04

Единственное и множественное число глаголов

Определять число глаголов, изменять глаголы по числам в соответствии с вопросами

Выполнить упр.132 (с.76)

137

11.04

Правописание частицы не с глаголами

Писать  частицу не с глаголом раздельно. Составлять рекомендации, как не надо вести себя за столом, используя глаголы с частицей  не

Выучить правило (с.78 )

Выполнить упр.136  (с.78)

138

12.04

Обобщение знаний о глаголе

Находить глаголы, определять грамматические признаки глагола: число, роль в предложении

Выполнить упр.143 (с.81)

139

15.04

Текст - повествование и роль в нём глаголов

Осознавать, что такое текст - повествование. Распознавать текст - повествование. Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте.

Повторить всё, что узнали  о глаголе

Выполнить упр.145 (с.83)

140

16.04

Текст - повествование.                                   Р.р. Составление текста - повествования на заданную тему

 Составлять устно текст- повествование на предложенную тему

Выполнить упр.147 (с.84)

141

17.04

Проверочная работа  №  9 по теме    " Глагол"

 Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

РТ: упр. 88, 89

Имя прилагательное

142

18.04

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагатель- ного с именем существи- тельным

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу

Выучить правило (с.86)

Выполнить упр.150 (с.87)

143

19.04

Употребление в речи имён прилагательных. Сравнение как одно из выразительных средств языка

Находить имена прилагательные в предложениях и тексте, объяснять их значение, ставить к ним вопросы, устанавливать связь имени прилагательного с тем именем существительным, к которому оно относится

Выполнить упр.151 (с.87)

144

22.04

Единственное  и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам

Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам

Выучить правило на с.92

Выполнить упр.159 (с.93)

145

23.04

Единственное  и множественное число имён прилагательных.

 Находить имена прилагательные, определять число имён прилагательных

Выполнить упр.162  (с.94)

146

24.04

Текст - описание и роль в  нём имён прилагательных

Познакомиться с текстом - описанием, находить в нём имена прилагательные. Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте - описании

Выполнить упр.164 (с.95)

Выучить правило (с.96)

147

25.04

Р.р.Составление текста -описания

Словарный диктант № 8

 Распознавать текст- описание, определять в нем роль имён прилагательных.

Выполнить упр.167 (с.97)

148

26.04

Обобщение знаний об имени прилагательном. Составление текста- описания по репродукции картины Ф.П.Толстого "Букет цветов, бабочка и птичка"

 Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число, роль в предложении. Составлять текст- описание натюрморта по репродукции картины Ф.П. Толстого "Букет цветов, бабочка и птичка"

 Индивидуальная работа по карточке

149

29.04

Проверочная работа № 10 по теме  " Имя прилагательное"

 Осуществлять решение учебной задачи. Оценивать свои достижения.

 Индивидуальная работа по карточке

Местоимение

150

30.04

Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи (общее представление)

Осознавать  местоимение как часть речи. Распознавать личные местоимения среди других слов в предложении. Различать  местоимения и имена существительные

Выучить правило на с.101

Выполнить упр.173  (с.101)

151

02.05

Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи

Осознавать  местоимение как часть речи. Распознавать личные местоимения среди других слов в предложении. Заменять имена существительные  местоимениями.

Выполнить упр.177  (с.103)

152

03.05

Текст - рассуждение

Осознавать структуру текста - рассуждения. Распознавать текст- рассуждение. Создавать устные и письменные тексты- рассуждения.

Выполнить упр.182   (с.106)

153

06.05

Проверочная работа  №11 по теме " Местоимение"

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать свои достижения.

Выполнить упр.179   (с.104)

Предлоги

154

07.05

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи.

Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Запоминать наиболее употребительные предлоги. Находить предлоги вместе с именами существительными в предложении и правильно их записывать

Выучить правило на с.109

Выполнить упр.185  (с.109)

155

08.05

Правописание предлогов с именами  существительны-  ми.Тест №8 по теме " Час -ти речи"

Находить в предложениях предлоги. Раздельно писать предлоги со словами. Использовать нужные предлоги для связи слов в предложении

Выучить правило на с.110

Выполнить упр.187 (с.110)

156

10.05

 Правописание предлогов с именами    существитель-

ными. Восстановление деформированного повествовательного текста.

