Самоанализ. Русский язык 4 класс. Однородные члены предложения.
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс)

САМОАНАЛИЗ УРОКА

УЧИТЕЛЬ: ХАМИКОЕВА НАТЕЛА СОНГУЛАЕВНА

ПРЕДМЕТ: РУССКИЙ ЯЗЫК

КЛАСС 4 «Б»

ТЕМА: ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ЦЕЛИ УРОКА:

          1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: НАУЧИЛИСЬ РАСПОЗНАВАТЬ ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ОПРЕДЕЛЯТЬ СВЯЗЬ ИХ МЕЖДУ СОБОЙ, РАССТАВЛЯТЬ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ И СОЮЗЫ.

2. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ, ЖЕЛАНИЕ УЧИТЬСЯ И УЗНАВАТЬ БОЛЬШЕ, БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЯЗЫКУ И ЕГО ПРЕДАННОСТИ СЛУЖЕНИЮ ЛЮДЯМ, БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ В РАБОТЕ С УЧЕБНИКОМ, КАЛЛИГРАФИЧЕСКИ-ПРАВИЛЬНОЕ ПИСЬМО.

3. РАЗВИВАЮЩАЯ: РАЗВИВАЛА ОРФОГРАФИЧЕСКУЮ ЗОРКОСТЬ, ИНТЕРЕС И МОТИВАЦИЮ К УЧЕНИЮ.

ТИП УРОКА: ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: НАГЛЯДНЫЕ, ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЕ, НАБЛЮДЕНИЕ

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ: СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД, КОЛЛЕКТИВНЯ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ, ФРОНТАЛЬНАЯ, ГРУППОВАЯ

ПЛАНИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ:

1. ПРЕДМЕТНЫЕ: НАУЧИЛИСЬ НАХОДИТЬ И РАСПОЗНАВАТЬ ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПРАВИЛЬНО СТАВИТЬ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ; УСВОИЛИ: ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОТВЕЧАЮТ НА ОДИН И ТОТ ЖЕ ВОПРОС И ОТНОСЯТСЯ К ОДНОМУ И ТОМУ ЖЕ СЛОВУ.

2. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: а) РЕГУЛЯТИВНЫЕ – СПОМОЩЬЮ ОПОРНЫХ СЛОВ, НАВОДЯЩИХ ПРИМЕРОВ, УЧАЩИЕСЯ ОПРЕДЕЛИЛИ ТЕМУ УРОКА, БЫЛИ ДАНЫ СЛОВА, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ОДНОМУ И ТОМУ ЖЕ СЛОВУ, ДЕТИ СОСТАВИЛИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, В КОТОРОМ ОПРЕДЕЛИЛИ ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И КАКОЙ ЧАСТЬЮ РЕЧИ ОНИ ЯВЛЯЛИСЬ, СДЕЛАЛИ ВЫВОД.

3. КОММУНИКАТИВНЫЕ: УЧАЩИЕСЯ БЫЛИ ГОТОВЫ ПРИЗНАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ РАЗЛИЧНЫХ ТОЧЕК ЗРЕНИЯ, НО ВСЕ ПРИШЛИ К ОДНОМУ МНЕНИЮ, ОНИ НЕ БОЯЛИСЬ АРГУМЕНТИРОВАТЬ, ОБЪЯСНЯТЬ, НАБЛЮДАТЬ И ДОКАЗЫВАТЬ.

4. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: УЧАЩИЕСЯ ПОДГОТОВИЛИ ИНФОРМАЦИЮ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ, ГОТОВЯСЬ К УРОКУ, ОНИ РАССКАЗАЛИ О ТОМ, КАК БОГАТЬ РУССКИЙ ЯЗЫК И КАК НАДО ЕГО БЕРЕЧЬ, ЧТОБЫ ОН СОХРАНИЛСЯ, ПРИВЕЛИ НЕСКОЛЬКО ВЫСКАЗЫВАНИЙ ВЕЛИКИХ ЛЮДЕЙ.

5. ЛИЧНОСТНЫЕ: КАЖДЫЙ ИХ УЧАЩИХСЯ ВЫБИРАЛ СВОЙ АЛГОРИТМ УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ, КОНТРОЛИРОВАЛ И ОЦЕНИВАЛ СЕБЯ И СВОИХ ТОВАРИЩЕЙ.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: ПРИМЕНЯЛА  ИКТ, ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗОВАЛА НОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОИ РЕЗУЛЬТАТЫ ДОСТИЖЕНИЙ: СМОГЛА ДОСТИЧЬ МОТИВАЦИЮ К УЧЕНИЮ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ И РЕФЛЕКСИЮ, СОВМЕСТНО ДОСТИГЛАСЬ СОГЛАСОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАСТНИКОВ УРОКА, НА ОСНОВЕ УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК, УЧЕНИК-УЧЕНИК.

Я СЧИТАЮ, ЧТО МАТЕРИАЛ ЭФФЕКТИВНО УСВОЕН ЧЕРЕЗ ПОСТАНОВКУ ПРОБЛЕМ, ЦЕЛЬ УРОКА БЫЛА ДОСТИГНУТА В БЛАГОПРИЯТНОЙ КОМФОРТНОЙ ОБСТАНОВКЕ.