Рабочая программа по русскому языку 3 класс Полякова А.В.
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 33»

         Утверждена

                                                                                                      Директор МАОУ  СОШ №33

                                                                                                      ________________А.А.Балдин

                                                                                                     приказ от 30.08.2017  № 1

Рабочая программа

по русскому языку

для 3 «В» класса

на 2017/2018 учебный год

учителя начальных классов

Гартвих Юлии Вячеславовны

Тамбов

2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая  программа по русскому языку составлена в соответствии со следующими нормативными документами: 

- Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

- Федеральный государственный образовательного стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями).

- Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ № 33, утверждённая приказом директора от 09.01.2014г. №1-ОД

- Примерная программа начального образования по русскому языку, с учетом авторской программы А.В.Поляковой.  (Сборник программ развивающего обучения Л.В. Занкова. Самара: корпорация «Федоров» 2013 г.; Полякова А.В. Русский язык. Учебник для 3 класса. – М.: Просвещение, 20 13 г.).

- Учебный план МАОУ СОШ № 33 на 2017/2018 учебный год.

    Рабочая программа составлена для учебника :   Полякова А.В. Русский язык. Учебник для 3 класса в 2-х частях – М.: Просвещение, 2013 г.

    С учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Общая характеристика учебного предмета «Русский язык».

Данный курс русского языка разработан на основе концепции Л.В. Занкова. Развивающие возможности системы развивающего обучения Л.В. Занкова связаны с реализацией дидактических принципов, богатым содержанием учебного материала, особой организацией деятельности учащихся, включением эмоциональной сферы, индивидуализацией обучения.

Содержание курса - совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, представлено следующими разделами:

• основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);
• орфография и пунктуация;
• развитие речи.

Языковой материал призван обеспечить формирование первоначального представления о структуре русского языка с учетом возрастных особенностей младших школьников, а также усвоение норм русского литературного языка.

Изучение орфографических и пунктуационных правил, развитие устной и письменной речи учащихся служат решению практических задач общения и формируют навыки, определяющие языковой уровень культуры учащихся как будущих членов общества.

При освоении программы у учащихся формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться словарями, справочниками и другими дополнительными материалами.

Изучение курса обеспечивает формирование у учащихся позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.

На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах и условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

В системе предметов начальной общеобразовательной школы «Русский язык» реализует две основные цели:

– познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учащихся;

– социокультурная цель – изучение русского языка – включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:

– развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

– освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

– овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

– воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Место предмета «Русский язык» в учебном плане.

        В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, предусматривающим обязательное изучение русского языка на этапе начального общего образования, примерной программой начального общего образования по русскому языку  для 3 класса, учебным планом школы МАОУ СОШ № 33 программа рассчитана на 5 часов в неделю, всего 170 ч. в год.

        В соответствии с годовым календарным учебным планом МАОУ СОШ № 33 данная рабочая программа составлена на 160 часов.  Количество часов уменьшено за счёт часов предназначенных для повторения и систематизации учебного материала.

Формы организации образовательного процесса, технология обучения.

Образовательный процесс организуется с помощью следующих форм и видов учебных занятий:

Урок – место для коллективной работы класса по постановке и решению учебных задач.          

Урок-презентация – место для предъявления учащимися результатов самостоятельной работы. 

Урок-диагностика– место для проведения проверочной и диагностической работы;              

Урок-проектирование – место для решения проектных задач;

Урок-занятие (практики) –место для индивидуальной работы учащихся над своими проблемами;

Групповая консультация - место, где учитель работает с небольшой группой учащихся;

Самостоятельная работа учащихся дома - имеет следующие линии: задания по коррекции знаний и умений, задания по освоению ведущих тем курса; творческие задания для учащихся, которые хотят расширить свои знания и умения.

Содержание учебного материала

1.Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. 

Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные, Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Подлежащее, выраженное существительным в именительном падеже. Сказуемое, выраженное глаголом. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение. Однородные члены предложения, запятые при однородных членах предложения.

2.Состав слова.

 Корень, приставка, суффикс. Состав слова. Приставка и предлог. Окончание. Основа. Правописание отдельных суффиксов /-ик, -ек/. Однородные глаголы с приставками.

3.Правописание слов с двойными согласными.

 Слова с двойными согласными. Перенос слов с двойными согласными. Разбор слов с двойными согласными.

