Проверочная работа по русскому языку для 2 класса на тему "Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце или перед согласным ".
учебно-методический материал по русскому языку (2 класс)

Уровни

Проверяемые знания и умения

Задание

Само-оценка

ученика

Оценка

учителя

Н

Базовые знания по теме.

1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни слово, которое будет проверочным для выделенного слова.

     Если встретится хоть ра___

     На д__роге дикобра__,

     По  к__лючкам сразу

     Узнаешь дикобраза.

П

Умение объяснять алгоритм действий при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце или перед согласным

2. * Прочитай. Укажи цифрами последовательность действий при обозначении буквой парного по глухости-звонкости согласного звука.

Подбираю проверочное слово: изменяю форму слова или подбираю однокоренное слово так, чтобы парный по глухости-звонкости согласный стоял перед гласным или перед звонким согласным [н].

Пишу в проверяемом слове ту же букву, которой обозначается парный согласный звук в проверочном слове.

Определяю, что в корне на конце слова или перед согласным есть парный по глухости-звонкости согласный звук.

Читаю слово и выясняю его лексическое значение.

Н

 Уметь обосновывать написание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце и перед согласным в середине.

3. Прочитай. Запиши, заменяя в каждом слове выделенный звук буквой. Подчеркни проверяемую букву. Напиши проверочное слово.

Фла[к] - фла___- ____________________________________

Уро[к] – уро__ - ____________________________________

Ука[с]ка – ука__ка - _________________________________

Наро[т] – наро__- ___________________________________

Ры[п]ка – ры__ка - __________________________________

П

Умение ориентироваться в содержании текста, понимать его смысл, определять основные события и устанавливать их последовательность, отвечать на вопросы, находить в тексте нужную информацию.

4. * Прочитай. Расположи предложения так, чтобы получился текст. Укажи цифрами (1, 2, 3, 4) последовательность предложений в тексте.

Гололёд.

Ночью грянул моро(з,с).

Днём была оттепель, и сне(к,г) на земле стал рыхлым.

Птицам не достать из-под неё пищу.

На снегу образовалась кре(п,б)кая ледяная корка.

Выпиши из составленного текста предложение, которое будет ответом на вопрос: «Почему птицам нельзя было достать пищу?»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________