Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

Планируемые результаты учебного предмета «Русский язык»

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметне результаты:

Регулятивные:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 - использование знаково-символических средств представления информации.

- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

- использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

- сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

- овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

- формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

- осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

- освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

- формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

Развитие речи. (17 ч.)

Наша речь. Виды речи. Язык — средство общения.  Различение языка и речи. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.

Текст. Предложение. Текст. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Синтаксис (13 ч.)

Различение предложения. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные. Различение предложений по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные. Предложения с обращением. Способы выделения обращения в письменной речи.

Различение главных и второстепенных членов предложения. Различение распространенных и нераспространенных предложений. Различение простых и сложных предложений. Составление из двух простых предложений одно сложное. Различение словосочетаний и предложений. Различение словосочетания и слова.

Лексика^[1] (4 ч.)

Лексическое значение слова. Представление об однозначных и многозначных словах.  Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Омонимы. Значение, использование омонимов в речи.

Фразеологизмы. Первоначальное представление об устойчивых сочетаниях слов.

Морфемика (16 ч.)

Различение однокоренных слов и синонимов. Корень слова. Однокоренные слова. Выделение в словах корня.  Правописание корня в однокоренных словах. Чередование

гласных и согласных звуков в корнях однокоренных слов. Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах. Разбор слова по составу. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в слове. Приставка как значимая часть слова. Выделение в словах приставки. Образование слов с помощью приставки. Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове суффикса. Значение суффикса в слове. Образование слов с помощью суффиксов.

Морфология (72 ч.)

Части речи. Имя существительное. Местоимение. Предлоги с именами существительными. Имя прилагательное. Глагол. Общее представление об имени числительном. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи.

Распознавание частей речи по изученным признакам.

Повторение и уточнение представлений об имени существительном. Значение и употребление имён существительных в речи. Начальная форма имени существительного. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён собственных. Собственные и нарицательные имена существительные. Число имён существительных, изменение имён существительных по числам. Имена существительные, имеющие форму одного числа. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Определение рода имён существительных, употреблённых в начальной и других формах. Имена существительные общего рода. Род имён существительных иноязычного происхождения.

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода. Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова. Изменение существительных по падежам. Склонение имён существительных. Неизменяемые имена существительные. Именительный падеж имён существительных. Родительный падеж имён существительных. Дательный падеж имён существительных. Винительный падеж имён существительных. Именительный, родительный, винительный падежи.

Сопоставление падежных форм. Творительный падеж имён существительных.

Предложный падеж имён существительных. Начальная и косвенные формы имён существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Роль имён прилагательных в тексте-описании.

Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе). Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Определение рода имён прилагательных.

Число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. Число имён прилагательных. Сравнительное описание. Изменение имён прилагательных по падежам.

Начальная форма имени прилагательного.

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Лицо и число личных местоимений.

Род местоимений 3-го лица единственного числа. Употребление личных местоимений для замены повторяющихся в рядом стоящих предложениях имён существительных.

Глагол как часть речи. Значение и употребление глаголов в речи. Распознавание глаголов среди однокоренных слов и форм слов. Общее представление о неопределённой форме как начальной глагольной форме. Неопределённая форма глагола. Изменение глаголов по числам. Первоначальное представление о временах глаголов. Написание окончаний -ешь, -ишь в глаголах. Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов по временам.Время и число глаголов. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе). Родовые окончания глаголов (-а, -о). Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе). Правописание частицы не с глаголами. Произношение возвратных глаголов. Морфологический разбор глагола.

Орфография (26 ч.)

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласным в корне. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Общее представление о правописании слов с орфограммами

в значимых частях слова. Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова. Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова. Правописание слов с безударными гласными в корне. Слова с буквосочетаниями -оло-, -оро-, -ере-. Работа с текстом. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными. Сопоставление правил правописания безударных гласных в корне и парных по глухости-звонкости согласных на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов, в которых нет непроизносимого согласного звука. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы -ек, -ик в словах, их правописание. Правописание суффиксов в словах. Правописание приставок в словах. Правописание значимых частей слова. Правописание приставок и предлогов в словах.

Место и роль разделительного твёрдого знака в слове. Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком.

Повторение (11 ч.)

Части речи. Предложения по цели высказывания и по интонации. Правописание родовых окончаний имён прилагательных.Имя числительное. Имя существительное.

Правописание слов с изученными орфограммами. Разбор предложения по членам предложения. Однокоренные слова. Звуки речи и звуки природы. Правописание

имён собственных.

Календарно – тематическое планирование