Проверочная работа № 12 по теме " Предлоги"

Писать предлоги раздельно со словами. Осознавать, что между предлогом и именем существительным можно вставить другое  слово. Составлять словосочетания с предлогами. Правильно употреблять предлоги в речи. Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

 

РТ: упр.116

Повторение (14 ч)

157

13.05

Правила правописания. Повторение изученного материала

 Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове (корне). Находить в двусложных словах букву безударного  гласного звука, написание которой надо проверять. Устанавливать правило обозначения безударного гласного звука буквой и осознавать его

Выполнить упр.220, 221 (с.127)

158

14.05

 Правила правописания. Повторение изученного материала

Использовать  правило  написания  слов с парным по глухости- звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.  Объяснять правописание слов с парным  по глухости - звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки его написания

Выполнить упр.222 (с.128)

159

15.05

Промежуточная   аттестация

Проверить усвоение  обучающимися знаний по курсу "Русский язык"

Выполнить упр.225 (с.129)

160

16.05

Проект " В словари - за частями речи!"

Пользоваться  "Толковым словарём", " Орфографическим словарём", "Орфоэпическим словарём", "Словарём антонимов", "Словарём синонимом","Словарём однокоренных слов". Находить полезную информацию в словарях. Придумывать собственные задания. Для выполнения которых потребуются словари, участвовать в презентации подготовленных заданий.

Закончить работу над проектом и выступить 18.05

161

17.05

Анализ  итоговой работы. Работа над ошибками. Текст. Типы текстов

Оценивать результаты итоговой работ  и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности и неуспешности результатов выполненных контрольных  работ.

Выполнить упр.194 (с.116)

162

20.05

Предложение.  

Словарный диктант № 9

Опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами;                                                                                                      находить предложения с обращениями

Выполнить упр.199,200  (с.116)

163

21.05

Слово и его лексическое значение. Однокоренные  слова.

Различать однокоренные слова и различать формы одного и того же слова;

различать однокоренные слова и    слова и синонимы;

      формы одного и того же слова; слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы    подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова.

Выполнить упр.203  (с.120),упр.205 (с.121)

164

22.05

Части речи.  

Определять, какими частями речи являются выделенные слова. Выбирать из текста слова, соответствующие заданному признаку ( вопросу).

Выполнить упр.214,215  (с.125)

165

23.05

Контрольный диктант  № 8                             (с грамматическим заданием)

Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное. Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам  курса "Русский язык".  Проверять правильность выполненной работы

Индивидуальная работа по карточке

166

24.05

Контрольное списывание № 4 за год

 Писать в соответствии с изученными правилами. Проверять написанное. Оценивать результаты своей деятельности.    

Индивидуальная работа по карточке

167

27.05

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Звуки  и буквы.

Контрольный словарный диктант

 Оценивать результаты итоговых  работ  и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности и неуспешности результатов выполненных контрольных  работ.

Выполнить упр.216, 217  (с.126)

168

28.05

Части речи

Различать грамматические группы слов (части речи ) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;

выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;

различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа;

выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;  

использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;

пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях.

Выполнить упр.210 (с.123)

169

29.05

Звуки и буквы

Тест № 9 (итоговый)

Осуществлять звуко- буквенный разбор простых по составу слов;

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным мягким знаком (ь);

применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии ( различать ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);

пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем.

 

 

Выполнить упр.218, 219  (с.126-127)

170

30.05

Правила правописания

Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное.

 

 

 

 

 

 

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе примерной программы по русскому языку (автор Л. Ф. Климанова)

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе примерной программы по русскому языку (автор Л. Ф. Климанова), "Перспектива", издательство «Просвещение», 2011 год, рекомендованной Министерст...

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и «Астрель», 2011.

    Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и  ...

Рабочая программа по русскому языку 3 класса авторской программы Л.Ф. Климанова «Русский язык»

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Л.Ф. Климанова «Русский язык» утвержденной  в соответствие с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начал...

Рабочая программа по русскому языку На основе авторской программы М.С.Соловейчик, Н. С.Кузьменко ( к курсу Русский язык для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, 2-е изд. Смоленск: Ассоциация ХХ/ век, 2011 год.) (УМК «Гармония»)для 2 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА     Рабочая программа по русскому языку  разработана в  соответствии   с программой к курсу  « Русский язык» для 1-4 классов общеобра...

Рабочая программа по русскому языку по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс. Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык.

                                                  Рабочая прогр...

Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...

Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М.: Просвещение...