Создание дидактической игры по изученным орфограммам
проект по русскому языку (4 класс)

Министерство образования и науки Республики Бурятия                                                                                                     МАОУ «Усть- Эгитуйская средняя общеобразовательная школа»                                                                                      Районная научно- практическая конференция «Кристалл мудрости»

Тема:

Создание дидактической игры по изученным орфограммам

Выполнил: Цыдендамбаева Лариса                                                                                                                                                                                                                        Руководитель: Бардуева Оюна

Жалсандоржиевна

с. Усть-Эгита

2015 г.

Тема: Создание игры по изученным орфограммам.

Актуальность: Наше исследование представляет для нас, выпускников начальной школы, особый интерес тем, что в пятом классе нам предстоит показать высокий уровень грамотности, знать все орфограммы. Грамотный человек - успешный человек.

Проблема: Ученики нашего класса допускают ошибки при письме. Мы хотим лучше запомнить и грамотно писать.

Гипотеза: Если мы потренируемся в нахождении и обозначении орфограмм и будем играть в наши дидактические игры, то мы лучше запомним.

Цель: систематизировать материал по изученным орфограммам

Задача: создать и использовать тренировочное пособие для обработки знаний по орфограммам.

              План:

1. Введение.
2. Сбор материала.
3. Приведение в соответсвие названий и обозначение орфограмм.
4. Орфографический анализ слов и обозначение соответсвующих орфограмм.
5. Создание правил игры.
6. Результат.
7. Вывод.

     Мы, ученики 4 класса начали изучать инструкции разных игр, читать, анализировать и составлять свою инструкцию. Решили собрать фантики конфет с разными названиями. После сбора многочисленных фантиков, разделились на группы: «Иллюстраторы», «Аналитики», «Испытуемые», «Экспериментаторы».

    «Иллюстраторы» провели в соответсвии названия конфет и выделили орфограммы.

- всего фантиков собрано – 540

-одинаковых фантиков было с сочетаниями чн, чк, чт, нщ, нч – 70

-фантики на а,о,у после щипящих было – 120

-на мягкий знак – 80

-на безударную гласную – 70

-на парную согласную – 100

-на собственные имена – 100

 «Экспериментаторы» сделали орфографический анализ слов и обозначили знаком, сгруппировали по правилам. После работы «Экспериментаторов» у нас появилась такая таблица.  

«Аналитики» начали создавать правила игры и появилась эта таблица.

Правила игры:

Вот карточки с названиями фантиков и два пустых игровых поля.

   На первых пустых полях карандашом отмечают номера орфограмм соттветсвующих данным названиям.

   А на вторых пустых полях рисуют схемы, соответсвующие номерам орфограмм.

   А мы, «Испытатели» зачитали составленные «Аналитиками» правила игры. В соответствии с этими правилами мы провели пробную игру с «Испытуемыми» в качестве испытания созданного проекта.

   После игры выявили результаты. «Испытуемые» справились с заданиями на 63%. Отсюда мы сделали вывод, что использование такой дидактической игры даёт положительный результат. Игра увлекла, в ходе «испытуемые» получили удовлетворение от своих результатов. Наша игра является дидактическим пособием, помогает тренироваться в нахождении и обозначении орфограмм. Наша игра интересная и увлекательная, работать с ним может сразу несколько человек. Использовать можно многократно, можно даже определить победителя.

    Значит, в перспективе мы решили продолжить проектирование игр по другим предметам. Собранные фантики мы решили не выкидывать и на уроке технологии создали красивые платья, которые мы продемонстрируем.

Литература:

1. Русский язык 1,2,3,4 классы. Рамзаева Т.Г. Дрофа. М. 2003 г.
2. Проектная деятельность в начальной школе М.К.ю Господникова. Волгоград: 2009