4.Правописание парных согласных в середине слова.

Парные согласные в середине слова и обозначение их буквами. Правописание парных согласных в середине слова.

5.Слова с непроизносимыми согласными.

 Слова с непроизносимыми согласными. Правописание слов с непроизносимыми согласными. Непроизносимые согласные в середине слова.

6.Словоизменение и словообразование.

Словоизменение. Словообразование. Сопоставление словообразования и словоизменения.

7.Склонение имен существительных.

 Изменение имен существительных по падежам. Начальная форма имен существительных. Понятия о падежах и склонении имён существительных. Обзор трёх типов склонения существительных в единственном числе. Первое склонение имён существительных. Множественное число имен существительных первого склонения. Правописание безударных падежных окончаний. Второе склонение имён существительных. Склонение имён существительных мужского рода с нулевым окончанием. Склонение существительных среднего рода с окончаниями –о, -е. Правописание безударных падежных окончаний, правописание о, е в падежных окончаниях после шипящих и ц.

Третье склонение имён существительных. Склонение существительных во множественном числе.

8.Второстепенные и однородные члены предложения. 

Второстепенный член предложения - дополнение. Второстепенный член предложения -определение. Однородные члены предложения. Соединительные союзы И,ДА. Запятая при однородных членах предложения.

9.Мягкий знак на конце существительных 3-го склонения.

 Третье склонение имен существительных. Множественное число имен существительных 3-его склонения. Мягкий знак на конце существительных3-го склонения. Мягкий знак на конце существительных после шипящих.

10.Имя числительное. 

Понятие об имени числительном, правописание имён числительных. Количественные числительные. Порядковые числительные.

11.Текст.

Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев). Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам.

Учебно-тематический план

Планируемые результаты изучения учебного курса.

      К концу года обучающиеся должны знать:

• Предложения различные по цели высказывания и по интонации;
• Главные и второстепенные члены предложения; однородные члены предложения;  
• Состав слова
• Правописание парных согласных в корне слова, правописание непроизносимых согласных, правописание слов с двойными согласными;  
• 
  Изменение   имен существительных по падежам (названия падежей и падежные вопросы), начальную форму существительных, три склонения существительных, падежные окончания;
• Правило правописания имен существительных женского и мужского рода с шипящими на конце (отсутствие мягкого знака и его написание);

Уметь:

• распознавать  виды предложений по цели высказывания  и интонации;
• устанавливать связь слов в предложении;  
• распознавать предложения с однородными членами  
• выделять главные и второстепенные члены предложения;  
• производить разбор предложений по членам предложения и частям речи;  
• производить разбор слов по составу;  
• писать слова с    непроизносимой   согласной, удвоенной согласной, парными согласными в корне;
• склонять имена  существительные, правильно писать падежные окончания существительных; Писать диктанты различных видов;
• использовать интонацию, темп высказывания, голос, мимику в соответствии с ситуацией;
• пользоваться словарями и справочной литературой;

Личностные результаты:

Начальное обозначение себя носителем родного языка, являющегося  универсальным средством общения;  констатировать познавательный интерес к родному языку;                                              

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;     развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;        развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Предметные результаты:

Определять предложения по цели высказывания; уметь находить главные и второстепенные члены предложения;

Знать состав слова, уметь разбирать слова по составу;                                                                 различать приставки и предлоги;  различать словообразование и словоизменение;

Уметь писать падежные окончания 1, 2, 3 склонений существительных, уметь разбирать слова по частям речи;  

Знать правописание слов с двойными согласными, с непроизносимыми согласными, с парными согласными на конце и в середине слова;   безударную гласную в корне;

Находить однородные члены предложения,                                                                                                                

Знать стили речи, Что такое текст, уметь выделять главную мысль в тексте;

Уметь писать сочинения и изложения;

Литература и средства обучения

1. Учебник «Русский язык» 3 класс, части 1, 2  Автор Л. В. Полякова; 

2. Песняева, Анащенкова: Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях.

3. Ольга Прокофьева: Русский язык. 3 класс. Самостоятельные, контрольные, проверочные работы.

4.Полякова А.В. Русский язык в начальной школе: 1-4 классы: Методические рекомендации:

    Пособие для учителя.

5. Интернет-ресурсы.

Технические средства обучения

Компьютер, медиапроектор

Приложение к рабочей программе

Календарно – тематическое  планирование уроков русского языка

в  3 «В»  классе